Alertes EBSCO

Tout d'abord, l'alerte pour les écoles virtuelles.

1. TI- Les écoliers de la pandémie de COVID-19 : impact et opportunités
LA- anglais
AU- Robert J. Ceglie
AU- Dixie F. Abernathy
AU - Amy W. Thornburg
CY - Bingley
PB-Emerald Publishing Limited
DT-20220101
NT-Edition : Première édition.
PT - eBook
PT- Livre
DE- Pandémie de COVID-19, 2020—États-Unis
DE- Éducation – Aspects sociaux – États-Unis
DÉ-ÉDUCATION / Politique et réforme éducatives / Général
DÉ-ÉDUCATION / Évaluation
DÉ-ÉDUCATION / Organisations et institutions
AB- La pandémie de Covid est toujours très actuelle et réelle, et de nombreux pays à travers le monde se demandent toujours comment aller de l’avant. Même si la génération des « enfants Covid » restera toujours une cohorte unique, il ne fait aucun doute que les résultats et les répercussions de cette expérience des plus inhabituelles auront des implications de grande envergure et importantes pour nous tous. Aux États-Unis, les familles et la société semblent revenir progressivement à un semblant de tradition, mais l'impact à court et à long terme de ce que nous venons de vivre collectivement, et plus particulièrement de ce que cette expérience a signifié pour nos enfants, n'est pas encore connu. exploré ou réalisé. Ce livre d’actualité explore les nombreuses facettes de l’impact de la pandémie de Covid-19 sur les enfants aux États-Unis. Les auteurs explorent à la fois l’apprentissage et l’enseignement, ainsi que les impacts sociaux et émotionnels ressentis par la pandémie. Explorant des sujets tels que l'apprentissage en ligne, la santé mentale, la santé physique, les impacts familiaux et mettant l'accent sur le détail des leçons apprises, ce volume est une lecture essentielle pour les éducateurs et les chercheurs.
IB-9781802627428
OC-1341442682
AN-3191332

2. TI – Innovation axée sur un objectif : leçons tirées de la gestion du changement aux Nations Unies
LA- anglais
AU- Jens P. Flanding
AU- Geneviève M. Grabman
CY- Bingley, Royaume-Uni
PB-Emerald Publishing Limited
DT-20220101
PT - eBook
PT- Livre
DE- Changement organisationnel – Management
DE- Développement durable
DE- BUSINESS & ECONOMICS / Développement Organisationnel
DE- AFFAIRES & ÉCONOMIE / Management
DE- AFFAIRES & ÉCONOMIE / Leadership
AB- Purpose-Driven Innovation emmène les lecteurs au sein du Laboratoire des Nations Unies pour le changement organisationnel et la connaissance (UNLOCK) pour découvrir une nouvelle théorie de la gestion du changement, développée pour aider les managers à relever des défis sociétaux mondiaux et de plus en plus rapides tels que la pandémie de Covid-19. À l’aide de cas réels de l’ONU, organisés selon le cadre de changement de l’ONU, les auteurs montrent comment cette nouvelle théorie fonctionne dans le monde réel, en surmontant les obstacles bureaucratiques et les défis de l’ère numérique. Il s'agit du premier livre à exposer comment les modèles de gestion du changement fonctionnent dans la pratique dans le contexte des objectifs de développement durable (ODD). Il s'agit d'un guide essentiel pour toutes les organisations, petites et grandes, publiques ou privées, au sein et à l'extérieur des Nations Unies, qui s'efforcent de contribuer à la réalisation des ODD par le biais de changements organisationnels à la suite d'une crise.
IB-9781803821443
OC-1343867241
AN-3224045

3. TI – S'attaquer à l'éducation en ligne : implications des réponses au COVID-19 dans l'enseignement supérieur à l'échelle mondiale
LA- anglais
UA- Huili Han, rédacteur
AU- James H. Williams, rédacteur
UA- Shasha Cui, rédactrice
CY-Newcastle-upon-Tyne, Royaume-Uni
PB - Cambridge Scholars Publishing
DT-20210101
PT - eBook
PT- Livre
DE- Pandémie de COVID-19, 2020-
DE- Distanciation sociale (santé publique) et éducation
DE- Enseignement supérieur – Enseignement assisté par ordinateur
DÉ-ÉDUCATION / Éducation à distance, ouverte et en ligne
DÉ- ÉDUCATION / Écoles / Niveaux / Supérieur
AB- Ce volume rassemble des experts de premier plan de huit pays (États-Unis, Canada, Chine, Japon, Suède, Inde, Azerbaïdjan et Nigeria) pour discuter de la manière dont les conditions et institutions nationales ont façonné les premières réponses politiques au COVID-19. Ces décisions et actions auront des effets durables sur l’enseignement supérieur dans différents contextes nationaux. Le livre propose des solutions à des problèmes pédagogiques courants tels que la fatigue de Zoom, la fatigue de compassion et le manque d’engagement des étudiants. Il aborde également les techniques et le soutien à l'enseignement et à l'apprentissage en ligne, y compris les méthodes permettant d'utiliser la technologie de la manière la plus efficace possible. La combinaison de l'actualité et des perspectives internationales fait de ce volume un ajout nécessaire aux bibliothèques des éducateurs. En outre, le cadrage des réponses au COVID-19 en termes de contexte international et de cultures institutionnelles offre une nouvelle perspective et une contribution unique à la littérature aux chercheurs, aux administrateurs de l’enseignement supérieur et aux décideurs politiques.
IB-9781527572621
OC-1265464283
AN-3017176

