چگونه edtech بر یادگیری در سال 2023 تأثیر گذاشت؟

هر سال، 10 داستان پرخواننده خود را به اشتراک می گذاریم. جای تعجب نیست که بسیاری از 10 تای برتر امسال بر ارزش برابری، نوآوری edtech، یادگیری همه جانبه و علم خواندن متمرکز شده اند. این سالها دهمین داستان پرخواننده بر پیش بینی های متخصص برای edtech تمرکز می کند.

همانطور که در را بستیم 2022، ما به سال 2023 با اولویت های مشخص برای edtech و آموزش به طور کلی نزدیک شدیم. آموزش و رفاه دانش‌آموزان ضعیف شده است، و شکاف‌های یادگیری طولانی‌مدت که توسط همه‌گیری تشدید شده است، موانعی را برای همه دانش‌آموزان به‌ویژه گروه‌های دانش‌آموزی کم‌نمایش که قبلاً در وضعیت نامساعدی قرار داشتند، ایجاد می‌کند.

یادگیری دیجیتالی امسال خود را به عنوان یک "باید" در مدارس تثبیت کرد، و برابری نیز در کانون توجه قرار گرفت و گفتگوها در مورد دسترسی ناعادلانه به فناوری، همراه با تفاوت‌ها و تبعیض‌های نژادی و اجتماعی-اقتصادی ادامه یافت.

ما وارد سال چهارم یادگیری در سایه همه گیر شدیم. در حالی که قرنطینه های گسترده COVID و تعطیلی مدارس کاهش یافته است، ما هنوز با تأثیر یادگیری در طول یک بیماری همه گیر جهانی دست و پنجه نرم می کنیم. این سوال پیش آمد: آموزش بعدی چیست؟

ما از مدیران اجرایی، ذینفعان و کارشناسان edtech خواستیم تا برخی از افکار و پیش‌بینی‌های خود را در مورد اینکه فکر می‌کنند edtech در سال 2023 به کجا می‌رود به اشتراک بگذارند.

در اینجا آنچه آنها باید می گفتند:

در سال آینده، رهبران K-12 شروع به نهایی کردن چگونگی به حداکثر رساندن بودجه باقیمانده ESSER قبل از موعد مقرر در سال 2024 خواهند کرد و ما می‌توانیم انتظار داشته باشیم که راه‌حل‌های هوای پاک در این تعهدات ارائه شود. ما شاهد تغییر در اولویت‌ها برای مدیران مدارس با تمرکز بر محافظت در برابر از دست دادن یادگیری بیشتر خواهیم بود – پروژه‌هایی که آنها در آن سرمایه‌گذاری می‌کنند باید در درازمدت به این نتیجه کمک کنند.
– شریل آکوادرو، مدیر بازار عمودی K-12، جانسون کنترل

از پشتیبانی کافه تریا، رانندگان اتوبوس و کارکنان دفتری گرفته تا معلمان، مدیران و سرپرستان، کمبود نیروی انسانی در سراسر جهان واقعی است، اما جدید نیست. با کسانی که یک عمر را در داخل و خارج از آموزش گذرانده اند صحبت کنید. فراتر رفتن از سنت جستجوی کارمندان در روزهای فارغ التحصیلی دانشگاه ممکن است نگاهی اجمالی به نحوه انتقال شغل بین صنعت خصوصی و آموزش دولتی را ساده‌سازی کنیم و فرصت‌های بیشتری را برای مسیرهای غیر سنتی در مشاغل آموزشی فراهم کنیم. اغلب اوقات وقتی فردی به چهل سالگی می رسد، یک سوال بزرگ زندگی پیش می آید. "آیا این همان کاری است که من می خواهم تا آخر عمر انجام دهم یا می توانم کاری موثرتر برای بشریت و خیر جامعه خود انجام دهم، چگونه می توانم در یک زندگی رضایت بخش تر شرکت کنم؟" من پیش‌بینی می‌کنم که در سال آینده تاکید بیشتری بر روش‌های نوآورانه برای رفع کمبود کارکنان در آموزش و پرورش وجود داشته باشد و ما شاهد تحقیق و توسعه متمرکز در مورد چگونگی استفاده از مدارک، تخصص و/یا تجربه به عنوان واجد شرایط برای دریافت مدرک تحصیلی یا تحصیل خواهیم بود. گواهی انجام این کار گزینه‌های برنامه‌ریزی شغلی بلندمدت را گسترش می‌دهد و واقعاً به عنوان یک سرمایه‌گذاری برای صنعت آموزش و پرورش و صنایع خصوصی تلقی می‌شود. به هر حال، آموزش و اقتصاد به طور جدایی ناپذیری به هم مرتبط هستند.
-دکتر. ماریا آرمسترانگ، مدیر اجرایی، انجمن مدیران و سرپرستان لاتین تبار (در AT)

با نگاهی به آینده، فکر می‌کنم مربیان بیشتری را ببینیم که به دانش‌آموزان کمک می‌کنند تا درک بهتری از انرژی پاک و ارتباط آن با تغییرات آب و هوا و اقتصاد گسترده‌تر داشته باشند. مربیان به دنبال محتوایی خواهند بود که از آنها برای ارائه موفقیت آمیز محتوای انرژی پاک به روش های معنادار برای دانش آموزانشان حمایت کند و از آنجایی که بازار کار در زمینه انرژی پاک همچنان در حال رشد است، برای مدارس مهم است که با کمک به پاسخگویی به این تقاضا برای نیروی کار تحصیل کرده کمک کنند. دانش آموزان خود را در مشاغل انرژی پاک می بینند.
– مایکل آرکوین، بنیانگذار، KidWind

نواحی مدرسه شروع به ارائه گزینه های ریز مدرسه خواهند کرد. با 65 درصد از والدین K-12 مناطق مدرسه با پشتوانه انتخاب مدرسه متوجه خواهند شد که برای رقابتی ماندن و رفع نیازهای دانش آموزان و والدین، اتخاذ و ارائه مدل های یادگیری نوآورانه کلیدی است. یکی از تغییراتی که صنعت می‌تواند در سال‌های آینده شاهد آن باشد، نواحی مدرسه‌ای است که گزینه‌های آموزشی کوچک را در خود منطقه ارائه می‌دهند. در حالی که مؤسسات آموزشی مستقل از نظر تاریخی، مدارس خرد در مناطق مدرسه ای پذیرفته می شوند که به این نیاز برای انتخاب و نیازهای یادگیری در حال تکامل دانش آموزان پاسخ می دهند.
-کارلوس بورتونی، مدیر، مشاور صنعت، آموزش K-12، Qualtrics

