امتیاز کلیدی:
نظرسنجی اخیر مدارس در سال 2022 که توسط انجمن گفتار-زبان-شنوایی آمریکا (ASHA) انجام شد نشان داد که 78 درصد از ارائه دهندگان خدمات بالینی به رویکرد حجم پرونده متکی هستند برای تعیین تعداد دانش آموزانی که به آنها خدمت می کردند. به طور سنتی، این رویکرد حجم موردی حول تعداد دانشآموزان دارای برنامههای آموزشی فردی (IEP)، برنامههای خدمات خانواده فردی (IFSPs)، سیستم چند لایه پشتیبانی/پاسخ به مداخله (MTSS/RTI) و 504 طرح میچرخد.
ارائه دهندگان آموزش ویژه همچنان از رویکرد حجم مورد استفاده می کنند تا آنها را در شمارش تعداد دانش آموزانی که انتظار می رود به آنها خدمات ارائه دهند راهنمایی کنند. مدیران ناحیه مدرسه معمولاً از این اعداد برای تعیین نحوه توزیع کارکنان در مدارس برای رفع نیازهای ارائه خدمات استفاده می کنند.
با این حال، با استفاده از این روش، جنبه های مهم اغلب نادیده گرفته می شوند و به حساب نمی آیند. این شامل برنامهریزی و درخواستهای اداری مربوط به خدمات غیرمستقیم با دانشآموزان، فهرست طولانی وظایفی است که در مدیریت پرونده، رعایت استانداردهای انطباق، و همکاری با همتایان دخیل هستند. مهمتر از همه، نقش مهمی که یک ارائهدهنده خدمات در حمایت از دانشآموزان در برنامههای آموزشی ویژه ایفا میکند و اطمینان حاصل میکند که آنها میتوانند از خودشان دفاع کنند، در «تعدادی» که میتوان روی یک پرونده حساب کرد نمیشود. این نظارت می تواند تأثیر قابل توجهی بر ارائه دهندگان خدمات آموزش ویژه و دانش آموزان داشته باشد.
تاثیرات کارکنان
رویکرد حجم پرونده اغلب بار قابل توجهی را بر ارائه دهندگان آموزش ویژه تحمیل می کند که منجر به فرسودگی شغلی بالقوه می شود. تعداد دانشآموزان در یک پرونده، نیازها و خواستههای منحصربهفردی را که هر دانشآموز آموزش ویژه با خود به همراه دارد، محاسبه نمیکند. در حالی که ارائهدهنده مسئولیتهای موجود ارزیابی و مداخله را انجام میدهد، دانشآموزان بیشتری به برنامههایشان اضافه میشوند. این منجر به تورمهایی میشود که در هنگام توزیع اولیه پرونده به حساب نمیآیند، که منجر به تقاضای حجم کار اضافی و استرس قابلتوجهی میشود که به فرسودگی شغلی کمک میکند. شایان ذکر است که یک جلسه بررسی سالانه برای یک دانش آموز آموزش ویژه می تواند 25 تا 35 صفحه کاغذ را تولید کند. ارائه دهندگان موظفند به نیازهای فردی متنوع هر یک از دانش آموزان در مورد پرونده خود رسیدگی کنند و اغلب اوقات، زمان برنامه ریزی محدود است.
مهم است که در نظر بگیرید که همه پرونده ها برابر نیستند. به عنوان مثال، ممکن است به نظر برسد که یک آسیب شناس گفتار و زبان (SLP) دارای 50 دانش آموز قابل مدیریت باشد. با این حال، زمانی که این 50 دانشجو در سه پردیس مختلف و 23 دانشجو در کلاس های تخصصی هستند و نیاز به تابلوها و دستگاه های ارتباطی دارند، نیازهای کار شروع به ترکیب می کند. هنگامی که 75 درصد از دانشآموزان در این مجموعه دو بار در هفته جلساتی را برگزار میکنند، SLP علاوه بر برنامهریزی و ایجاد مطالب شخصیشده و برآورده کردن نیازهای اداری مرتبط با مدیریت یک پرونده، باید زمان سفر را تعیین کند. کشش هفتگی و انجام برنامههای ارائهدهنده و تلاشهای مداوم برای فشرده کردن وظایف بیشتر، میتواند انرژی ارائهدهنده را تحت فشار قرار دهد و زمان کمتری را برای تعاملات معنادار دانشآموز و مداخلات متناسب در اختیار او بگذارد.
