ما نمی توانیم ChatGPT را خارج از کلاس درس نگه داریم، بنابراین بیایید به "چرا" پشت ترس هایمان بپردازیم

بازنشر افلاطون

دنبال: 0

اخیراً در جلسه ای با روسای گروه ها و مدیران دبیرستانم بودم. در حال بحث در مورد دستور کار بودیم که موضوع ChatGPT یک ناله جمعی را برانگیخت. تنها چند هفته از ترم گذشته بود و ما قبلاً نام ده ها دانشجو را برای مدیران ارسال کرده بودیم تا این نسخه جدید سرقت ادبی را گزارش کنند. پس از بحث در مورد بازنگری در سیاست‌های موجود، یکی از همکاران اضافه کرد: «ما باید به روش‌های قدیمی بازگردیم. زمان انشاهای دست نویس در کلاس بدون دستگاه است. این تنها راه دور زدن این موضوع است.»

من شنیده ام که همین احساس را در سایر محافل حرفه ای که دنبال می کنم تکرار می شود، و هر بار از چشم انتظاری غمگین می شوم. در همین مکالمات، معلمانی را می شنوم که مشتاقند به نوشتن زمان بندی شده با دست، مقاله پنج پاراگراف و دیگر رویکردهای فرمولی برای نوشتن بازگردند. در حالی که من نگرانی آنها را در مورد تهدید ChatGPT درک می کنم، آیا واقعاً اینگونه است که ما فرصت هایی را برای دانش آموزان خود به عنوان نویسنده ایجاد می کنیم؟ اگر ما محدودیت‌های بیشتری را بر روی بال‌های آن‌ها اعمال کنیم، چگونه می‌توانند رشد کنند؟

منبع نگرانی معلمان

سال‌ها پیش، در یک انجمن آنلاین برای معلمان انگلیسی، در مورد کمک هوش مصنوعی (AI) در نوشتن دانش‌آموز مطلع شدم. ما عادت داشتیم دستمان را در مورد توانایی آن در ترجمه کار برای دانش آموزان فشار دهیم. هنگامی که ChatGPT در نوامبر گذشته منتشر شد، نگرانی گروه به سرعت به وحشت تبدیل شد. معلمان بلافاصله آزمایش می‌کردند، و در حالی که مقاله‌های ChatGPT مثال زدنی نبودند، به اندازه کافی انسانی بود که دانش‌آموزان کار را به عنوان کار خود پاس کنند.

با این حال، مانند بسیاری از دست دادن ها، من گمان می کنم که معلمان در واقع نگران تقلب دانش آموزان یا منسوخ شدن شغل آنها نیستند. گذشته از همه اینها، تقلب چیز جدیدی نیست. وقتی از تعطیلات زمستانی برگشتیم، چون می‌دانستیم دانش‌آموزانمان به این اطلاعات مجهز هستند، بیشتر نگران این بودیم که وقتی دانش‌آموزان دیگر با مهارت‌های توسعه‌یافته در دوره‌های ما تعامل نداشته باشند، چه اتفاقی می‌افتد.

لحظات مورد علاقه من همیشه زمانی است که دانش آموزی با نفس نفس به کلاس می رسد و به من می گوید که یک انشای کامل را حذف کرده است. من در وسط تحقیق بودم و متوجه شدم که کاملاً در اشتباه بودم. آیا می توانم از نو شروع کنم؟» یا زمانی که آنها می پرسند، "پس اگر من برای این سناتور نامه می نویسم، باید در واقع اول بفهمم که او چه فکری می کند، درست است؟" فرمول‌نویسی، به‌ویژه کارهایی که در یک دوره کلاسی انجام می‌شوند، فرصت‌هایی را از دانش‌آموزان سلب می‌کنند تا مخاطبان خود را در نظر بگیرند و به طور استراتژیک درباره استدلال و صدایشان فکر کنند. مانند بسیاری از معلمانی که با ChatGPT دست و پنجه نرم کردند، نگرانی اولیه من این بود که این لحظات تبدیل به یکی دیگر از قربانیان هوش مصنوعی شوند.