والدین برای رسیدگی به بحران سلامت روان دانش آموزان اقدام خواهند کرد. پیش بینی ها در مورد وضعیت سلامت روان جوانان در آمریکا محقق شده است. معلمان، والدین، مشاوران، مدیران، مربیان و سایر عزیزان در این زمینه با چالش بی سابقه ای مواجه بوده اند. آنها در سال 2023 برای رویارویی با این چالش به پیشرفت خود ادامه خواهند داد. والدین در سال آینده نقش بیشتری در سلامت روان کودکان خواهند داشت. مدارس به سرمایه گذاری در منابع سلامت روان ادامه خواهند داد و راه حل هایی که بیشترین توجه را به دست می آورند راه حل هایی هستند که نقش اصلی والدین را ارج می نهند. در سال 2023، کمبود درمانگران، مشاوران مدرسه و سایر کارکنان مراقبت از سلامت روان منجر به این می‌شود که والدین به دنبال منابعی باشند که بتوانند آن‌ها را اجرا کنند. این بر عهده رهبران مدرسه خواهد بود که آنها را به بهترین منابعی که قبلاً کارآمدی خود را نشان داده اند راهنمایی کنند.
-آن براون، رئیس جمهور و مدیر عامل ، مرکز کوک برای ارتباط انسانی

سلامت روان دانش آموزان و سلامت اجتماعی و عاطفی همچنان نگرانی های مبرمی برای مناطق مدرسه ای است. علائم افسردگی، اضطراب و تروما همچنان در بین دانش آموزان افزایش می یابد و بر یادگیری، تعامل و روابط آنها تأثیر می گذارد. در عین حال، کمبود منابع بهداشت روانی در مدارس، فشار بیشتری را بر معلمان و مدیرانی که از قبل بیش از حد فشار آورده اند، وارد می کند. در سال آینده، من انتظار دارم که شاهد استفاده از بسیاری از مناطق از هجوم کمک های مالی فدرال برای تقویت تیم های سلامت روان خود و ارائه منابع اضافی و توسعه حرفه ای پیرامون این مسائل مهم برای حمایت بهتر از رفاه دانش آموزان باشم.
– راب بوئلو، رئیس بخش آموزش و پرورش، راه حل های برداری

در سال 2023، آموزگاران در سراسر کشور از جدیدترین موج تلفیق edtech بهره خواهند برد. خدمات و محصولات مختلفی که طی یکی دو سال گذشته توسط ادغام‌کنندگان به‌دست می‌آیند، در پلتفرم‌های جامع و فزاینده‌ای که محتوای آموزشی، ارزیابی‌ها و ابزارهای کلاس درس را در یک مکان ارائه می‌کنند، ادغام خواهند شد. همانطور که این اتفاق می افتد، قدرت و اثربخشی آن منابع edtech با شروع به کار هماهنگ با یکدیگر به طور یکپارچه افزایش می یابد. ترکیبی از این منابع به مدیران، معلمان، خانواده‌ها و دانش‌آموزان قدرت می‌دهد تا از توانایی edtech برای بهبود یادگیری استفاده کنند.
-کلی کمبل، رئیس جمهور، آموزش کشف

مربیان به طور فزاینده ای به دنبال منابع آموزشی و فناوری هایی هستند که به طور واقعی از تعداد رو به رشد امروزی زبان آموزان چندزبانه حمایت می کنند و به آنها نیاز دارند. به این ترتیب، از شخصیت‌هایی که در برنامه‌های آنلاین به تصویر کشیده می‌شوند تا خواندن گزیده‌هایی که در محصولات درسی گنجانده شده‌اند، برای همه شرکت‌های آموزشی مهم است که ارائه دهند، و مربیان به دنبال منابع فرهنگی مرتبط‌تر، قابل تغییر و در دسترس‌تر برای برآورده کردن مؤثر نیازهای آموزشی متفاوت باشند. از همه دانش آموزان
- دیوید سیسنروس، مدیر ملی محتوا و پیاده سازی، همکاران برنامه درسی

مدارس مشارکت والدین را در اولویت قرار خواهند داد زیرا برای کمک به دانش‌آموزانی که تحت تأثیر این همه‌گیری قرار گرفته‌اند، به همکاری مدرسه و خانه نیاز است. همانطور که ما به بهبودی از اثرات اختلالات یادگیری COVID ادامه می دهیم، ارتباط و مشارکت والدین همچنان یک ضرورت استراتژیک برای همه مدارس خواهد بود. روابط والدین و مدرسه همیشه بخش مهمی از موفقیت دانش‌آموزان بوده است، اما در طول همه‌گیری، زمانی که مدارس به سمت آموزش از راه دور رفتند، ارتباط بین والدین و مربیان افزایش یافت. معلمان و مدیران با خانواده دانش آموزان تلاش کردند تا ثبات و تداوم را برقرار کنند. اولویت‌هایی مانند راه‌اندازی ساختارهای یادگیری از راه دور، توسعه برنامه درسی از راه دور، و ارائه حمایت اجتماعی و عاطفی نیازمند افزایش همکاری با خانه است. والدین به افزایش اطلاعات و ارتباطات مدارس عادت کرده اند. اکنون، مدارس این فرصت را دارند تا بر روی این افزایش در مشارکت والدین ایجاد کنند و فرآیندهای بلندمدتی را ایجاد کنند که ارتباط معنادار و دو طرفه با خانواده دانش‌آموزان را افزایش می‌دهد و از موفقیت دانش‌آموز حمایت می‌کند. در سال آینده، ما شاهد ادامه این حرکت خواهیم بود، زیرا مدارس بیشتری به مزایای آن پی برده و راه‌حل‌هایی را برای فعال‌سازی آن اجرا می‌کنند.
-راس دیویس، بنیانگذار و مدیر عامل، وضعیت مدرسه

نواحی ارزش مربیگری آموزشی مبتنی بر داده را خواهند دید. با شروع چهارمین سال متوالی تحت تأثیر اختلالات یادگیری همه گیر کووید، چالش حفظ معلمان با کیفیت بالا یک مسئله مهم در مدارس دولتی ایالات متحده است. کمبود کارکنان، پیامدهای همه گیر مداوم، و تقاضای بیشتر برای زمان آنها، فرسودگی معلمان و نارضایتی شغلی را به یک موضوع جدی تبدیل کرده است. اجرای راهبردها برای ایجاد محیطی مشارکتی و حمایتی برای معلمان بیش از هر زمان دیگری اهمیت دارد. در سال تحصیلی آینده، ما شروع به تمرکز بیشتر روی سرمایه گذاری روی مربیان – به ویژه در حفظ و حمایت از اساتید فعلی خواهیم کرد. یکی از تمرین هایی که شاهد محبوبیت آن خواهیم بود، کوچینگ آموزشی است. در طول سال گذشته، شاهد روندی در نواحی بوده‌ایم که از بودجه ESSER برای ایجاد برنامه‌های مربیگری برای حمایت از مربیان خود استفاده می‌کنند. ما پیش‌بینی می‌کنیم که این امر ادامه یابد زیرا مناطق بیشتری از مزایای برنامه مربیگری مبتنی بر داده برای معلمان و دانش‌آموزان مطلع شوند.
- جیسون دیرونر، مدیرعامل و یکی از بنیانگذاران، TeachBoost