تاثیرات دانش آموزی
رویکرد حجم پرونده اغلب نگرانیهایی را در مورد تأثیر آن بر پیشرفت دانشآموزان ایجاد میکند، بهویژه زمانی که به دلیل عدم وجود محدودیتهای حجم پرونده در بسیاری از ایالتها، حجم پرونده بیش از حد بزرگ میشود. این باعث می شود که ارائه دهندگان مجبور شوند گروه های بزرگی ایجاد کنند تا راهی برای ارائه خدمات خود بیابند. با این حال، این گروه های بزرگتر می توانند منجر به حمایت فردی کمتر و کاهش توجه دانش آموزان شوند. همچنین میتواند آن را برای دانشآموزانی که نیازهای شدیدتر و اهداف بزرگتری دارند چالشبرانگیز کند.
در میان این چالشها، مدارس ایالات متحده با کمبود مداوم متخصصان آموزش ویژه مواجه هستند. نرخ گردش مالی 25 درصدی در دو دهه گذشته. با در نظر گرفتن خواسته هایی که از این متخصصان می شود و پیامدهای آن برای کارکنان مدرسه و دانش آموزان، ما باید یک پارادایم جایگزین را بررسی کنیم: رویکرد حجم کار، یک مدل موجود و در عین حال کم استفاده.
مزایای رویکرد حجم کار
رویکرد حجم کار بر نیازهای دانش آموزان متمرکز است و زمان مورد نیاز برای ارائه دهندگان آموزش ویژه را در اولویت قرار می دهد تا به طور موثر به آن نیازها رسیدگی کنند و برآورده کنند. این رویکرد کل نگر تمام وظایف ضروری و پشتیبانی مورد نیاز برای دستیابی دانش آموزان به اهداف خود را در حین مدیریت مسئولیت های ارائه دهنده در نظر می گیرد.
تغییر از یک رویکرد حجم کار به یک رویکرد حجم کار می تواند منجر به نتایج بهتر دانش آموزان شود زیرا در صورت لزوم از توجه، حمایت و مداخله شخصی بیشتر بهره مند می شوند. در واقع در کنار موجود تحقیق نشان دادن افزایش نتایج یادگیری و کاهش مراجعات، سازمان های پیشرو از جمله ASHA، انجمن کاردرمانی آمریکا، و انجمن فیزیوتراپی آمریکا تشخیص می دهند که اجرای رویکرد حجم کاری می تواند اثربخشی ارائه خدمات و نتایج دانش آموزان را افزایش دهد.
اجرای رویکرد حجم کار نه تنها زمان ارزشمندی را برای ارائه دهندگان آموزش ویژه باز می کند، بلکه نحوه ارزش گذاری مشارکت آنها را نیز بازتعریف می کند. در حالی که مدل حجم موردی اغلب صرفاً بر روی زمان مستقیم با دانشآموز تمرکز میکند، واقعیت این است که ارائهدهندگان ساعتها را صرف کارهای حیاتی مانند صورتحساب، گزارشنویسی، ارتباط والدین و ایجاد ابزارهای ارتباطی میکنند که همه اینها مستقیماً به دانشآموزان منتفع میشوند. شناخت این وظایف به عنوان مؤلفه های حیاتی حمایت از دانش آموز، ارائه دهندگان آموزش ویژه را توانمند می سازد. با اختصاص زمان بیشتر به دانش آموزان و اذعان به نقش جامع آنها، رضایت شغلی افزایش می یابد و خطر فرسودگی شغلی کاهش می یابد و حفظ کارکنان بهبود می یابد.