Ensuite, l'alerte aux cyber-écoles.

1. TI- Développement professionnel pour les enseignants en service : recherche et pratiques dans l'enseignement de l'informatique
LA- anglais
AU- Chrystalla Mouza
CY - Charlotte, Caroline du Nord
PB - Publication à l'ère de l'information
DT-20220101
SE- Recherche, Innovation et Méthodes en Technologie Éducative Ser
PT - eBook
PT- Livre
DE- Enseignants–Formation continue–États-Unis
DE- Informatique – Étude et enseignement (Collège) – États-Unis
DE- Informatique – Étude et enseignement (élémentaire) – États-Unis
DÉSÉDUCATION / Développement professionnel
DÉ-ÉDUCATION / Informatique et technologie
AB- L'informatique devient de plus en plus une compétence essentielle du 21ème siècle. Alors que les systèmes scolaires du monde entier reconnaissent l’importance de l’informatique, la demande d’enseignants possédant les connaissances et les compétences nécessaires pour dispenser un enseignement en informatique augmente rapidement. Pourtant, un certain nombre d'études récentes indiquent que les enseignants font état d'un manque de confiance et d'une compréhension limitée de l'informatique, confondant fréquemment les compétences de base en informatique avec l'informatique. Cela est vrai aussi bien pour les enseignants du niveau K-8 que pour les enseignants du secondaire qui passent fréquemment à l'informatique à partir d'autres domaines de contenu, tels que les mathématiques. L’informatique n’étant pas encore incluse dans la plupart des programmes de préparation des enseignants, le développement professionnel constitue une étape cruciale dans les efforts visant à préparer les enseignants en exercice à dispenser un enseignement informatique de haute qualité. Cependant, à ce jour, la recherche sur les meilleures pratiques en matière de développement professionnel en informatique fait cruellement défaut dans la littérature, ce qui rend difficile pour les chercheurs et les praticiens d'examiner des modèles efficaces de préparation continue. Ce livre fournit des exemples d'approches de développement professionnel qui aident les enseignants à intégrer des aspects de l'informatique dans les programmes existants du niveau K-8 ou à dispenser des cours d'informatique autonomes au niveau secondaire. En outre, ce livre identifie les compétences informatiques des enseignants, des stratégies pédagogiques prometteuses qui font progresser l'apprentissage des enseignants, ainsi que des voies alternatives pour l'apprentissage continu, y compris les microcertifications. Le public principal du livre est constitué d'étudiants diplômés et de professeurs en technologie éducative, en psychologie éducative ou cognitive, en théorie de l'apprentissage, en programmes et en enseignement, en informatique, en systèmes pédagogiques et en sciences de l'apprentissage. En outre, le livre constituera un complément précieux pour les praticiens de l'éducation et les concepteurs de programmes ainsi que pour les décideurs politiques cherchant à augmenter le nombre d'enseignants prêts à dispenser un enseignement informatique.
IB-9781648029066
OC-1342500217
AN-3311802