با ورود به سال 2023، باید به دنبال فرصت هایی برای یافتن تعادل باشیم. مانند یک آونگ، همه‌گیری ما را مجبور کرد استفاده از فناوری را افزایش دهیم و پس از بازگشت به کلاس، در جهت مخالف حرکت کردیم و برخی از مربیان از فناوری به هر قیمتی اجتناب کردند. وقت آن است که دوباره تعادل را پیدا کنید. عمدی و متفکر بودن در مورد آنچه فناوری می تواند برای معلمان و دانش آموزان فراهم کند. فناوری می‌تواند به ما کمک کند تا راه‌حل‌ها و پشتیبانی برای دسترسی، تمایز، عاملیت و صدا در کلاس درس پیدا کنیم. همه چیز در مورد تعادل است.
– میشل دیک، کارشناس آموزش، WACOM

با انتشار کارت گزارش ملی و کمبود مداوم کارکنان مدارس، ایالت ها و سازمان های حرفه ای باید در مورد مزایای فناوری در حمایت از دانش آموزان در برنامه های آموزشی ویژه تجدید نظر کنند. تصمیم‌گیرندگان در موج‌های اولیه همه‌گیری، با اتخاذ سیاست‌های موقتی برای مجوز و بازپرداخت خدمات آموزشی آنلاین، با چالش مواجه شدند. اگرچه این سیاست ها تأثیر زیادی گذاشتند، بسیاری از آنها به نفع بازگشت به وضعیت موجود منقضی شده اند. قوانین دائمی که به مدارس این امکان را می دهد تا از خدمات آنلاین برای حمایت از دانش آموزان خود استفاده کنند، برای مقابله با چالش های مداوم و اطمینان از اینکه هر دانش آموزی خدماتی را که برای پیشرفت در این عادی جدید به آن نیاز دارد، دریافت می کند، بسیار مهم است.
- کیت ابرل واکر، مدیر عامل، حضور

کاهش مداوم در ثبت نام در کالج، علاقه بیشتری را به مسیرهای غیرمدرک تحصیلات تکمیلی به همراه دارد. علیرغم فشارها برای حضور، گزارش ها حاکی از آن است که 53 درصد از دانش آموزان دبیرستانی بعید است که مدرک دانشگاهی را دنبال کنند. و متاسفانه ما می دانیم
برای کسانی که در کالج تحصیل می کنند، بسیاری از آنها موفق نمی شوند و میلیون ها جوان را بدون آموزش و آموزش لازم برای موفقیت شغلی رها می کنند. دانشگاه تنها راه موفقیت آمیز نیست. در حالی که ما بدون شک باید برای حمایت از دانشجویانی که علایق آنها با برنامه تحصیلی برای انتقال و تکمیل کالج مطابقت دارد، بیشتر تلاش کنیم، بسیاری از جوانان به دنبال مسیرهایی هستند که با نیازها و آرزوهای آنها سازگارتر باشد. در واقع، تحقیقات مشترک و گسترده ما در مورد مسیرهای غیر مدرک، فرصت‌های آموزشی و آموزشی نوآورانه را برای جوانان 18 تا 25 ساله، بر اساس داده‌های جمع‌آوری‌شده در بیش از 400 مسیر تحصیل به شغل در سراسر کشور، پوشش داده است. مهارت ها هم برای Gen Z و هم برای کارفرمایان مهم است. تحقیقات نشان می‌دهد که کارفرمایان و ژنرال Z مهارت‌ها را به‌عنوان مهم‌ترین ملاحظات در انتخاب یک برنامه آموزشی یا آموزشی رتبه‌بندی می‌کنند: 74 درصد از ژنرال Z می‌خواهند مهارت‌هایی کسب کنند که منجر به شغل خوب شود و 81 درصد کارفرمایان معتقدند که باید به مهارت‌ها نگاه کنند. نسبت به درجه در هنگام استخدام
- ژان ادی، مدیر عامل و رئیس، کمک دانشجویی آمریکایی

اصطلاح "علم خواندن" در بسیاری از موارد به مخفف آوایی تبدیل شده است. و آواز - و همه مهارت های خواندن پایه - بسیار مهم هستند. این قطعه بسیار مهم است و ما به روش‌های تحقیقی برای آموزش خواندن و رمزگشایی به بچه‌ها نیاز داریم. با این حال، گم شدن در آن بحث این است که بدانیم علم خواندن همه تحقیقات خواندن مبتنی بر علمی را در بر می گیرد. به مهارت های مورد نیاز برای بهبود درک مطلب گسترش می یابد. هنگامی که دانش‌آموزان «کد» را داشتند، می‌توانیم به مجموعه دیگری از تحقیقات در مورد بهترین شیوه‌ها برای توسعه مهارت‌های درک مطلب کمک کنیم. در سال 2023، علم بحث خواندن رشد خواهد کرد تا مهارت‌های خواندن فراتر از مهارت‌های اساسی را در بر بگیرد.
-لورا فیشرمعاون توسعه محتوا، یادگیری AZ

با نگاهی به آینده، برای مربیان مهم است که به دانش آموزان در توسعه مهارت های قرن 21 کمک کنند، به خصوص که صنایع بیشتری به کارکنان متمرکز بر STEM نیاز دارند. یکی از راه‌های انجام این کار، فراهم کردن فرصت‌های بیشتری برای دانش‌آموزان برای یادگیری و مشارکت در آموزش عملی STEAM با گنجاندن STEAM در سراسر برنامه درسی است. یکی از راه های آموزش برای انجام این کار، ارائه CTE، حتی در مقاطع ابتدایی است. این به دلیل تقاضا برای نیروی کار مهندسی/IT با مهارت کم تا متوسط ​​که برای حمایت از تعداد فزاینده‌ای از شرکت‌هایی که بر تولید محلی تمرکز دارند، در حال رشد است. کمک به دانش‌آموزان برای درک اینکه می‌توانند از طریق CTE شغلی با درآمد خوب و جذاب پیدا کنند، می‌تواند نقش مهمی در سیستم مدرن مدرسه ایفا کند و فرصت‌های تجاری بزرگ و تأثیر مثبتی بر جامعه ایجاد کند.
- کارول گورنوویچ، مدیرعامل، Skriware

فناوری نوآورانه به طور فزاینده ای به تسریع یادگیری حرفه ای برای معلمان و مربیان به طور یکسان کمک می کند. به عنوان مثال، در سنت ورین، ما اخیراً برنامه را اجرا کردیم مربی هوش مصنوعی توسط ادتنا پلتفرمی که از هوش مصنوعی برای کوچینگ آموزشی استفاده می کند. این پلتفرم به معلمان راهنمایی های درخواستی را از یک مربی کامپیوتری ارائه می دهد، زیرا آنها به خود منعکس می کنند و در مورد فیلم های تدریس خود نظر می دهند. این امر علاوه بر کمک به معلمان برای تبدیل شدن به تمرین‌کنندگان انعکاسی، از مربیگری حضوری که قبلاً در حال انجام است، پشتیبانی می‌کند. اکنون می‌توانیم مکالمات مبتنی بر داده‌های بیشتری در مورد شیوه‌های آموزشی خاص و تأثیر این شیوه‌ها بر رشد دانش‌آموز داشته باشیم.
– پتی هاگان، مربی آموزش و یادگیری، مدارس دره سنت ورین

