HICE 2023 - Principes de conception pour l'apprentissage en ligne de la maternelle à la 12e année : étude de validation nationale

j'assiste à la Conférence internationale d'Hawaï sur l'éducation (HICE) cette semaine, donc je vais bloguer certaines des sessions là-bas. La troisième session à laquelle j'assiste, et la première (et peut-être la seule) à laquelle je vais bloguer, est :

Principes de conception pour l'apprentissage en ligne de la maternelle à la 12e année : étude de validation nationale

Cette séance partagera les résultats d'une étude nationale de validation visant à évaluer l'efficacité des premiers « principes de conception pour l'apprentissage en ligne de la maternelle à la 12e année » dans le contexte canadien élargi. Le processus de conception participative utilisé sera discuté et la version finale des « Principes de conception pour l'apprentissage en ligne de la maternelle à la 12e année » issue de cette recherche sera partagée.

Childs, Elizabeth –— Université Royal Roads
Crichton, Susan –— Université de la Colombie-Britannique – Okanagan
Gedak, Lisa –— Université Royal Roads

Heure : 3h00 – 4h30 / Mardi – 1/3/2023 / Salle : Kahili 1
Sujet de la session : Enseignement à distance
Président de séance : Barbour, Michael

Cette présentation était axée sur le projet de principes de conception parrainé par le Réseau canadien d'apprentissage en ligne (voir https://canelearn.net/home/research/projects/ ). L'un des éléments dont j'ai déjà entendu parler par Susan, mais je pense que Lisa a ajouté une nouvelle diapositive ou deux, sur les différences entre les principes et les normes - et elle a mentionné le Projet « Principes de conception pour les écoles » du Learning Point Institute.

Fondamentalement, elle nous a expliqué le développement des principes de conception de l'étude originale de la Colombie-Britannique :

En février 2021, le Réseau canadien d'apprentissage en ligne (CANeLearn) a commencé à engager des éducateurs de partout au Canada dans des conversations animées sur l'enseignement dans des environnements d'apprentissage en ligne. Le but de l'étude CANeLearn était de comprendre les expériences vécues des éducateurs en ligne et de ceux qui sont venus à l'éducation en ligne pendant la pandémie de COVID-19.

L'étude a commencé en Colombie-Britannique (C.-B.) afin que les résultats puissent éclairer le travail du Comité de la qualité du ministère de l'Éducation de la C.-B. dans son élaboration d'un processus d'assurance qualité pour l'apprentissage en ligne dans la province. Alors que le public principal de l'étude initiale en C.-B. était d'éclairer les pratiques des enseignants et des responsables de l'éducation, la politique administrative peut également être éclairée par des principes de pratiques d'enseignement et d'apprentissage efficaces. . Par conséquent, le lancement initial de l'étude en Colombie-Britannique consistait à élucider et clarifier les principes de conception et d'organisation pour aider à éclairer le Cadre pour un apprentissage en ligne de qualité en Colombie-Britannique .

Voir le rapport

 Au moment de la publication, le Cadre pour un apprentissage en ligne de qualité en Colombie-Britannique document reste dans la presse et n'est pas publié.

A l'étude nationale de validation :

En février 2021, le Réseau canadien d'apprentissage en ligne (CANeLearn) a commencé à engager des éducateurs de partout au Canada dans des conversations animées sur l'enseignement dans des environnements d'apprentissage en ligne. Le but de l'étude CANeLearn était de comprendre les expériences vécues des éducateurs en ligne et de ceux qui sont venus à l'éducation en ligne pendant la pandémie de COVID-19.

En novembre 2021, l'étude a été élargie pour inclure des éducateurs de partout au Canada. Cette étude s'appuie sur les conclusions de la Colombie-Britannique, en utilisant bon nombre des mêmes processus et approches pour évaluer l'efficacité de la Principes de conception pour l'apprentissage en ligne de la maternelle à la 12e année dans le contexte canadien plus large. La confirmation des principes par les participants de partout au Canada dans les programmes en ligne anglophones et francophones est une étape importante pour s'assurer que les principes peuvent servir de cadre pour les conversations sur la conception de l'apprentissage en ligne, le soutien nécessaire et les stratégies de mise en œuvre.

La prochaine étape de CANeLearn dans l'itération du travail sur les principes de conception consiste à impliquer un public plus large, y compris des éducateurs en classe, des chercheurs et des responsables de l'éducation des programmes gouvernementaux et de formation des enseignants, dans l'élaboration des principes pour améliorer les pratiques d'apprentissage en ligne. C'est l'intention et l'espoir de CANeLearn que les principes de conception continuent de servir de guide pour la pratique des éducateurs ainsi que de base pour le développement d'expériences d'apprentissage professionnel offertes par les juridictions scolaires, les programmes de formation des enseignants postsecondaires et d'autres organisations.

Nous encourageons les autres à s'appuyer sur ce travail et à le partager avec leurs communautés éducatives.

Voir le rapport

En ce qui concerne les prochaines étapes, ils examinent d'autres principes/normes et comment ils se comparent aux principes de conception de CANeLearn, une deuxième étude de validation nationale et travaillent potentiellement avec les ministères de l'Éducation afin de les adopter pour guider la pratique.