عقب کشیدن پرده

همانطور که انتشار پس از انتشار اعلام کرد پایان کار من و انضباط من خیلی دوست دارم، می دانستم که ChatGPT فقط یک دور دیگر در بازی طولانی ضربت زدن به مول نیست که در مورد جلوگیری از تقلب دانش آموزان به میان می آید. هر چه بیشتر با رابط بازی کردم و در مورد ChatGPT کمتر معروف شدم – اما به طور بالقوه موثرتر است - پسرعموها، بیشتر متوجه شدم که تلاش های من برای جلوگیری از تقلب به زودی بیهوده خواهد شد.

بنابراین، من کاری را انجام دادم که معمولاً در مواقعی که باید پیدا کنم انجام می‌دهم امید به آینده: رو به شاگردانم کردم. چندتاشو آماده کردم سمینارهای سقراطی در مورد برداشت آنها از هوش مصنوعی و پیامدهای بالقوه آن برای آینده نوشتن و آموزش. سپس پرده را کنار زدم و برای اولین بار با ChatGPT به عنوان کلاس بازی کردیم.

از دانش‌آموزان خواستم که همان دستور مقاله‌ای را که در اکتبر نوشته بودند در ChatGPT وارد کنند، سپس کار خود را با مقاله فوری ChatGPT مقایسه کنند. آنها به کار ChatGPT با استفاده از همان امتیاز دادند موضوع هیئت کالج مقالات آنها در مقابل ارزیابی شد. پس از پایان امتیازدهی، دانش‌آموزان تشخیص دادند که رایانه با آن مطابقت ندارد و تأیید می‌کند که این رایانه فاقد ویژگی، موسیقیایی و روحی است که نوشتار آنها نشان می‌دهد. در طول سال گذشته، برخی از شیوه‌های محدودکننده فرمول‌نویسی را که از دوران دبستان به دانش‌آموزان آموزش داده می‌شد، بیاموزیم. همانطور که مشخص شد، ChatGPT همین الگوهای فرمولی را مطالعه کرد و دانش آموزان فوراً آنها را دریافت کردند.

دانشجویی در یک سمینار گفت: «ببین. "این انتقال خوب و همه چیز دارد، اما چیزی نمی گوید." اگرچه مطمئن هستم که دانش‌آموزانم هنوز هم با صدای آژیر کمک هوش مصنوعی وسوسه می‌شوند تا سایر تکالیف را دور بزنند، من افتخار می‌کنم که آنها برای نوشتن که چیزی می‌گوید، ذائقه‌ای پیدا کرده‌اند.

به نوعی، سیستم هایی که طرفدار فرمول نویسی هستند، این هیولا را ایجاد کرده اند. ChatGPT از نثر بدون الهام و روشمند آموخته است، و اکنون دانش آموزان بالاخره ابزاری برای مقابله با نوار پایینی که در مقاله پنج پاراگراف برای آنها تعیین شده است، دارند. این قالب به دانش‌آموزان ما آموزش داده است که در قالب‌های استاندارد بنویسند، و نباید تعجب کنیم که یک ربات ناگهان به یکی از ثابت‌ترین دانش‌آموزان ما تبدیل شده است.

آنچه برای دانش آموزان اهمیت بیشتری دارد

از اولین سمینارهایمان در مورد هوش مصنوعی، به ChatGPT بازگشتیم، که من با محبت از او به عنوان "دانشجوی جدید" خود در کلاس درس یاد کردم. اخیراً در حال خواندن سخنرانی نیکی جیووانی بودیم و من می خواستم روش جدیدی را برای نزدیک شدن به پاراگراف های نتیجه گیری تمرین کنم. ما از آن خواستیم که یک مقاله تحلیل بلاغی برای ما بنویسد تا بتوانیم روی نتیجه گیری خود تمرکز کنیم. همه آنها از چیزی که آن را به بیرون می ریزد مخالفت کردند. «این حتی کاری نیست که او در سخنرانی خود انجام می دهد! این کار را کاملاً ساده می کند!»