سال‌های 2021 و 2022 سال‌های فوری و تصمیمات کوتاه‌مدت برای اطمینان از ادامه یادگیری در طول همه‌گیری بود. در سال 2023، رهبران منطقه داده‌هایی را که برای اتخاذ تصمیم‌های استراتژیک بلندمدت بیشتری برای مدارس خود نیاز دارند، در اختیار خواهند داشت. این شامل سرمایه‌گذاری در پشتیبانی‌های یادگیری شخصی‌شده، از جمله راه‌حل‌های فن‌آوری آموزشی مقیاس‌پذیر است که ثابت کرده است پیشرفت یادگیری را برای دانش‌آموزان تسریع می‌کند، اعتماد دانش‌آموز را افزایش می‌دهد و آموزش‌های مربیان را تکمیل می‌کند. با نتایج نگران‌کننده گزارش کارت اخیر ملت، نیاز به تمرکز بر آنچه که کار می‌کند بیش از همیشه مهم است. همچنین می‌توانیم انتظار راه‌حل‌های جدید و خلاقانه برای افزایش حمایت از معلمان در سال آینده را داشته باشیم، به‌ویژه با توجه به کمبود نیروی انسانی در مدارس. در سال آینده، امیدوارم شاهد سرمایه گذاری نواحی در زمینه فرصت های شغلی بیشتر و بر اساس تقاضای توسعه حرفه ای برای معلمان باشم که آنها را در جایی که هستند و بر اساس برنامه زمانی مناسب برای آنها برآورده کنند. در نهایت، آنچه اهمیت دارد این است که چه چیزی برای بهبود موفقیت کار می کند. راه‌حل‌های فناوری آموزشی که برای دانش‌آموزان، معلمان و مدیران ارشد دانشگاهی جذاب، مؤثر و آسان هستند، نقش مهمی در سال پیش رو خواهند داشت.
-دکتر. تیم هادسون، مدیر ارشد آموزش، آموزش DreamBox

ایجاد مهارت های سوادآموزی در خوانندگان جوان باید فراتر از کلاس سوم ادامه یابد. ما دیده ایم در جدیدترین تحقیقات در مورد بهبودی کووید که کوچکترین خوانندگان ما – آنهایی که در زمان شیوع بیماری همه گیر در مهدکودک بوده اند – با کمترین سرعت بازگشت می کنند. این تعجب آور نیست زیرا چند سال اول مدرسه زمانی است که زبان آموزان پایه های سوادآموزی را می سازند. آموزش خواندن با دقت خوب به زبان انگلیسی به کودکان چندین سال طول می کشد. ما زبان پیچیده ای داریم که در آن الگوی یک حرف می تواند برای صداهای مختلف (COW و SNOW) باشد، و در آن صداهای مشابه را می توان به روش های مختلف املا کرد (WAIT و WEIGHT). نباید تعجب آور باشد که وقتی آموزش سیستماتیک خوب در مورد این کد پیچیده به چالش کشیده شد، دانش آموزان کلاس سوم کنونی ما هنوز در حال کار به سمت تشخیص کلمات قوی هستند. به این ترتیب، مربیان باید به شدت بر ایجاد این مهارت ها در خوانندگان جوان تمرکز کنند. اول، ما باید اطمینان حاصل کنیم که دستورالعمل کد قوی و مبتنی بر شواهد را ارائه می دهیم خارج از نمرات که قبلاً آن مهارت ها به طور فعال آموزش داده می شد. آموزش آواشناسی و روان باید گسترش یابد تا نیازهای دانش آموزان را بدون در نظر گرفتن نمره برآورده کند. دوم، ما باید زمان لازم را برای دانش‌آموزان برای حرکت به سمت خواندن روان یک زبان پیچیده، حتی زمانی که آموزش ما عالی است، بپذیریم و در نظر بگیریم.
-سیندی جیبان، دکترا، مدیر ارشد علمی، NWEA

معلمان اضطراب بیشتری را در طول بیماری همه گیر تجربه کردند و میزان اضطراب به طور قابل توجهی بالاتر از کارکنان مراقبت های بهداشتی را گزارش کردند. این امر بر نیاز به ابزارها و برنامه هایی برای حمایت از رفاه آنها تأکید می کند. در سال آینده، ما شاهد تاکید مداوم بر ارائه منابعی به معلمان خواهیم بود که از رفاه اجتماعی و عاطفی آنها حمایت می کند و به آنها در ایجاد محیط های یادگیری مثبت کمک می کند. ابزارهایی که به معلمان امکان همکاری، ایجاد روابط قوی با دانش‌آموزان و خانواده‌ها و احساس حمایت از سوی رهبران مدرسه را می‌دهد، به‌ویژه مورد نیاز است. حمایت از معلمان برای ایجاد محیط های یادگیری مثبت باعث ارتقای رفاه معلم، خودکارآمدی و رضایت شغلی می شود و در عین حال یادگیری دانش آموزان را نیز بهبود می بخشد.
-دکتر. ایولین جانسون، معاون تحقیق و توسعه، آموزش دیافراگم

خانواده ها همچنان به دنبال راه های جایگزین برای تحصیل فرزندان خود خواهند بود. در سال آینده برای مدارس و نواحی مهم است که به دنبال روندها در جوامع خود باشند و اقدامات لازم را برای اطمینان از اینکه می توانند نیازهای خانواده و نیروی کار آینده خود را برآورده کنند، بردارند. داده ها باید این تصمیمات را هدایت کنند. داشتن داده های قوی در مورد برنامه های انتقال دانش آموز، ثبت نام و انتخاب به رهبران آموزش کمک می کند تا تصمیمات بهتری برای دانش آموزان خود بگیرند.
-دکتر. بریجت جونز، مدیر پشتیبانی و موفقیت مشتریان، نرم افزار Scribbles

