چگونه داده ها به منطقه ما قدرت می دهد تا آموزش را با نیازهای دانش آموزان هماهنگ کند

امتیاز کلیدی:

همه آن معلم مورد علاقه را داشتند. کسی که اعتماد به نفس شما را برای موفقیت برانگیخت یا عشق به یک موضوع خاص را پرورش داد. برای من این خانم پیر، معلم انگلیسی دبیرستان من بود که تجسم تسلط اجتماعی-عاطفی قبل از وجود چنین چیزی بود. رویکرد متعادل او از سختگیری و مراقبت، محیطی پرورش دهنده را ایجاد کرد که در آن احساس حمایت کردم. او از پتانسیل استفاده نشده من بهره برد و حس عمیقی از خودباوری را پرورش داد و اشتیاق من برای یادگیری را پرورش داد.

من اغلب به این فکر می کنم که اگر معلمان بیشتری می توانستند مانند من با خانم پیر ارتباطی با دانش آموزان داشته باشند، آینده دانش آموزان ما چگونه متفاوت می شد. اکنون می توانم به عنوان مدیر منطقه برای یادگیری عاطفی اجتماعی (SEL) برای مدارس دولتی ویندزور این موضوع را به واقعیت تبدیل کنم. Windsor برای SEL، منابع اختصاصی را برای حمایت از دانش‌آموزان و معلمان استخدام می‌کند و تجربه آموزشی را با داده‌ها تغییر می‌دهد.

قرار دادن منابع در محل

تحت رهبری سرپرست ما، دکتر ترل هیل، ویندزور متعهد به ادغام SEL در سراسر منطقه، و اختصاص منابع به رشد اجتماعی، عاطفی و آموزشی همه دانش آموزان، معلمان، کارکنان و خانواده های ما شده است. هدف او: ایجاد مکانی که در آن همه دانش‌آموزان با مهارت‌ها، نگرش‌ها و ارزش‌های لازم برای تثبیت موفقیت‌شان در کار، زندگی و رفاه اجتماعی-عاطفی از مدرسه فارغ‌التحصیل شوند.

برای اطمینان از موفقیت این چشم انداز، وجود قطعات کلیدی در محل بسیار مهم بود. ابتدا، او یک موقعیت منحصر به فرد به عنوان مدیر SEL در مجموعه اجرایی منطقه ایجاد کرد. به عنوان فرد در این نقش، من دست به دست با مدارس و معلمان خود کار می کنم تا اطمینان حاصل کنم که آنها ابزارها و دانش مورد نیاز برای تشخیص و رسیدگی به نگرانی های اجتماعی-عاطفی را دارند، SEL را در فعالیت های روزانه خود به کار می برند و از تلاش های کلی ما حمایت می کنند. جامعه مدرسه ما را غنی کنیم. سپس دکتر هیل روی متخصصان SEL که در همه مدارس ما کار می کنند، از K-12 سرمایه گذاری کرد. این افراد در صورت نیاز به مداخلات کمک می کنند و از برنامه ها و آموزش برای پیشرفت SEL در هر مدرسه حمایت می کنند.

چرا داده ها اهمیت دارند

شاید نوآورانه‌ترین جنبه برنامه استفاده ما از داده‌ها برای درک تأثیر تلاش‌های SEL و اطلاع‌رسانی به تغییرات باشد که ما را قادر می‌سازد تلاش‌هایمان را مؤثرتر کنیم. برای این منظور، ما ارزیابی قوای دانش‌آموزی Devereux (DESSA)، یک مقیاس رتبه‌بندی رفتار مبتنی بر قدرت و استاندارد ملی برای شایستگی اجتماعی و عاطفی را اجرا کرده‌ایم. داده های تولید شده توسط این پرسشنامه مختصر به مربیان ما کمک می کند تا برنامه ریزی مداخله را بررسی، ارزیابی، راهنمایی کنند، پیشرفت را نظارت کنند و نتایج مربوط به SEL را ارزیابی کنند.

