آوریل 5، 2023
آیا همکاری بین بخشی می تواند آموزش را عادلانه تر کند؟
موردی از مردم مرکز سیاست آموزش ملی.
|
آیا همکاری بین بخشی می تواند آموزش را عادلانه تر کند؟
|
|
|
|
|
|
این ایمیل را به اشتراک بگذارید:
|
این به خوبی تثبیت که مدارس را میتوان تنها به خاطر بخشی از تغییرات در نتایج دانشآموزان نسبت داد – یا سرزنش کرد. در واقع، بسیاری از عوامل دیگر تفاوت ایجاد می کنند که حرکت دادن سوزن بر روی هر معیاری از عملکرد دانش آموز بدون در نظر گرفتن آنها دشوار است.
با این حال، بسیاری از سیاستهای آموزشی دقیقاً این کار را انجام میدهند، «راهحلهایی» را اجباری میکنند که بر مجموعه محدودی از عواملی که مدارس میتوانند و آنها را کنترل میکنند متمرکز میشوند، و سپس وقتی تغییرات نتوانست تفاوت عمدهای ایجاد کند، معلمان یا خود دانشآموزان را شرمنده میکنند.
این معمایی است که با آن حل شده است کودکان ما نمی توانند صبر کنند: فوریت ابداع مجدد سیاست آموزشی در آمریکا، کتابی که در دسامبر توسط انتشارات کالج معلمان منتشر شد. محقق-نویسندگان کتاب، از جمله NEPC Fellow اریکا فرانکنبرگ از دانشگاه ایالتی پنسیلوانیا، رویکرد متفاوتی را در پیش بگیرید. 17 فصل آن، ویرایش شده توسط جوزف بی شاپ از UCLA، بر طیف کاملی از عواملی که توضیح میدهند که چرا نتایج تحصیلی متفاوت است، تمرکز میکنند، به طوری که دانشآموزان سفیدپوست و مرفهتر معمولاً فرصتهای بیشتر و بهتری را برای یادگیری نسبت به همسالان سیاهپوست، اسپانیایی تبار و کمدرآمد خود تجربه میکنند.
بیشاپ می نویسد: «ما از جوانان انتظار داریم که چالش های خود را به خوبی بیرون از درب مدرسه رها کنند. با این حال، این چالشها، که دربرگیرنده «حوزههای سیاستی خارج از آموزش و پرورش هستند که اغلب با برنامه آموزشی مرتبط نبودهاند»، باید به منظور بسته شدن شکافهای فرصتها مورد توجه قرار گیرند. او ادامه می دهد:
|
|
|
|
|
|
این شامل خدمات بهداشتی است که می تواند به راحتی در دسترس خانواده ها در مدارس و سیستم های مدرسه قرار گیرد، برنامه ریزی حمل و نقل شهری که مسیرهای مدرسه را در اولویت قرار می دهد، جلوگیری از قرار گرفتن دانش آموزان در معرض آلاینده های محیطی و استراتژی های مسکن مقرون به صرفه که به دنبال از بین بردن محله های به شدت جدا شده و فاقد منابع است.
|
به عنوان مثال، در فصلی که او با آن همکاری کرد جنیفر بی آسیکیو فرانکبرگ از دانشگاه ایالتی کارولینای شمالی، ادغام مدارس را با ترکیبی از اصلاحات منطقه ای، سطح ایالتی و فدرال پیشنهاد می کند. همکاری بین بخشی بین آژانسهای مسکن و مربیان میتواند به خانوادههای کمدرآمد کمک کند تا جوامع متنوع اقتصادی را داشته باشند و ساخت مدارس را در محلههای مناسب برای دانشآموزان خانوادههایی با نژادها/قومیتها و درآمدهای مختلف تشویق کند.
آنها می نویسند: "مدرسه ها و جوامع به هم مرتبط هستند." بنابراین، یک برنامه جامع و مشترک برای حفظ ادغام در جوامع و مدارس مورد نیاز است.»
بیشاپ پیشنهادی را برای اجرای سیاست های مندرج در کتاب ارائه می کند. او چرخهای را پیشنهاد میکند که شامل ایجاد اهداف سیاستی روشن با نظرات سهامدارانی است که بیشترین تأثیر را خواهند داشت، نظارت بر پذیرش آنها و ارزیابی نتایج با چشماندازی به سمت بهبود مستمر.
او در پایان میگوید: «یک کتاب بازی سیاست آموزشی که هم در داخل و هم در خارج از دیوار مدرسه به دنبال راهحلهایی است که شروع به از بین بردن نیروهای ریشهدار نژادپرستی سیستمی در کشور ما میکند، هرگز سزاوار توجه یا تمرکز بیشتر نبوده است.»
|
|
|
|
|
|
مرکز ملی سیاست آموزشی (NEPC)، یک مرکز تحقیقاتی دانشگاهی مستقر در دانشکده آموزش بولدر دانشگاه کلرادو، از تحقیقات حمایت میکند، خلاصههای خطمشی را تولید میکند، و بررسیهای شخص ثالث کارشناسان گزارشهای اتاق فکر را منتشر میکند. نشریات NEPC به زبانی در دسترس نوشته شده اند و برای مخاطبان گسترده ای که شامل کارشناسان دانشگاهی، سیاست گذاران، رسانه ها و عموم مردم هستند، در نظر گرفته شده است. ماموریت ما ارائه اطلاعات با کیفیت بالا در حمایت از مشورت دموکراتیک در مورد سیاست آموزشی است. ما با این باور هدایت میشویم که حکومت دموکراتیک آموزش عمومی زمانی تقویت میشود که سیاستها مبتنی بر شواهد معتبر باشد و از جامعهای چند نژادی که فراگیر، مهربان و عادل است حمایت کند. به ما مراجعه کنید در: http://nepc.colorado.edu/
|
|
|
|
|
|
حق چاپ 2023 مرکز سیاست آموزش ملی. تمامی حقوق محفوظ است.
|
|
|
|
|
|
هنوز نظری نوشته نشده است.
RSS خوراک برای نظرات در مورد این پست. پیگیری بازگشت URI