با ترکیبی از کمک های مالی فدرال که به دلیل بیماری همه گیر و تاخیرهای زنجیره تامین تجهیزات به وجود آمد، اکنون بسیاری از مناطق تجهیزات مورد نیاز را دریافت می کنند، از جمله اینجا در مدارس دولتی لیوونیا. ما در حال حاضر در حال ارائه 8,000 دستگاه Chromebook و هات اسپات برای استفاده دانش آموزان در خانه هستیم. استقرار این فناوری‌ها در خانواده‌ها یک کار بزرگ است، اما این بدان معناست که ما برای رویداد بعدی آماده هستیم که دانش‌آموزان ما باید از راه دور یاد بگیرند. به کارگیری این فناوری برای دانش آموزان و کمک به معلمان برای سازگاری با این روش جدید تدریس، هنجار جدید است. ما باید اطمینان حاصل کنیم که معلمان از فناوری در کلاس درس استفاده می کنند و همچنین آماده هستند تا در یک لحظه به صورت آنلاین تغییر کنند. اینکه چگونه یا آیا می‌توانیم به ارائه این سطح از فناوری به خانواده‌ها در آینده ادامه دهیم، سؤال دیگری است، اما ما تا زمانی که بودجه داریم آنچه را که می‌توانیم ارائه می‌کنیم.
-تیم کلان، مدیر فناوری اطلاعات و آموزشی، مدارس دولتی لیوونیا

عبارت آشنا «دانش آموزان به عنوان خالقان» در حال بازگشت است، اما این بار ابزارهای جدید و کم هزینه ای وجود دارد که به دانش آموزان اجازه می دهد در دنیای مجازی خلق کنند. دانش‌آموزان می‌توانند برای دوره‌های خود و سایر دروس معلمان، منابعی را در فراورده آموزشی ایجاد کنند. نسخه دیجیتالی «کار با دستان شما» دانش‌آموزان را به ایجاد محتوا، اغلب برای نشان دادن دانش خود، سوق می‌دهد، نه اینکه صرفاً مصرف‌کنندگان محتوای ارائه‌شده توسط خانه‌های توسعه گران قیمت با استفاده از نرم‌افزارهای پرهزینه باشند. در سال آینده شاهد استفاده مدارس بیشتری از نرم‌افزار رایگان یا تقریبا رایگان خواهیم بود تا به دانش‌آموزان کمک کنند تا به سرعت و به راحتی محتوای مجازی عالی ایجاد کنند تا محیط آموزشی خود را با مزیت افزوده «یادگیری از طریق انجام» بهبود بخشند.
– کریس کلاین، رئیس آموزش و پرورش، ایالات متحده، آموزش آوانتیس

در سال‌های اخیر، بخش آموزش چاره‌ای جز پذیرش فناوری برای اطمینان از تداوم نداشته است و تأثیر فناوری ثابت شده است. با حرکت آموزش عالی به دنیای پس از همه گیری، این بخش در سیستم های موفقیت دانش آموزی جدید سرمایه گذاری خواهد کرد که به دانشجویان کمک می کند تا در مراحل مختلف خود با اعمال نفوذ اطلاعات و بازخورد بلادرنگ پیشرفت کنند. به طور همزمان، سرمایه‌گذاری در امنیت سایبری نیز انجام خواهد شد تا اطمینان حاصل شود که این اطلاعات حساس دانش‌آموزی همیشه امن نگه داشته می‌شود. 
-نوئل لوگرین، مدیر راه حل های استراتژیک، لیزر

ما تمرکز و اهمیت شواهد در edtech را قوی تر از همیشه می بینیم. سرمایه‌گذاری‌های فناوری باید برنامه‌های مستندی برای تأثیرگذاری بر نتایج آموزش و یادگیری داشته باشند، و شرکت‌هایی که نمی‌توانند شواهد و پشتیبانی با مستندسازی تأثیر ارائه کنند، عقب می‌مانند. علاوه بر آن، فناوری که می‌تواند بسیاری از کارها را انجام دهد - از ارزیابی گرفته تا همکاری و درس‌های داربستی و همه چیز در بین آن‌ها - بهترین انتخاب برای مربیان خواهد بود زیرا آنها به دنبال ساده‌سازی گردش کار هستند. این فناوری باید از همه دانش‌آموزان پشتیبانی کند تا همه بتوانند نه تنها با فناوری، بلکه در مورد آن نیز بیاموزند. Edtech فرصت‌های منحصربه‌فردی را برای شخصی‌سازی و دموکراتیک کردن یادگیری فراهم می‌کند و اهمیت آن تنها در سال 2023 افزایش خواهد یافت.
-جف لو، مدیر ارشد بازرگانی در فناوری های SMART

با از دست دادن یادگیری که به دلیل COVID-19 رخ داده است، به ویژه در ریاضیات، من معتقدم که مربیان به سمت یک رویکرد فردی و مبتنی بر استانداردها برای آموزش، یادگیری و نمره‌دهی حرکت خواهند کرد. داده ها و ارزیابی تکوینی یک عامل کلیدی در هدف قرار دادن نیازهای فردی دانش آموزان خواهد بود، و فناوری تاثیرگذار به معلمان کمک می کند تا بفهمند دانش آموزان در طول همه گیری چه چیزهایی را از دست داده اند. آموزش گروهی و انفرادی معنادار در مبارزه با کسری در پیشرفت دانش آموزان مهم خواهد بود.
جسیکا مدلی، معلم ریاضی کلاس هشتم، مدارس شهر فینیکس (AL) و الف مربی فوق العاده 2022 همیاران برنامه درسی

ارزیابی ها باید فرصت ایجاد کنند - نه اینکه آن را از بین ببرند. پس از سه سال تأثیر وقفه ناشی از کووید، ایالت ها و مناطق به انواع شواهد یادگیری که برای هر دانش آموز جمع آوری می کنند و نحوه استفاده از این اطلاعات برای حرکت دادن سوزن برای هر کودک، نگاه دقیق تری دارند. در سال 2023، ما شاهد حرکتی به سمت رویکردهای متفکرانه تر و نوآورانه تر در نحوه ارزیابی دانش آموزان و استفاده از داده ها برای تسریع رشد تحصیلی کودکان خواهیم بود. داده ها تنها در صورتی اهمیت دارند که منجر به اقدام موثر شوند. خیلی از بچه ها هستند که از شیوه های خوب آموزشی کنار گذاشته شده اند. آنها به پایان دوران تحصیلی خود می رسند و همه ما تعجب می کنیم که چرا آنها در یک سطح به دست نمی آورند. فقط ارزیابی دانش آموزان کافی نیست. ما در واقع باید کاری در مورد آنچه در حال وقوع است انجام دهیم. این بدان معناست که سرمایه گذاری ها باید دنبال شود. ما باید با این سوال شروع کنیم که چه اطلاعاتی در مورد دانش آموزانم نیاز دارم تا بدانم موفق هستیم؟ ما باید محیطی ایجاد کنیم که ارزشیابی فرصت های بیشتری را ایجاد کند نه اینکه فرصت ها را برای دانش آموز محدود کند. آنها باید به سوالاتی مانند "گام بعدی برای این دانش آموز چیست؟" پاسخ دهند؟ اکنون این مهم‌تر از همیشه است زیرا ما به دنبال راه‌هایی برای کمک به دانش‌آموزان برای بهبودی از تأثیر عظیم همه‌گیری هستیم. این گرایش به سمت نوآوری برای ایجاد برابری در فرصت ها و نتایج برای همه دانش آموزان بسیار مهم است - بنابراین هر جوانی مدرسه را آماده برای موفقیت ترک می کند.
-کریس مینیچ، مدیرعامل، NWEA