همانطور که در این سمینارها پیش رفتیم، دانشجویانم به من کمک کردند تا متوجه شوم که در بحث پیرامون ChatGPT روی تنش های اشتباه تمرکز کرده ام. درعوض، به من یادآوری شد که چگونه دانش‌آموزان من با فشار از منابع متعدد برای تعقیب رزومه عالی مواجه می‌شوند که اغلب به ضرر آنهاست. سلامت روانی و جسمی. در وهله اول، این شغل و موضوعات ما نیست، بلکه ارتباط دانش‌آموزان ما با نوشتن و فقدان دلایل قانع‌کننده و هدفمند است که در وهله اول به آنها ارائه می‌دهیم. برای دانش‌آموزانی که وزن دنیا را بر دوش دارند، چرا زمان محدود خود را صرف نوشتن درباره شخصیت غم‌انگیز کتابی می‌کنند که فقط برای بحث‌های کلاسی وانمود می‌کردند که می‌خوانند؟ چرا دانش‌آموزان باید برای نوشتن هیجان‌زده باشند وقتی تعداد مشخصی از جمله‌ها و پاراگراف‌ها صدای آنها را محدود می‌کند؟

این فراخوانی برای کنار گذاشتن ادبیات کلاسیک یا انتظارات سختگیرانه برای نوشتن نیست. با این حال، اگر دانش‌آموزان می‌توانستند سوالاتی را که برایشان مهم است در قالبی بررسی کنند که به بهترین وجه در خدمت اهداف نوشتاری باشد که آنها توان ایجاد آن را داشتند، شاید کمتر وسوسه شوند که نوشته‌های خود را به همسالان برون سپاری کنند. آسیاب مقاله و ChatGPT.

تمرکز بر اولویت های ارزشمند

در درس انشا، اغلب به دانش‌آموزان یادآوری می‌کنم که آزمونی که در پایان سال برای آن آماده می‌شوند، تنها آغاز سفر نوشتن آنهاست. یک روز، آنها یک سخنرانی برای عروسی بهترین دوستشان، یک مداحی برای یکی از عزیزانشان، یک نامه پوششی برای یک شغل رویایی یا یک متن مقدماتی در یک برنامه دوستیابی خواهند نوشت. دانش‌آموزان سزاوار این فرصت هستند تا درک کنند که به‌عنوان نویسنده چه کسانی هستند - چگونه ایده‌ها را تولید می‌کنند، چه شرایطی برای جریان ایده‌هایشان مناسب است و چه زمانی زمان فشار دادن دکمه حذف است. اگر ChatGPT این فرصت را از آنها بگیرد، چگونه فرصتی برای پرورش این مهارت و انتقال آن در زمانی که واقعاً اهمیت دارد، خواهند داشت؟

از آنجایی که معلمان با واقعیت تبدیل شدن ChatGPT به یک ثابت دائمی در زندگی دانش‌آموزان دست و پنجه نرم می‌کنند، می‌توان به راحتی اهداف بزرگ‌تری را که هدف آموزش نوشتن با کیفیت انجام می‌دهد، از دست داد. هر چقدر هم که بترسیم، بازگشت به روش های قدیمی مشکل را حل نمی کند. دانش آموزان ما دیدگاه های ارزشمندی دارند که جهان نیاز به شنیدن آنها دارد. آنها سزاوار این فرصت هستند که صدای خود را تیز کنند و ایده های خود را با مخاطبان گسترده تری به اشتراک بگذارند، و اگر محدودیت های بیشتری در روند نوشتن آنها قائل شویم، نمی توانند این کار را انجام دهند.

ChatGPT به ما فرصتی می‌دهد تا به ترس‌هایمان رسیدگی کنیم، توجه خود را به جلوگیری از تقلب رها کنیم و توجه خود را بر اولویت‌های با ارزش‌تر متمرکز کنیم: ارائه دلایل قانع‌کننده برای نوشتن، دعوت از آنها برای دست‌وپنجه نرم کردن با سؤال‌های مهم و ساختن نوشته‌ای که نباید اشتباه شود. برای کار یک ربات