Kuna olen praegu ajakirja kaastoimetaja, proovin selle artiklite esiletõstmisel paremini töötada. Nii et allpool on sisukord ja järgmise paari tunni jooksul postitan iga artikli kohta eraldi kirjed.

Pidage meeles, et JOLR on avatud juurdepääsuga ajakiri, seega järgige nendele artiklitele juurdepääsuks allolevaid linke.

Journal of Online Learning Research

aprill 2023 9. köide, number 1

Toimetus

Mary Rice; Michael Barbour

Sisukord

Artiklite arv: 7

1. Kattuvate asutuste austamine veebipõhises õpetamises ja õppimises

   Mary Rice, New Mexico ülikool, Ameerika Ühendriigid; Michael Barbour, Touro ülikool, Ameerika Ühendriigid

   Mis puutub tehnoloogiatesse ja õppimisse, siis privileegid ja võim avalduvad selles, kes saab teha valikuid ja milliseid valikuid saab teha (Fawns, 2022). Lapsed, nende vanemad ja kasvatajad…

   pp. 1-6

2. Sokraatlikud seminarid ja suured maailma teemad: Khani maailmakooli mudel

   Kelly Dalke ja Emily Norton, Khan World School @ ASU Prep Digital, Ameerika Ühendriigid

   Khan World School (KWS) @ ASU Prep Digital on meisterlikkusel põhinev avalik veebipõhine kool ASU ettevalmistusakadeemia suuremas digikoolis. KWS sai alguse 2022. aasta sügisel 9.…

   pp. 7-13

3. Rahvusvaheliste koolitajate kaugõppekogemuste uurimine COVID-19 pandeemia ajal

   Lauren Woo ja Leanna Archambault, Mary Lou Fultoni õpetajate kolledž, Arizona osariigi ülikool, Ameerika Ühendriigid

   COVID-19 pandeemia põhjustas koolide järsku sulgemist ja üleminekut erakorralisele kaugõppele, mis mõjutas miljoneid õpetajaid kogu maailmas. Arvestades üldist rahvusvaheliste väljavaadete puudumist…

   pp. 15-38

4. Internetipõhise õpetamise enesetõhususe ja tulemuslikkuse hindamine avalike PK12 õpetajate seas

   Virginia L. Byrne, Morgani State University, Ameerika Ühendriigid; Diane Jass Ketelhut, Marylandi ülikool College Park, Ameerika Ühendriigid; Keyshawn Moncrieffe, Morgani State University, Ameerika Ühendriigid; Beatrix Randolph, Marylandi ülikool College Park, Ameerika Ühendriigid

   Kuna COVID-19 pandeemia sundis koole oma hooneid sulgema, pidid USA avalikud PK12 koolitajad pöörduma millegi poole, mida nad polnud kunagi varem teinud või koolitatud: õpetama veebis. Kuigi…

   pp. 39-56

5. Matemaatika õpetamine veebis: juurdepääsu ja ranguse hindamine asünkroonsel veebialgebra 1 kursusel

   Jennifer Darling-Aduana, Georgia osariigi ülikool, Ameerika Ühendriigid; Mason Shero, Vanderbilti ülikool, Ameerika Ühendriigid

   Algebra 1 on väravavahi kursus, millel on sügav mõju õpilaste akadeemilisele ja tööalasele edule. Selles uuringus uuritakse Algebra 1 õpetamise mõju standardiseeritud, täielikult…

   pp. 57-82

6. Võrgukursuste valikule juurdepääsu hindamine tavapäraste K-12 õpilaste seas

   Ian Kingsbury, Haridusvabaduse Instituut, Ameerika Ühendriigid; David T. Marshall, Auburni ülikool, Ameerika Ühendriigid

   Paljud K-12 tavakoolid annavad nüüd õpilastele võimaluse osaleda mõnel kursusel veebis. Ometi uurib napp akadeemiline kirjandus, kus on veebikursuste valik ja miks see…

   pp. 83-100

7. Puuetega vanemate leibkonna juurdepääs õppeseadmetele ja Internetile COVID-19 pandeemia ajal

   Aleksa Owen, Nevada Ülikool, Reno, Ameerika Ühendriigid; Carli Friedman, The Council on Quality and Leadership, Ameerika Ühendriigid; Randall Owen, Nevada ülikool, Reno, Ameerika Ühendriigid

   COVID-19 koolide sulgemise tõttu on leibkonna juurdepääs haridusseadmetele ja Internetile olnud hariduslike verstapostide säilitamiseks ülioluline. Kuigi teadlased on uurinud tehnoloogia vajadusi…

   pp. 101-126