Noored õpilased olid vähem valmis klassitaseme lugemiseks, matemaatikaks

Võtmepunktid:

Lapsed, kes osalesid pandeemia ajal varases lapsepõlves õppeprogrammides, ei suuda matemaatika ja inglise keele tasemeõppega sammu pidada. Koolivalmidus noortele õpilastele pärast pandeemiatCurriculum Associates'i uus aruanne, milles uuritakse üleriigilisi andmeid, mis kvantifitseerivad riigi noorimate õppijate varjatud akadeemilist mõju, mis on tingitud varase lapseea hooldusele ja haridusele juurdepääsu katkemisest.

See aruanne on üks esimesi, mis kogub ja analüüsib üleriigiliselt esinduslikke andmeid enam kui viielt miljonilt K–2 klassi õpilaselt, tänu nende i-Ready® diagnostika lugemiseks ja matemaatikaks.

"Kuigi pandeemia tõttu on kooliealiste õpilaste jaoks õppehäired hästi teada ja dokumenteeritud, on vähem teada mõju lastele, kes olid 2020. ja 2021. aastal varases lapsepõlves või koolieelses eas. Need lapsed, kes olid 1-aastased Pandeemia alguses kella 4-ni, tulevad kooli vähem ette valmistatuna ja ootustest mahajäänud ning aeglase taastumise tunnustega,” ütles Curriculum Associates’i hindamise ja uurimistöö asepresident dr Kristen Huff. "Need andmed näitavad, et pandeemiajärgne taastumine on miljonite õpilaste jaoks üleriigiline võitlus endiselt ülesmäge, tugevdades väljakutseid, millega meie õpetajad klassiruumis iga päev silmitsi seisavad."

Mõned peamised leiud hõlmavad järgmist:

• Õpilased tunduvad olevat kooli astudes vähem ette valmistatud, kusjuures suurem osa õpilastest astub alla klassi. Mõned hinded näitavad tagasihoidlikku taastumist. 
  • K-klassi õpilaste koolivalmidus langes varjatult, kuigi vähe, alates pandeemiaeelsest kuni pärast pandeemiat, peaaegu identsete suundumustega aastatel 2019–2021, kuid pärast seda on täheldatud väikest langust.
  • Keskmine testitulemused langesid 2.8. ja 9.1. klassi õpilastel vastavalt 1 punkti ja 2. klassi õpilastel vastavalt 2021 punkti ja 1. klassi õpilastel vastavalt pandeemiaeelselt 2023. aastani. 2. klassi tulemused langevad jätkuvalt XNUMX. aastani, samas kui XNUMX. klassi tulemused näitavad tagasihoidlikke paranemise märke.
• Matemaatika tulemuste ja valmisoleku suundumused kooli astumisel näitavad vähe märke pandeemia-eelsele tasemele naasmisest.
  • K klassi õpilased näitavad taas, et pandeemiahäirete mõju matemaatikale on hilinenud, võrreldavate suundumustega 2019. aasta sügisest 2021. aasta sügiseni, kuid 2022. ja 2023. aasta sügisel on saavutused veidi langenud.
  • Võrdluseks: 1. ja 2. klassi õpilased on kannatanud suurema languse all ja vähem tõendeid taastumise kohta, kusjuures keskmised skaalad langesid aastatel 4.3–5.7 vastavalt 2019 ja 2023 punkti võrra.

Kuigi pandeemia häiris kogu väikelaste hooldust ja teenuseid, näitab aruanne, et selle häire mõju ei olnud kogukondades võrdselt tunda. Paljud vähemusse viidud kogukonnad tuginesid jätkuvale juurdepääsule avalikele K-eelsetele programmidele ja kaotasid pandeemia sulgemise tõttu teenused täielikult. Need leiud kajastavad esilekerkivaid suundumusi, mida on kirjeldatud Curriculum Associates'i viimases väljaandes. Õpilaste õppimise uurimine. 

"Analüüsides neid andmeid erinevate demograafiliste näitajate, näiteks palgaastme, rassi ja sissetulekute taseme järgi, tunnistame tuttavat nähtust: pandeemia süvendas hariduslikku sotsiaalmajanduslikku ebavõrdsust," ütles Curriculum Associates'i kaasamise juht Tyrone Holmes. "Hea uudis on see, et need andmed võivad aidata otsustajatel ressursse kõige paremini eraldada ja kõige rohkem abi vajavaid õpilasi toetada."

"Õiglases maailmas oleks igal õpetajal tugi, tööriistad ja andmed, mis aitavad igal õpilasel oma potentsiaali saavutada," jätkas Huff. „Meie õpilased on silmitsi tohutute raskustega ja eelseisev tee ei saa olema kerge. Võlgneme neile selle eest, et nad oleksid ambitsioonikad ja muudaksid praegu õppimise kulgu.

Koolivalmidus noortele õpilastele pärast pandeemiat on Curriculum Associates'i poolt läbi viidud lõpetamata õppimise mõju käsitlevate uurimisaruannete seerias seitsmes. Lisateavet Curriculum Associates'i lõpetamata õppimise uurimise kohta leiate siin. 

See pressiteade ilmus algselt veebis.

Laura Ascione on eSchool Media toimetuse direktor. Ta on lõpetanud Marylandi ülikooli maineka Philip Merrilli ajakirjanduskolledži.

Laura Ascione viimased postitused (Vaata kõiki)

• SEO-põhise sisu ja PR-levi. Võimenduge juba täna.
• PlatoData.Network Vertikaalne generatiivne Ai. Jõustage ennast. Juurdepääs siia.
• PlatoAiStream. Web3 luure. Täiustatud teadmised. Juurdepääs siia.
• PlatoESG. Süsinik, CleanTech, Energia, Keskkond päikeseenergia, Jäätmekäitluse. Juurdepääs siia.
• PlatoTervis. Biotehnoloogia ja kliiniliste uuringute luureandmed. Juurdepääs siia.
• Allikas: https://www.eschoolnews.com/educational-leadership/2024/01/31/young-students-less-prepared-for-grade-level-reading-math/