مراحل انتقال
1. به سیاست های فعلی فکر کنید: چه سیاست هایی وجود دارد که ممکن است از انتقال به رویکرد حجم کاری جلوگیری کند؟ چه فرمول هایی برای تعیین حجم کار در یک دانشگاه استفاده می شود؟ این سیاستها احتمالاً سالها پیش ایجاد شدهاند و نیازمند تطبیق برای پاسخگویی به نیازهای در حال رشد دانشآموزان امروزی هستند که به خدمات ویژه نیاز دارند. شیوههای پیشگیرانه مانند پاسخ به مداخله معمولاً برای برآورده کردن نیازهای حجم بالای پرونده قربانی میشوند. کارکنان مجرب خود را با این سوال درگیر کنید: "اگر حجم پرونده شما را 10 دانش آموز کاهش دهیم چه اتفاقی می افتد؟ چه کاری را می توانید انجام دهید؟»
2. چشم انداز کارکنان را ارزیابی کنید: نحوه رسیدگی به نیازهای کارکنان را ارزیابی کنید تا اطمینان حاصل شود که همه دانش آموزان خدمات لازم را دریافت می کنند. در یک گزارش اخیر توسط مرکز ملی آمار آموزش، مشخص شد که در میان 15 درصد دانش آموزانی که خدمات آموزشی ویژه دریافت می کنند، بیشترین نسبت دارای ناتوانی های یادگیری خاص (32 درصد) و اختلالات گفتاری یا زبانی (19 درصد) هستند. با افزایش تقاضا برای خدمات آموزشی ویژه، مناطق مدارس بیشتری برای رفع کمبود کارکنان و اطمینان از دریافت خدمات مورد نیاز دانشآموزان، از خدمات از راه دور استفاده میکنند. این رویکرد فعال نه تنها پوشش خدمات را افزایش داده و گسترش می دهد، بلکه به ارائه دهندگان دانشگاه اجازه می دهد تا با اضافه شدن دانش آموزان به برنامه ها، حجم کاری را توزیع کنند.
3. ایجاد یک استراتژی اجرایی: برای اطمینان از انتقال آرام، یک برنامه جامع با تشریح مراحل، جدول زمانی و مسئولیتهای واضح تهیه کنید. یک تیم رهبری قوی برای هدایت کارکنان از طریق تغییر تعریف کنید. این رویکرد استراتژیک نه تنها از حفظ کارکنان با تجربه پشتیبانی می کند، بلکه نقش مهمی در کاهش نرخ گردش مالی ایفا می کند. با ارائه یک نقشه راه و پرورش فرهنگ سازگاری، می توانید به طور موثر رویکرد حجم کار را اجرا کنید و موفقیت بلندمدت آن را تضمین کنید.
انتقال به رویکرد حجم کاری بدون مجموعه ای از موانع نیست، زیرا تغییری در نحوه تفکر ما در مورد وظایف مستقیم و غیرمستقیم است که در حمایت از دانش آموزان آموزش ویژه دخیل هستند. در حالی که رویکرد حجم پرونده راهی آسان برای تقسیم دانشآموزان به کارکنان است، وظایف ضروری را که باید در زمانی که دانشآموزان در اتاق درمان نیستند انجام دهند، در نظر نمیگیرد. رویکرد حجم کاری این وظایف را تأیید می کند و به متخصصان اجازه می دهد تا زمانی را برای تکمیل آنها در طول روز کاری اختصاص دهند.
انتقال به رویکرد حجم کاری فضایی را برای پشتیبانی مؤثرتر و شخصیشدهتر فراهم میکند که در نهایت منجر به بهبود نتایج دانشآموز میشود. مزایای بلندمدت هم برای دانشجویان و هم برای متخصصان مشهود میشود، با دریافت خدمات دقیقتر و معنادارتر و ارائهدهندگانی که منابع و زمان خود را به سمت رشد و موفقیت دانشجویان خود هدایت میکنند.
- محتوای مبتنی بر SEO و توزیع روابط عمومی. امروز تقویت شوید.
- PlatoData.Network Vertical Generative Ai. به خودت قدرت بده دسترسی به اینجا.
- PlatoAiStream. هوش وب 3 دانش تقویت شده دسترسی به اینجا.
