Combler l'écart de lecture avec un enseignement de lecture efficace et basé sur le cerveau

Combler l'écart de lecture avec un enseignement de lecture efficace et basé sur le cerveau

Horodatage: 9 février 2023 8:45
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Les statistiques sont bien connues : seulement 35 pour cent des étudiants lisent correctement dès la 4e année, et Résultats en lecture du NAEP sont les plus bas depuis des décennies. Même si la plupart des élèves parviennent à apprendre à lire, la majorité d’entre eux n’atteignent pas leur plein potentiel. Une étape importante vers l’amélioration du paysage de l’alphabétisation de notre pays consiste à s’appuyer sur la science de l’enseignement de la lecture basée sur le cerveau.

Comme le détaille Louisa C. Moats dans Enseigner la lecture est une science fusée, de nombreux enseignants – les parties prenantes qui ont le plus grand impact sur l’apprentissage des élèves – ne sont pas équipés ou formés pour enseigner la lecture de la manière la plus efficace que montrent les recherches actuelles. La bonne nouvelle est que l’apprentissage professionnel peut donner aux éducateurs les moyens de disposer de recherches, de résultats et de meilleures pratiques en classe pour accroître la capacité pédagogique, favoriser la réussite des élèves et placer les résultats en lecture sur une trajectoire ascendante.

Un apprentissage professionnel efficace

« L'apprentissage professionnel doit non seulement apporter aux éducateurs les recherches les plus récentes, mais également les soutenir dans l'élaboration, la mise en œuvre et l'affinement de stratégies qui s'alignent sur ces recherches », déclare Brent Hartsell, directeur des solutions pour Formation professionnelle chez Learning Ally, une organisation à but non lucratif de premier plan dédiée à combler le fossé de la lecture.

La recherche montre que, pour être efficace, l’apprentissage professionnel doit être complet et continu. Après des décennies d'études, des chercheurs en apprentissage professionnel tels que Linda Darling-Hammond, Bruce Joyce et Beverly Showers ont identifié des éléments essentiels pour favoriser la croissance continue des éducateurs et un changement pédagogique durable pour améliorer la réussite des élèves.

Un apprentissage professionnel efficace comprend les éléments suivants :

  • Des ateliers et des webinaires qui proposent des sessions approfondies dirigées par des experts avec un suivi authentique.
  • Des communautés d'apprentissage professionnel qui offrent des opportunités d'affiner les pratiques et de se développer au fil du temps tout en se concentrant sur les résultats des étudiants.
  • Coaching qui fournit un accompagnement individuel spécifique au contenu.

«Chez Learning Ally, l'expérience des enseignants et la réussite des étudiants sont des priorités lorsque nous concevons et fournissons des services d'apprentissage professionnel», déclare Hartsell. « Nous nous efforçons de responsabiliser et de soutenir les éducateurs afin qu’ils puissent améliorer leur pratique et fournir un enseignement efficace de la lecture à leurs élèves. »

Les services d’apprentissage professionnel de Learning Ally soutiennent les éducateurs avec des solutions durables et fondées sur des données probantes qui intègrent :

  • Des séances d'information approfondies et pratiques, chacune comportant un appel clair à l'action à reprendre en classe.
  • Séances de communautés de pratique au cours desquelles de petits groupes d’éducateurs d’un district collaborent avec leurs collègues pour élever de nouvelles pratiques.
  • Un coaching individuel et en petits groupes qui propose un accompagnement sur mesure pour favoriser la maîtrise et transformer l’enseignement.

Enseignement efficace de l’alphabétisation basée sur le cerveau

La nouvelle série d’apprentissage professionnel de Learning Ally Enseignement efficace de l’alphabétisation basée sur le cerveau donne aux éducateurs une certification en tant qu'instructeurs d'alphabétisation basée sur le cerveau qui maîtrisent les principes fondamentaux d'un enseignement d'alphabétisation efficace, notamment :

  • Les cadres théoriques du Vue simple de la lecture et par Corde de lecture
  • Conscience phonémique, phonétique, étude des mots et décodage
  • Compréhension de la langue
  • Stratégies de compréhension, vocabulaire et connaissances de base
  • Enseigner à des apprenants multilingues

«Pour que les jeunes élèves deviennent de bons lecteurs, les deux processus de reconnaissance des mots et de compréhension du langage doivent être développés simultanément dès le début de l'apprentissage de la lecture», explique Dr Molly Ness, chercheur en lecture, auteur et vice-président du contenu académique de Learning Ally. « Les compétences de reconnaissance des mots, qui incluent la conscience phonémique et la phonétique, permettent aux lecteurs de décoder ou de retirer les mots de la page ; les compétences de compréhension du langage, telles que les connaissances de base et le vocabulaire, leur permettent de comprendre ces mots et de donner un sens à un texte.

S'appuyant à la fois sur la science de la lecture et sur la recherche en matière d'apprentissage professionnel, Effective Brain-Based Literacy Instruction élargit la capacité pédagogique d'un district en proposant cinq sessions de formation approfondies de deux heures (en direct en ligne ou à la demande) dirigées par des animateurs passionnés et experts et renforcé par cinq séances de communautés de pratique d’une heure. Des séances de coaching facultatives sont recommandées pour affiner les compétences individuelles et en petits groupes afin de répondre à des besoins spécifiques. Les participants peuvent s’attendre à explorer les réponses aux questions suivantes :

  • Comment mettre en œuvre un enseignement d’alphabétisation systématique et explicite ?
  • Quelles sont les améliorations fondamentales nécessaires pour fournir un enseignement explicite sur la reconnaissance de mots ?
  • Comment pouvons-nous développer de solides compétences de compréhension chez les lecteurs en développement ?
  • Qu’implique un enseignement de vocabulaire riche ?
  • Quels éléments sont en place pour développer des compétences en lecture ?

La combinaison ciblée d’apprentissage en profondeur et d’application pratique soutenue sur une période de temps déterminée se développe et transforme efficacement l’enseignement de l’alphabétisation pour combler le fossé en matière d’alphabétisation, aidant ainsi chaque enfant à devenir un bon lecteur.

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