با در پیش بودن سال 2023، من امیدوار هستم که جامعه آموزشی تصمیم بگیرد پس از سال ها سرکوب شدن توسط همه گیری و اختلالات یادگیری، به جلو حرکت کند. سال آینده زمانی است که روی ملاقات با بچه‌ها در جایی که هستند کار کنیم، از جمله مطمئن شویم که از نیازهای سلامت روان آنها حمایت می‌کنیم. من معتقدم که ما شاهد افزایش توجه به سلامت روان دانش آموزان و همراه با آن، افزایش توجه به بحران سلامت روان و منابع محدود به شدت در مدارس خواهیم بود. در پاییز 2022، یک نظرسنجی آنلاین، که از دیدگاه والدین انجام شد، نشان داد که بسیاری از والدین متوجه تأثیر این بیماری همه گیر بر سلامت روانی، تحصیلی و اجتماعی فرزندانشان هستند یا نگرانی هایی دارند. در واقع، بیش از چهار نفر از هر پنج والدین بر این باورند که ارائه خدمات بهداشت روانی برای دانش‌آموزان به عنوان بخشی از روز مدرسه برای مدارس مفید است و 84 درصد از والدین برای دریافت خدمات مشاوره سلامت روان و حمایت عاطفی برای فرزندانشان باز هستند. در مدرسه ارائه می شود. من فکر می کنم مدیران مدارس بیشتری در سراسر شهرستان به حمایت های غیر سنتی از دانش آموزان از جمله راهنمایی، مشاوره رفتاری و تمرین های اجتماعی شدن برای دانش آموزان متمایل خواهند شد. من همچنین امیدوارم شاهد مدارس بیشتری باشیم که حمایت های جامع سلامت روان را برای دانش آموزان و کارکنان ارائه می دهند.
– دایان مایرز، دکترای تخصصی، SVP، آموزش ویژه – رفتار، خدمات آموزشی تخصصی، شرکت

در سال 2023، مربیان باید حمایت عمیق‌تری را از سوی شرکت‌هایی که به دنبال تأثیرگذاری بر آموزش و یادگیری هستند، پیش‌بینی کنند. در سال آینده، من معتقدم که سرمایه‌گذاری‌های تأثیر اجتماعی شرکت‌ها شامل تعهدات سیستمی در مقیاس بزرگ همراه با رویکردهای محلی و متمرکز بر سهام خواهد بود. ما می شنویم که استراتژی های شرکت در حال تغییر به سمت رویکردهای هدفمند جغرافیایی است که به شرکت ها اجازه می دهد مستقیماً از رهبران مدارس، معلمان و دانش آموزان با منابع آموزشی و انسانی همسو با آمادگی دانشگاه و شغل، مشارکت دانش آموزان و رفاه کلی حمایت کنند.
– امی ناکاموتو، مدیر کل تاثیر اجتماعی، آموزش کشف

سیستم آموزشی آمریکا در چند سال گذشته با تغییرات بی‌سابقه‌ای مواجه شده است، به طوری که جنبه‌های اساسی کلاس دستخوش دگرگونی عظیمی شده است. با این حال، یک چیز صادق است: رابطه بین معلم و دانش آموز عنصر اساسی کلاس درس است. در پایان روز، ارتباط معلم با دانش آموز و اعتقاد به او چیزی است که جهان را تغییر خواهد داد، و این رابطه در سال 2023 و پس از آن ادامه خواهد داشت.
-لیزا اوماستا، رئيس جمهور، یادگیری AZ

من معتقدم که سال 2023 تغییری در توسعه حرفه ای (PD) برای مربیان K-12 با تمرکز بیشتر بر روی شیوه های فراگیر به همراه خواهد داشت. با این تمرکز، PD و مربیگری به نیازهای منحصر به فرد هر دانش آموز، چه آموزش عمومی و چه ویژه، رسیدگی می کند. معلمان آموزش عمومی و ویژه باید نیازهای جمعیت دانش آموزی متنوع و فزاینده ای را برآورده سازند، که درک عمیق تری از تغییرپذیری یادگیرندگان را تضمین می کند. با بیشتر شدن دانش آموزان با نیازهای ویژه در محیط های آموزش عمومی، معلمان باید به استراتژی ها، شیوه ها و ابزارهای کلیدی برای حمایت از نیازهای فردی هر یادگیرنده مجهز شوند. در دهه‌های اخیر، تعداد دانش‌آموزان دارای معلولیتی که بیش از 80 درصد از وقت خود را در کلاس‌های آموزش عمومی می‌گذرانند، بیش از دو برابر شده است که معادل نزدیک به 65 درصد از این دانش‌آموزان است (مرکز ملی آمار آموزش، 2020). با طراحی، برنامه‌های آموزشی مدت زمانی را که دانش‌آموزان دارای معلولیت در کنار همسالان تحصیلات عمومی خود صرف یادگیری می‌کنند افزایش می‌دهد و قرار گرفتن آنها در معرض استانداردها و آموزش‌های سطح پایه را افزایش می‌دهد. متاسفانه نتایج تحصیلی برای دانش آموزان با نیازهای ویژه سال به سال پایین مانده است. امیدوارم که مدیران ناحیه به دنبال پیشنهادهای PD باشند که از شیوه های فراگیر حمایت می کند و مربیان را قادر می سازد تا ویژگی های مشترک معلولیت های مختلف را کشف کنند و در عین حال نحوه ارائه حمایت آموزشی در کلاس های آموزش عمومی را نیز بیاموزند. برای مدارس و مناطق حیاتی است که اطمینان حاصل کنند که مربیانشان به اندازه کافی برای ایجاد محیط‌های یادگیری کلاس درس و فرصت‌هایی که نیازهای همه دانش‌آموزان، از جمله دانش‌آموزان با نیازهای ویژه را برآورده می‌کند، آماده هستند.
جسیکا پترسن، مدیر کل خدمات توسعه حرفه ای، یادگیری منجنیق

ما شاهد بازگشت آونگ به سمت معرفی مجدد اکتشافات فنی و حرفه ای (CTE) در مدارس راهنمایی هستیم. در حالی که دانش‌آموزان به دلیل ابتلا به کووید از یادگیری رنج می‌برند، والدین آنها در مقایسه با دانش‌آموزان کلاس نهم با کسانی که از یک کالج 20 ساله فارغ‌التحصیل می‌شوند، شاهد بدهی‌های دانشجویی بی‌سابقه، کمبود فزاینده کارگران ماهر، و نرخ فارغ‌التحصیلی 9 درصدی هستند. همراه با نتایج امیدوارکننده از مدارس راهنمایی با CTE تجدید شده، مدارس بیشتر، چه روستایی و چه شهری، متوجه می‌شوند که مسیرهای موفق زیادی فراتر از مدرک 4 ساله برای دانش‌آموزانشان وجود دارد. ما مفتخریم که به مدارسی که فاقد فضا هستند یا معلم CTE گواهی شده کمک می کنیم تا به دانش آموزان کمک کند تا هوش دانش آموزان خود را کشف کنند.
– مایک شلوف، مدیرعامل، Maplewoodshop