2. TI – Démocratie ratée : écoles, tribunaux et participation civique
LA- anglais
AU- Michael A. Rebell
CY- Chicago
PB - Presses de l'Université de Chicago
DT-20180101
PT - eBook
PT- Livre
DE- Civisme–Étude et enseignement–Droit et législation–États-Unis
DE- Tribunaux – Aspects sociaux – États-Unis
DE- Processus judiciaire – États-Unis
DE-LAW / Général
DÉ-ÉDUCATION / Curricula
DE-LAW / Constitutionnel
SCIENCE DÉPOLITIQUE / Civisme et citoyenneté
AB- La campagne électorale présidentielle de 2016 et ses conséquences ont mis en évidence des tendances inquiétantes dans l'état actuel de notre démocratie : l'extrême polarisation de l'électorat, le licenciement de personnes ayant des opinions opposées, et l'acceptation et la diffusion généralisées de discours unilatéraux et factuellement erronés. information. Seule une petite proportion de ceux qui sont éligibles votent réellement et un nombre décroissant de citoyens participent activement aux activités communautaires locales. Dans Flunking Democracy, Michael A. Rebell fait valoir qu'il ne s'agit pas d'un problème récent, mais plutôt que depuis des générations, les écoles américaines ont systématiquement échoué à préparer les élèves à devenir des citoyens compétents. Rebell analyse les causes de cet échec, fournit une analyse détaillée de ce que nous savons sur la manière de préparer les étudiants à une citoyenneté productive et considère des exemples de meilleures pratiques. Rebell soutient en outre que ce déclin civique est également un échec juridique – une violation flagrante des constitutions fédérales et étatiques qui ne peut être corrigée que par les tribunaux. Flunking Democracy se termine par des recommandations spécifiques sur la manière dont les tribunaux peuvent et doivent remédier à cette lacune, et constitue une lecture essentielle pour toute personne intéressée par l'éducation, le droit et la société démocratique.
IB-9780226549781
IB-9780226549811
OC-1028747470
AN-1647465

3. TI - Apprentissage, enseignement et évaluation numériques pour les praticiens de l'enseignement supérieur et de la formation professionnelle
LA- anglais
AU-Daniel Scott
CY - St Albans
PB - Publication critique
DT-20220101
PT - eBook
PT- Livre
DE- Enseignement–Méthodologie
DÉ-ÉDUCATION / Enseignement / Général
DE- ORDINATEURS / Général
DÉ-ÉDUCATION / Formation des Adultes et Continue
DÉ- ÉDUCATION / Écoles / Niveaux / Supérieur
AB- Un livre accessible, pratique et actualisé sur l'apprentissage et l'enseignement numériques, pertinent pour tous les acteurs de l'enseignement et de l'évaluation dans l'enseignement supérieur et complémentaire (HE et FE), quelle que soit votre spécialisation académique ou professionnelle. Il s'agit d'une lecture essentielle pour les praticiens de l'HE ou de la FE, ou pour ceux qui entreprennent des qualifications de niveau 3, 4 et 5 en éducation et formation, des certificats d'études supérieures en éducation (PGCE), des certificats en éducation (CertEds) et des certificats d'études supérieures en pratique académique (PGCAP), ainsi que ainsi que ceux occupant des rôles de technologue en apprentissage. L'impact de la pandémie de Covid-19 a souligné l'importance de comprendre et de développer vos capacités numériques en tant que compétence de base afin d'adopter les technologies et pédagogies numériques actuelles pour améliorer les résultats des étudiants. Ce livre vous fournit les connaissances et compétences pratiques requises pour rechercher et appliquer l'apprentissage, l'enseignement et l'évaluation améliorés par la technologie (TELTA) et adapter le matériel et les approches d'apprentissage et d'enseignement traditionnels à un environnement en ligne. Il est conçu autour de chaque aspect du cycle d'enseignement et de formation – identification des besoins, planification et conception, délivrance et animation, évaluation et évaluation – et comprend également : • comment construire une relation positive et efficace avec le numérique ; • des conseils sur des sujets tels que la sélection des technologies numériques appropriées et la création d'activités, de ressources et d'évaluations numériques et en ligne ; • l'accent mis sur les questions de bien-être et d'accessibilité numériques, ainsi que sur le leadership numérique ; • les moyens de se tenir à jour et de se perfectionner professionnellement continuellement.
IB-9781914171178
OC-1312806082
AN-3273317

Enfin, l'alerte pour l'apprentissage en ligne K-12.

1. TI- Les écoliers de la pandémie de COVID-19 : impact et opportunités
LA- anglais
AU- Robert J. Ceglie
AU- Dixie F. Abernathy
AU - Amy W. Thornburg
CY - Bingley
PB-Emerald Publishing Limited
DT-20220101
NT-Edition : Première édition.
PT - eBook
PT- Livre
DE- Pandémie de COVID-19, 2020—États-Unis
DE- Éducation – Aspects sociaux – États-Unis
DÉ-ÉDUCATION / Politique et réforme éducatives / Général
DÉ-ÉDUCATION / Évaluation
DÉ-ÉDUCATION / Organisations et institutions
AB- La pandémie de Covid est toujours très actuelle et réelle, et de nombreux pays à travers le monde se demandent toujours comment aller de l’avant. Même si la génération des « enfants Covid » restera toujours une cohorte unique, il ne fait aucun doute que les résultats et les répercussions de cette expérience des plus inhabituelles auront des implications de grande envergure et importantes pour nous tous. Aux États-Unis, les familles et la société semblent revenir progressivement à un semblant de tradition, mais l'impact à court et à long terme de ce que nous venons de vivre collectivement, et plus particulièrement de ce que cette expérience a signifié pour nos enfants, n'est pas encore connu. exploré ou réalisé. Ce livre d’actualité explore les nombreuses facettes de l’impact de la pandémie de Covid-19 sur les enfants aux États-Unis. Les auteurs explorent à la fois l’apprentissage et l’enseignement, ainsi que les impacts sociaux et émotionnels ressentis par la pandémie. Explorant des sujets tels que l'apprentissage en ligne, la santé mentale, la santé physique, les impacts familiaux et mettant l'accent sur le détail des leçons apprises, ce volume est une lecture essentielle pour les éducateurs et les chercheurs.
IB-9781802627428
OC-1341442682
AN-3191332