از طریق داده‌های DESSA، ما در مورد همسو کردن دانش‌آموزان با پشتیبانی مورد نیازشان عمدی‌تر شده‌ایم. ما متخصصان SEL را به کارکنان مدارس اضافه کرده‌ایم تا با دانش‌آموزان یا گروه‌های کوچک کار کنند. و ما اقداماتی را برای کمک به دانش‌آموزان در جهت بهبود خودآگاهی، پرورش مدل‌سازی همتا به همتا، و مشارکت در مداخلات مناسب و مثبت برداشته‌ایم.

سه عامل موفقیت SEL

کار با دانش آموزان تنها کاری نیست که ما انجام می دهیم. رشد مؤثر اجتماعی-عاطفی مستلزم رویکردی سه جانبه است که شامل خانواده ها و معلمان می شود. SEL فقط در مدرسه زندگی نمی کند. مدارس دولتی ویندزور می‌دانستند که برای طولانی‌مدت کاری که در زمان مدرسه انجام می‌دهند، باید منطقه بزرگ‌تر ویندزور را نیز برای درک اهمیت آن برای سرعت بخشیدن به توسعه مهارت‌های عاطفی اجتماعی دریافت کنند. منطقه بازدیدهای والدین و معلمان از خانه را تشویق کرد که بر ایجاد رابطه متمرکز بود. هیچ چیزی برای این بازدیدها برنامه ریزی نشده بود. ما با کاربرگ یا چیز دیگری نیامدیم. این تنها فرصتی بود تا در مورد نیازهای خانواده دانش آموزان خود بیاموزیم. 

معلمان کلاس شاید مهم ترین نقش را ایفا کنند. معلمان می توانند تصمیم گیری مسئولانه، ایجاد رابطه مثبت و سایر مهارت های مهم SEL را در تعاملات روزمره خود مدل کنند. به علاوه درس های SEL را می توان به طور طبیعی در برنامه درسی بافته کرد.

اما استفاده از داده‌های DESSA ما را قادر می‌سازد تا عمیق‌تر کاوش کنیم تا دریابیم که آیا تلاش‌های ما جواب می‌دهد، چرا برخی از دانش‌آموزان به مبارزه ادامه می‌دهند و چگونه معلمان می‌توانند به بهترین شکل به آنها در کلاس درس دسترسی پیدا کنند. برای مثال، یکی از دبیرستان‌های ما، جیمز، تکالیف خود را در کلاس تاریخ جهانی انجام نمی‌دهد. معلم می داند که او به بسکتبال علاقه دارد، بنابراین او را با یادگیری متفاوت تغییر مسیر می دهد. او به جای تمرکز بر جنگ جهانی دوم، از او می خواهد تا در مورد تاریخچه کفش های ایر جردن تحقیق کند. معلم با هدایت کردن او با تکالیفی که علاقه او را برانگیخته است، به جیمز کمک می کند تا اعتماد به نفس خود را افزایش دهد و بفهمد که او واقعاً قادر به انجام تکالیف تاریخ جهانی است. همین رویکرد در کلاس های دیگر نیز کارساز خواهد بود. در ریاضیات، جیمز می تواند به تجزیه و تحلیل آمار بسکتبال بپردازد، یا به زبان انگلیسی، می تواند مقاله ای در مورد ورزشکار مورد علاقه خود بنویسد.

اگرچه این رویکرد ممکن است به نظر ناخوشایند باشد و با برنامه درسی و نمره‌دهی خارج از مسیر باشد، اما مزایای بلندمدتی مهم‌تری دارد. جیمز به طور موثر به تکالیف کلاسی خود هدایت شده است و با احساس اعتماد به نفس و موفقیت بیشتری پیش می رود.

