3 questions : Faire fonctionner l'année scolaire 2021-22 pour les élèves

Note de l'éditeur: Cette histoire paru à l'origine sur le site MIT News.

Quelle est la meilleure façon d’amener les élèves de la maternelle à la 12e année aux États-Unis à rebondir après la pandémie ? Justin Reich du MIT a une idée : demandez-leur. Reich, professeur agrégé au programme d'études/écriture comparées des médias du MIT et directeur du MIT Teaching Systems Lab, a co-écrit un nouveau rapport sur le retour en classe au cours de l'année scolaire 2021-22, basé sur des entretiens avec plus de 250 personnes. éducateurs et 4,000 10 élèves, en plus de XNUMX charrettes impliquant élèves, enseignants, parents et directions d'école.

L’une des principales conclusions du rapport est que les changements que les élèves et les enseignants souhaiteraient apporter aux écoles concernent moins les problèmes liés au Covid que les environnements d’apprentissage inconfortables, les déficits de ressources, les programmes étouffants et les règles de comportement trop strictes. 

Le rapport, « Guérison, communauté et humanité : comment les étudiants et les enseignants veulent réinventer les écoles après le COVID », rédigé par Reich et Jal Mehta, professeur à la Harvard Graduate School of Education, vient d'être publié ; il contient également du matériel que les lecteurs peuvent utiliser pour mettre en place leur propre processus d’entretien et de recherche dans les écoles. Reich note que la variante hautement transmissible Delta de Covid-19 pourrait rendre le retour à l’école normale « un processus plus lent que prévu », mais espère que les parties prenantes du monde entier continueront de réfléchir à la manière dont les écoles peuvent continuer à évoluer. MIT News a parlé à Reich du rapport.

Q: Quelle a été la genèse de cette étude et de ce rapport ?

A: Au début de l’année scolaire 2020-2021, le genre de conseil par défaut aux écoles était la liste de contrôle : voici 175 choses que vous pourriez faire pour préparer l’année scolaire à venir. Il y a un but à ces choses, mais la pièce manquante évidente était : quelles sont les deux ou trois choses les plus importantes auxquelles les chefs d’établissement devraient penser ? Cela nous a amené à publier notre premier rapport en juillet 2020 : «Imaginer septembre : principes et éléments de conception pour des écoles ambitieuses pendant la COVID-19.» Notre nouveau rapport fait suite à ce travail initial.

Source: https://www.eschoolnews.com/2021/10/07/3-questions-making-the-2021-22-school-year-work-for-students/