- PlatoESG. کربن ، CleanTech، انرژی، محیط، خورشیدی، مدیریت پسماند دسترسی به اینجا.
- PlatoHealth. هوش بیوتکنولوژی و آزمایشات بالینی. دسترسی به اینجا.
- منبع: https://www.eschoolnews.com/innovative-teaching/2024/01/08/workload-approach-k-12-special-education/
- : دارد
- :است
- :نه
- 10
- 13
- ٪۱۰۰
- 19
- 2022
- 23
- 30
- 32
- 50
- 75
- 9
- a
- قادر
- درباره ما
- انجام دادن
- حساب
- اختصاص
- رسیدن
- موفقیت
- در میان
- انطباق
- اضافه
- اضافه
- اضافی
- نشانی
- اداری
- مدیران
- تصویب
- مدافع
- حمایت از
- پیش
- معرفی
- اختصاص دادن
- اجازه می دهد تا
- در کنار
- همچنین
- جایگزین
- امریکایی
- در میان
- an
- و
- سالیانه
- ظاهر شدن
- روش
- هستند
- دور و بر
- AS
- خواهان
- جنبه
- ارزیابی
- مرتبط است
- انجمن
- At
- تلاشها
- توجه
- آستین
- نویسنده
- در دسترس
- b
- BE
- شدن
- شروع
- بودن
- سود
- مزایای
- صدور صورت حساب
- هر دو
- به ارمغان می آورد
- بار
- اما
- by
- دانشگاه
- CAN
- کلاه
- مورد
- مرکز
- چالش ها
- به چالش کشیدن
- تغییر دادن
- فرزندان
- کلاس ها
- واضح
- بالینی
- مشارکت
- ارتباط
- کامل
- انطباق
- اجزاء
- ترکیب
- جامع
- نگرانی ها
- انجام
- در نظر بگیرید
- قابل توجه
- توجه
- در نظر می گیرد
- استوار
- ثابت
- ادامه دادن
- کمک می کند
- مشارکت
- همکاران
- تعدیل کننده
- با احتساب
- پوشش
- ایجاد
- ایجاد
- بحرانی
- بسیار سخت
- بطور فرهنگی
- فرهنگ
- جاری
- در حال حاضر
- اختصاصی
- تعريف كردن
- تحویل
- تقاضا
- خواسته
- نشان دادن
- شرح
- مشخص کردن
- دستگاه ها
- مختلف
- مستقیم
- مستقیما
- مدیر
- معلولیت
- اختلالات
- توزیع کردن
- توزیع شده
- ناحیه
- مختلف
- تنوع
- تقوا
- میکند
- نمی کند
- دو
- در طی
- هر
- ساده
- ed
- آموزش
- موثر
- به طور موثر
- اثر
- توانمندسازی
- انرژی
- تعامل
- بالا بردن
- افزایش
- افزایش می یابد
- اطمینان حاصل شود
- حصول اطمینان از
- برابر
- به خصوص
- ضروری است
- تاسیس
- اتر (ETH)
- ارزیابی
- واضح است
- در حال تحول
- مثال
- بیش از حد
- موجود
- گسترش می یابد
- انتظار می رود
- با تجربه
- اکتشاف
- چهره
- واقعیت
- عامل
- خانواده
- پیدا کردن
- مناسب
- تمرکز
- برای
- نیرومند
- پرورش دادن
- یافت
- از جانب
- تولید می کنند
- اهداف
- گروه
- گروه ها
- رشد می کند
- رشد
- راهنمایی
- رخ دادن
- آیا
- داشتن
- او
- زیاد
- جامع
- ساعت ها
- چگونه
- چگونه
- اما
- HTTP
- HTTPS
- موانع
- if
- تأثیر
- انجام
- پیاده سازی
- اجرای
- پیامدهای
- مهم
- مهمتر
- بهبود یافته
- بهبود
- in
- شامل
- از جمله
- افزایش
- فرد
- در ابتدا
- فعل و انفعالات
- علاقه
- مداخله
- مداخلات
- به
- گرفتار
- مسائل
- IT
- ITS
- کار
- چشم انداز
- زبان
- بزرگ
- بزرگتر
- بزرگترین
- رهبری
- رهبری
- برجسته
- منجر می شود
- یادگیری
- ترک
- کمتر
- احتمالا
- محدود شده
- فهرست
- طولانی
- دراز مدت
- مزایای بلند مدت
- ساخت
- مدیریت
- مدیریت
- مدیر عامل
- بسیاری
- مصالح
- ممکن است..