مربیان به یک پلت فرم جدید برای به اشتراک گذاری دانش نیاز دارند. برای سال‌ها، مربیانی مانند من به جامعه آموزشی در توییتر و دیگر پلت‌فرم‌های رسانه‌های اجتماعی روی آورده‌اند تا شبکه‌سازی کنند، الهام بگیرند و ایده‌های تازه‌ای را برای چگونگی ایجاد جرقه یادگیری فعال در کلاس‌هایمان به اشتراک بگذارند. با این حال، پیشرفت‌های اخیر با پلتفرم‌های مختلف رسانه‌های اجتماعی باعث شده است که برخی از کاربران قدیمی به فکر ترک کامل آنها باشند. من معتقدم که در سال پیش رو، مربیان بیشتری به دنبال مکان جدیدی خواهند بود که بتوانند یک جامعه آنلاین ایجاد کنند - برای معلمان، توسط معلمان. در یک پلتفرم جدید که کاملاً به آموزش اختصاص داده شده است، معلمان می توانند فراتر از گفتگوهای توییتر رفته و فرصت های جدیدی برای گفتمان و توسعه حرفه ای ایجاد کنند که همه به الهام بخشیدن به نتایج یادگیری بهتر برای دانش آموزان بازمی گردد. ادغام و اتصال بین ابزارهای edtech باعث ایجاد مدارس هوشمند بیشتری می شود. در سال 2023 و پس از آن، می‌توان انتظار داشت که شاهد یکپارچگی بیشتر و اتصال یکپارچه بین فناوری‌های مورد استفاده در کلاس‌های درس و اطراف دانشگاه باشیم. به عنوان مثال، برخی مدارس در حال حاضر در حال ادغام ریخته گری دو جهته بین تبلت های دانش آموزی و نمایشگرهای تعاملی در جلوی کلاس هستند. به جای یک مونولوگ توسط معلم، گفت و گوی جذابی بین یادگیرندگان ایجاد می کند که در حفظ دانش و توسعه مهارت های حل مسئله بسیار مؤثرتر است. نمایشگرها در کلاس درس همچنین می توانند با تابلوهای دیجیتال نصب شده در اطراف محوطه دانشگاه - از دفتر جلو تا زمین ورزشی - ادغام شوند. نقش مدارس در ارائه آموزش در دسترس و عادلانه مورد توجه قرار خواهد گرفت. وقتی کلاس‌های درس در سال ۲۰۲۰ آنلاین شدند، شکاف دیجیتالی تقویت شد و شکاف بین دانش‌آموزانی را که دسترسی به اینترنت پهن‌باند و ابزارهای دیجیتال در خانه داشتند، نداشتند، تشدید کرد. متأسفانه آنهایی که دسترسی نداشتند عقب افتادند و مربیان اکنون در تلاش هستند تا به آنها کمک کنند تا به همتایان خود برسند. تقریباً همان‌طور که کتابخانه‌ها در طول تاریخ دسترسی یکسان به اطلاعات را برای مردم فراهم کرده‌اند، مدارس باید به دانش‌آموزان دسترسی و فرصت‌های برابر به آموزش و فناوری‌های نوظهور را فراهم کنند. این فراتر از ارائه تبلت یا لپ تاپ 2020:1 است. این به دانش‌آموزان راهنمایی می‌کند که چگونه از ابزارهای کلاس درس به روش‌های معنی‌داری استفاده کنند که با نحوه یادگیری آنها بهترین کار را انجام دهند.
-دکتر. میکا شیپی، مدیر مشاوره و راه حل های فناوری آموزش، سامسونگ

استفاده از داده‌ها برای حمایت از تلاش‌های بازیابی تحصیلی و کمک به دانش‌آموزانی که از لحاظ تاریخی به حاشیه رانده شده‌اند، حیاتی خواهد بود. بر اساس جدیدترین تحقیقات در مورد تأثیر COVIDدر حالی که نشانه‌های اولیه بازگشت تحصیلی وجود دارد، دانش‌آموزان و دانش‌آموزان به حاشیه رانده شده تاریخی در مدارس با فقر بالا به طور نامتناسبی تحت تأثیر قرار می‌گیرند. کوهفلد و لوئیس (2022) خواستار فوریت مداوم در پرداختن به یادگیری قطع شده هستند، و پیش بینی می کنند که چندین سال طول بکشد تا به طور کامل سطوح پیشرفت قبل از همه گیری بازیابی شود. ضروری است که مناطق داده ها و ارتباطات استراتژیک را برای حمایت از دانش آموزان در معرض خطر خود در اولویت قرار دهند. داده های جامع در مورد دانش آموز، کلاس درس، و مدرسه برای توسعه مداخلات با اندازه مناسب، متناسب با نیازهای دانش آموزان، و اجتناب از رویکرد یک اندازه برای همه، حیاتی خواهد بود. داشتن تصویری جامع از هر دانش آموز - از جمله داده های تحصیلی، رفتاری، حضور و غیاب و انضباطی - برای هدف قرار دادن مداخلات و منابع برای دانش آموزانی که بیشتر به آنها نیاز دارند ضروری است. مهمتر از همه، ارتباط مستمر و معنادار مدرسه و خانه بسیار مهم است.
-جوی اسمیتسون، دکتری، دانشمند داده، وضعیت مدرسه

وقتی پس از چالش‌های پیمایش از راه دور در طول کووید به کلاس بازگشتیم، بسیاری از دانش‌آموزان به عنوان زبان‌آموز از راه دور دیواری ساخته بودند. برای بسیاری، فرصت یادگیری برای همه به دلیل محدودیت منابع و عدم امکان ارائه فرصت های یادگیری مبتنی بر یادگیری فردی و انطباقی، موفقیت آمیز نبود. حضور دوباره در کلاس به ما این فرصت را داده است تا روابطی را که ممکن است در طول آموزش از راه دور از دست داده ایم ایجاد کنیم، و به معلمان این امکان را می دهد تا دوباره بر مهارت هایی که دانش آموزان برای موفقیت به عنوان یادگیرندگان مادام العمر و اعضای نیروی کار نیاز دارند تمرکز کنند. تمرکز آموزش روی یک مدل آموزشی مبتنی بر شایستگی و استفاده از PBL و فعالیت‌های عملی در کلاس درس به دانش‌آموزان اجازه می‌دهد تا در تجربیات یادگیری خود معنا پیدا کنند و خریدی را که به دنبال آن هستند ایجاد کنند. استفاده از استانداردهای فعلی ما با کاربردهای دنیای واقعی، فرصت‌های حرفه‌ای و فناوری مربوطه در کلاس درس به دانش‌آموزان امکان تعامل و همچنین مهارت‌هایی را می‌دهد تا در نیروی کار فعلی و تجربیات آموزش پس از دبیرستان موفق باشند.
– کریستی توپالوویچ، معلم علوم در مرکز آموزش جامعه روزولت و یک دریافت کننده کمک هزینه چهلمین سالگرد آموزش علوم ورنیه