ما همچنین از داده‌های DESSA برای توسعه حرفه‌ای (PD) استفاده می‌کنیم تا شیوه‌های آموزشی مدرن‌تری را تشویق کنیم که ارتباطات قوی‌تری بین معلمان و دانش‌آموزان ایجاد می‌کند. ما اخیراً این تلاش‌ها را اصلاح کرده‌ایم و برخی از PD را به جلسات فیلم تبدیل کرده‌ایم که می‌توانیم تعاملات کلاس درس و استراتژی‌های تدریس را بررسی کنیم. در طول این جلسات، معلمان و رهبران منطقه می‌توانند در گروه‌های کوچک ملاقات کنند تا در مورد رویکردهای نشان‌داده‌شده و نحوه برخورد متفاوت با وضعیت بحث کنند. بحث های تعاملی به متخصصان ما کمک می کند تا استراتژی های جدیدی را توسعه دهند تا خود را با نیازهای دانش آموزان هماهنگ کنند.

در طول چند سال گذشته، ویندزور گام های قابل توجهی در اجرای SEL خود برداشته است، همانطور که توسط روند داده های قانع کننده نشان داده شده است. ویندزور با توجه جدی به نیازهای SEL دانشجویان خود، افزایش چشمگیری در نسبت دانش آموزانی که توانایی های SEL معمولی تا قوی را نشان می دهند، نشان داده است. در یک سال تحصیلی، ویندزور شاهد پیشرفت چشمگیری بود، به طوری که بیش از 88 درصد از دانش آموزان رشد مثبتی در یک یا چند مهارت SEL نشان دادند که از 79 درصد سال قبل فراتر رفت. قابل ذکر است، 32 درصد از دانش آموزان در هر پنج شایستگی اصلی SEL برتری دارند که 16 درصد از میانگین ملی پیشی گرفته است. این دستاورد برجسته اثربخشی مداخلات SEL ما را نشان می دهد.

با اندازه‌گیری معیارهای مناسب، می‌توانیم معلمان را برای تجسم ویژگی‌های مربیان استثنایی مانند خانم پیر توانمند کنیم. ادغام ماهرانه او از شایستگی های SEL و توانایی او برای رهبری با دقت و شفقت او را متمایز می کند. ما باید از مربیان حمایت کنیم و ابزارهای لازم را برای ایجاد ارتباطات معنادار برای پیشرفت دانش آموزان فراهم کنیم.

نتایج در ویندزور نشان می‌دهد که تغییرات دگرگون‌کننده زمانی امکان‌پذیر است که قطعات مناسب در جای خود قرار داده شوند. استفاده از DESSA به منطقه ما کمک می کند تا رویکردی مبتنی بر داده را اتخاذ کند و بینش هایی را جمع آوری کند که می تواند عملی شود. ویندزور با داشتن منابع اختصاصی - از یک مدافع در مجموعه اجرایی گرفته تا اضافه شدن کارکنان پشتیبانی SEL و PD هدفمند در هر مدرسه - ابزارهای مورد نیاز را در اختیار مدارس قرار می دهد تا به طور مؤثر کاستی ها را برطرف کنند و محیطی ایجاد کنند که در آن دانش آموزان بیش از یک معلم مورد علاقه داشته باشند. زندگی آنها را برای سالهای آینده تحت تأثیر قرار می دهد.

• محتوای مبتنی بر SEO و توزیع روابط عمومی. امروز تقویت شوید.
• PlatoData.Network Vertical Generative Ai. به خودت قدرت بده دسترسی به اینجا.
• PlatoAiStream. هوش وب 3 دانش تقویت شده دسترسی به اینجا.
• PlatoESG. کربن ، CleanTech، انرژی، محیط، خورشیدی، مدیریت پسماند دسترسی به اینجا.
• PlatoHealth. هوش بیوتکنولوژی و آزمایشات بالینی. دسترسی به اینجا.
• منبع: https://www.eschoolnews.com/sel/2024/01/16/data-empowers-district-sel-student-needs/