- معنی دار
- رسانه ها
- دیدار
- نشست
- روش
- میشیگان
- مدل
- بیش
- اکثر
- ملی
- لازم
- نیاز
- نیازهای
- توجه داشته باشید
- یادداشت برداری
- عدد
- تعداد
- شغلی
- of
- پیشنهادات
- غالبا
- on
- مداوم
- فقط
- or
- خارج
- نتایج
- طرح کلی
- روی
- نظارت
- خود
- صفحات
- کاغذ کاری
- نمونه
- گذشته
- هم
- در صد
- شخصی
- فیزیکی
- محل
- قرار داده شده
- برنامه
- برنامه ریزی
- برنامه
- افلاطون
- هوش داده افلاطون
- PlatoData
- نقش
- نقطه
- سیاست
- پست ها
- پتانسیل
- شیوه های
- جلوگیری از
- اولویت بندی
- بلادرنگ
- حرفه ای
- حرفه ای
- برنامه ها
- ارائه
- ارائه خدمات
- ارائه دهنده
- ارائه دهندگان
- ارائه
- کشیدن
- افزایش
- نرخ
- نرخ
- واقعیت
- گرفتن
- اخذ شده
- دریافت
- اخیر
- شناختن
- شناختن
- کاهش
- کاهش
- معارفه ها
- بازتاب
- مربوط
- تکیه
- گزارش
- نیاز
- ضروری
- منابع
- پاسخ
- مسئولیت
- نتیجه
- نتیجه
- نتایج
- نگهداری
- نشان داد
- این فایل نقد می نویسید:
- چرخید
- خطر
- نقشه راه
- نقش
- اتاق
- s
- رضایت
- برنامه
- مدرسه
- دانشکده ها
- خدمت کرده است
- سرویس
- ارائه دهنده خدمات
- ارائه دهندگان خدمات
- خدمات
- جلسات
- تنظیم
- شدید
- او
- تغییر
- کمبود
- کمبود
- باید
- قابل توجه
- تنها
- PFS
- هموار کردن
- فقط
- ویژه
- تخصصی
- خاص
- سخنرانی - گفتار
- خرج کردن
- فشار دادن
- کارکنان
- پوشال
- استانداردهای
- دولت
- ایالات
- ارقام
- مراحل
- استراتژیک
- رویکرد استراتژیک
- استراتژی
- فشار
- قوی
- دانشجو
- دانشجویان
- موفقیت
- چنین
- پشتیبانی
- حمایت از
- پشتیبانی از
- بررسی
- سیستم
- طراحی شده
- کار
- وظایف
- تیم
- وابسته به تکزاس
- که
- La
- هفتگی
- شان
- آنها
- خودشان
- درمان
- اینها
- آنها
- فکر می کنم
- این
- کسانی که
- سه
- از طریق
- زمان
- جدول زمانی
- به
- امروز
- هم
- نسبت به
- به طور سنتی
- انتقال
- گذار
- سفر
- حجم معاملات
- دو برابر
- دو
- به طور معمول
- ما
- در نهایت
- منحصر به فرد
- دانشگاه
- باز کردن
- استفاده کنید
- استفاده
- با استفاده از
- اعتبار سنجی می کند
- ارزشمند
- ارزش
- مختلف
- حیاتی
- بود
- مسیر..
- we
- هفته
- هفتگی
- بود
- چی
- چه زمانی
- که
- در حین
- سفید
- WHO
- اراده
- با
- بدون
- مشغول به کار
- با ارزش
- خواهد بود
- نوشته
- سال
- هنوز
- شما
- شما
- زفیرنت