مربیان در یادگیری اولیه از علم مغز و زمان استفاده از صفحه نمایش استقبال خواهند کرد. درست همراه شما در فضای آموزش اولیه سفر می کنم، منظره ای که از روی صندلی من می بینم، نگاهی روشن به شکاف بین علم مغز و یادگیری ارائه می دهد. ما باید در سال 2023 زمانی را صرف درک همبستگی در آنجا کنیم. همانطور که این بینش را به دست می آوریم، بیایید آن را با مراقبان به اشتراک بگذاریم تا آنها نیز با درک اینکه چرا خواندن در سطح پایه تا سن 8 سالگی بسیار مهم است، توانمند شوند. و با روحیه "Auld Lang Syne" در شب سال نو، اجازه دهید موافقت کنیم که استقبال از تماشای صفحه چیزی نیست که باید در سال 2022 ترک کنیم. ما قطعاً باید از فناوری به عنوان شریک یادگیری در سال 2023 استفاده کنیم. یادگیرندگان جوان بومی دیجیتال هستند که فقط به راهنمایی در مورد متعادل کردن فعالیت‌های روی صفحه و خارج از صفحه نیاز دارید، به طوری که آن لحظات روی صفحه از نظر زمان و محتوا با توصیه‌های مربوط به زمان صفحه نمایش همخوانی دارند.
-جنی تورس، Ed.D.، معاون ارشد برنامه درسی و آموزشی، Waterford.org

از آنجایی که همه‌گیری خانواده‌ها بیشتر با برنامه‌های دانش‌آموزان برای آینده هماهنگ شده‌اند. عصر "همه به دانشگاه می روند" به نظر می رسد اندکی فروکش کرده و با فشار جدیدی برای برنامه های متناسب با مشاغل جایگزین شده است. خانواده‌ها فرصت‌هایی را می‌خواهند که دانش‌آموزانشان بتوانند فوراً با گواهینامه‌های صنعتی و مهارت‌های قابل انتقال وارد نیروی کار شوند. همانطور که خانواده ها در حال بررسی این گزینه ها هستند، آنها همچنین از مدارس می خواهند که برنامه هایی ایجاد کنند که انعطاف پذیری را ارائه دهد تا دانش آموزان فرصتی برای دنبال کردن یک تجارت داشته باشند و در عین حال آماده دانشگاه باشند. به منظور انجام هر دو در محدوده یک "سال تحصیلی عادی"، خانواده‌ها درخواست گزینه‌هایی برای ترکیبی بودن برنامه‌های ما داشته‌اند و به دانش‌آموزان فرصتی برای شرکت حضوری، همزمان و ناهمزمان ارائه می‌دهند. در سال آینده، من انتظار دارم که شاهد کار مناطق مدرسه ای بیشتری برای پاسخگویی به این تقاضای جدید با ارائه گزینه های انعطاف پذیر برای دانش آموزانی باشیم که علاقه مند به بررسی آموزش فنی و برنامه های آمادگی کالج هستند.
-کریما وسلهافت، سرپرست، دانشگاهیان پیشرفته و برنامه های تخصصی، مدارس دولتی شهرستان پرینس ویلیام

در سال 2022، بسیاری از مدارس، ناحیه‌ها و ایالت‌ها «پرتره یک یادگیرنده» خود را توسعه دادند و توانایی‌ها و ذهنیت‌هایی را تعریف کردند که جوامعشان برایشان ارزش قائل هستند و می‌خواهند دانش‌آموزان در طول سفر تحصیلی خود رشد کنند. این یک پیشرفت بسیار مثبت است، به ویژه به رسمیت شناختن ارزش مهارت های ضروری تحصیلی و شغلی مانند تفکر انتقادی، حل مسئله و ارتباط نوشتاری. در سال 2023، من معتقدم که ما شاهد تغییر تمرکز به سمت سنجش مهارت ها و شایستگی های پرتره دانش آموزان و ارائه دستورالعمل هایی برای توسعه بیشتر این مهارت ها خواهیم بود. واضح است که دانش آموزان با این مهارت های ضروری دبیرستان را ترک نمی کنند. تحقیقات ما نشان می دهد که 60 درصد از نمونه 120,000 دانشجوی ما که وارد آموزش عالی می شوند، مهارت در مهارت های تفکر انتقادی، حل مسئله و ارتباطات نوشتاری ندارند. تحقیقات ما همچنین نشان می‌دهد که این مهارت‌ها پیش‌بینی‌کننده نتایج مثبت تحصیلات عالی و شغلی هستند. من همچنین بر این باورم که سال 2023 شاهد حرکتی مداوم از ارزیابی‌های جمع‌بندی مبتنی بر محتوا به ارزیابی‌های مبتنی بر عملکرد تکوینی و میانی خواهیم بود که دانش‌آموزان را در به کارگیری دانش محتوا، مهارت‌های تفکر انتقادی و مهارت‌های ارتباط نوشتاری به چالش می‌کشد. CAE این نوع ارزیابی ها را برای نواحی مدارس نوآوری که می خواهند از ارزیابی برای کمک به بهبود دانش آموزان استفاده کنند، توسعه داده است. لازم نیست هر ارزیابی یک آزمون باشد. همانطور که مدارس، مناطق و ایالت ها پرتره یک یادگیرنده خود را اجرا می کنند، سال 2023 باید سالی باشد که در آن تلاش های هماهنگی برای اندازه گیری و بهبود مهارت دانش آموزان در این مهارت های اساسی انجام شود و نتایج آینده آنها بدون توجه به مسیری که آنها دنبال می کنند بهبود یابد.
– باب یااک، رئیس و مدیرعامل، CAE

مرتبط:
3 استراتژی ساده برای افزایش رشد دانش آموزان
4 فیلم تامل برانگیز در مورد آموزش
برای اخبار بیشتر در مورد روندهای edtech، eSN's را ببینید آموزش نوآورانه با ما

• محتوای مبتنی بر SEO و توزیع روابط عمومی. امروز تقویت شوید.
• PlatoData.Network Vertical Generative Ai. به خودت قدرت بده دسترسی به اینجا.
• PlatoAiStream. هوش وب 3 دانش تقویت شده دسترسی به اینجا.
• PlatoESG. کربن ، CleanTech، انرژی، محیط، خورشیدی، مدیریت پسماند دسترسی به اینجا.
• PlatoHealth. هوش بیوتکنولوژی و آزمایشات بالینی. دسترسی به اینجا.
• منبع: https://www.eschoolnews.com/innovative-teaching/2023/12/25/how-did-edtech-impact-learning-in-2023/