2. TI - Un guide pour administrer l'enseignement à distance
LA- anglais
AU-Lauren Cifuentes
CY- Leyde
PB-Brill
DT-20210101
SE- Leadership et meilleures pratiques en matière de gestion des technologies éducatives, volume 2
PT - eBook
PT- Livre
DE- Technologie éducative
DE- Internet dans l'éducation–Gestion
DE- Éducation–Ressources du réseau informatique
DE- Enseignement assisté par ordinateur
DÉSÉDUCATION / Administration / Général
DÉ-ÉDUCATION / Éducation à distance, ouverte et en ligne
AB- Gagnant du Prix du livre d'enseignement à distance ! Écoutez le podcast ! L'essor rapide de l'apprentissage en ligne dans le monde signifie que les campus créent de nouveaux postes de direction de l'enseignement à distance, souvent au niveau de vice-président ou de vice-recteur. Souvent, ceux qui postulent à de tels postes sont des doctorants récemment diplômés ou des membres du corps professoral qui n’ont jamais travaillé dans l’administration. Contrairement à tout autre livre à ce jour, ce Guide pour l'administration de l'apprentissage en ligne offre un accès facile à un aperçu des tâches à accomplir ou à maintenir et des perspectives à considérer afin de diriger des initiatives dynamiques en ligne. Dans ce document, des enseignants et des administrateurs expérimentés de l'enseignement à distance partagent leurs idées sur ce qui doit être fait pour administrer un apprentissage en ligne efficace, y compris des idées théoriques ainsi que des principes pratiques. Ils fournissent des lignes directrices complètes pour répondre aux problèmes et aux besoins auxquels les administrateurs de l'enseignement à distance sont actuellement confrontés : obstacles à l'adoption, politiques, aspects juridiques, éthique, planification stratégique, technologies émergentes, conception du développement professionnel, gestion du processus de développement des cours, assurance qualité, soutien aux étudiants, et le recrutement et le marketing. Ce livre est une offre opportune de la part de ceux qui ont mené efficacement des initiatives d'apprentissage à distance pour ceux qui souhaitent diriger l'apprentissage à distance pour la prochaine génération d'apprenants. Chaque chapitre comprend des questions, des invites ou des activités pour aider les lecteurs à relier le concept à leurs propres expériences.
IB-9789004471375
OC-1259294108
AN-3064392

3. TI – Offrir à nos étudiants une expérience d'apprentissage engageante en ligne : de la conception à l'enseignement
LA- anglais
AU- Carmela Bernardetta Scala, auteur
CY - Newcastle-upon-Tyne
PB - Cambridge Scholars Publishing
DT-20210101
PT - eBook
PT- Livre
DE- Enseignement basé sur le Web
DE- Langue et langues – Étude et enseignement – ​​Ressources des réseaux informatiques
ARTS ET DISCIPLINES DU LANGAGE / Linguistique / Psycholinguistique / Général
DÉ-ÉDUCATION / Éducation à distance, ouverte et en ligne
ARTS ET DISCIPLINES DU LANGAGE / Etude et Enseignement
AB- Ce livre présente un guide pratique et facile à suivre pour développer et dispenser avec succès un cours de langue en ligne. Il fournit aux enseignants de langues du monde entier des informations et des stratégies utiles pour enseigner efficacement les langues en ligne. Il propose des suggestions sur la conception, le développement, la prestation et l'amélioration des cours en ligne, ainsi que des idées pour impliquer et motiver les étudiants en rendant l'apprentissage pertinent pour eux. Le livre se concentre sur l'importance de l'apprentissage collaboratif et coopératif et de l'empathie pour améliorer l'expérience d'apprentissage des étudiants en ligne. Tout en guidant le lecteur à travers les étapes essentielles de l'élaboration et de la prestation des cours, le texte partage également les expériences personnelles qui ont aidé l'auteur à développer certaines de ses techniques d'enseignement les plus efficaces pour les cours en ligne.
IB-9781527568242
OC-1249473553
AN-2917168