COVID-19 pandeemia on muutnud hariduse andmise viisi ning virtuaalsed õpikeskkonnad (VLE) on muutunud haridusmaastiku oluliseks osaks. COVID-19 põhjustatud ülemaailmse pandeemia tagajärjel pidid ülikoolid ja haridusasutused kogu maailmas kiiresti kaugõppega kohanema, mistõttu on vaja integreerida ja laialdaselt kasutada tehnoloogiat oma pedagoogilistes lähenemisviisides. VLE-d kujunesid elujõuliseks lahenduseks hariduse järjepidevuse tagamiseks kinnipidamisperioodide ajal, võimaldades õpilastel kursuste tööga tegeleda ja juhendajatega oma kodu turvaliselt suhelda.
2019–2020 õppeaasta teisel semestril Granada ülikooli haridusteaduste teaduskond viis läbi uuringu hinnata õpilaste arusaamu kinnipidamise ajal virtuaalses õpikeskkonnas omaks võetud pedagoogilisest mudelist. Uuringus kasutati andmete kogumiseks veebipõhist küsimustikku ja selgus, et õpilaste seas valitseb laialt levinud rahulolematus. Peamised murevaldkonnad hõlmasid metoodilist arendamist, professorite kaasamist ja õpilaste teadmisi erinevate tehnoloogiliste tööriistade ja platvormidega. Vaatamata nendele väljakutsetele on VLE-d esitanud mitmeid positiivseid külgi, mis on mõjutanud hariduse andmist ja kogemusi.
Selles kontekstis on oluline uurida VLE-de positiivseid külgi. Virtuaalsete õpikeskkondade integreerimine pandeemia ajal on toonud haridussüsteemile kaasa mitmeid olulisi eeliseid. Need eelised hõlmavad hariduse järjepidevust, paindlikkust ja õpilastele juurdepääsetavust, mitmekesiseid õpperessursse, koostööpõhiseid õppimisvõimalusi, isikupärastatud õppimiskogemusi, tehnoloogia suuremat integreerimist, ülemaailmset haaret ja rahvusvahelist koostööd, kulutõhusust ja positiivset keskkonnamõju. VLE-de omaks võtmine on sillutanud teed dünaamilisemale, kaasavamale ja tehnoloogiaga täiustatud hariduse tulevikule.
Virtuaalse õpikeskkonna (VLE) kontseptsiooni mõistmine
Oma olemuselt viitab virtuaalne õpikeskkond digitaalsele ruumile, kus haridustegevused ja interaktsioonid toimuvad erinevate tehnoloogiate ja tööriistade kasutamise kaudu. Need keskkonnad loovad veebiruumi, kus õpilased saavad juurdepääsu õppematerjalidele, teha koostööd eakaaslastega ning suhelda haridussisuga paindlikul ja isikupärastatud viisil.
VLE-d on loodud täiendama traditsioonilisi õpetamismeetodeid ja rahuldama erinevaid õppimisvajadusi, muutes hariduse kättesaadavaks laiemale publikule sõltumata geograafilistest piirangutest või füüsilistest võimetest.
Virtuaalse õppekeskkonna põhijooned
Virtuaalsed õpikeskkonnad pakuvad laia valikut funktsioone, mis parandavad nii õpilaste kui ka õpetajate õppimiskogemust.
Mõned peamised funktsioonid on järgmised:
- Sisu ja ressursid: VLE-d majutavad hulgaliselt haridussisu, sealhulgas multimeediaressursse, e-raamatuid, loenguid ja lisamaterjale, võimaldades õpilastel õppida omas tempos ja vajaduse korral kontseptsioone uuesti üle vaadata.
- Õppeesmärgid: VLE-s on määratletud selged õpieesmärgid, mis suunavad õpilasi konkreetsete hariduslike eesmärkide saavutamise poole
- Interaktiivsus: virtuaalsed õpikeskkonnad hõlbustavad aktiivset õppimist interaktiivsete viktoriinide, arutelude ja virtuaalsete simulatsioonide kaudu, mis stimuleerivad kriitilist mõtlemist ja probleemide lahendamise oskusi
- Õppematerjalid: juhendajad saavad õppematerjale üles laadida ja korraldada, soodustades õpilaste struktureeritud ja kaasahaaravat õppimiskogemust
- kättesaadavus: VLE-d purustavad hariduse takistused, pakkudes juurdepääsetavuse funktsioone, mis on mõeldud erinevate õppimisvajadustega inimestele
- Õppimisteed: õpilased saavad valida isikupärastatud õppeteed, mis vastavad nende huvidele ja õpieelistustele, edendades õppeprotsessis autonoomia tunnet.
- Koostöövõimalused: VLE-d võimaldavad õpilastel eakaaslastega koostööd teha, parandades meeskonnatöö oskusi ja soodustades kultuuridevahelist suhtlust
- Analüütika õppimine: Õpetajad saavad analüüsida õpilaste sooritus- ja kaasamisandmeid, et teha kindlaks valdkonnad, mida tuleks täiustada, ja pakkuda isikupärastatud tagasisidet
- Mängude elemendid: Mängulised elemendid, nagu märgid ja preemiad, motiveerivad õpilasi oma õppeteekonnal aktiivselt osalema
- Õppetehnoloogia tööriistad: VLE-d integreerivad mitmesuguseid haridustööriistu, nagu videokonverentsid, virtuaalsed tahvlid ja koostööpõhised dokumendiredaktorid, rikastades veebipõhist õppimiskogemust
Erinevus virtuaalse õpikeskkonna ja traditsioonilise klassiruumi vahel
Traditsioonilised klassiruumid ja virtuaalsed õpikeskkonnad (VLE) on kaks erinevat lähenemisviisi teadmiste edastamiseks ja neil on vastandlikud omadused, mis vastavad erinevatele õppimisvajadustele. Traditsioonilises klassiruumis on tunnuseks õpilaste ja õpetajate vaheline näost näkku suhtlemine. Instruktorite füüsiline kohalolek hõlbustab vahetut ja vahetut suhtlust, võimaldades reaalajas kaasamist ja tagasisidet. Teisest küljest tuginevad VLE-d peamiselt digitaalsetele suhtlus- ja koostöövahenditele, mis võimaldavad õppijatel osaleda õppetegevuses eemalt, ilma et neid piiraks geograafilised tõkked.
Üks peamisi erinevusi traditsiooniliste klassiruumide ja VLE-de vahel on nende õppijatele pakutav paindlikkus. Traditsioonilistes klassiruumides on kehtestatud tunniplaanid ja kindlad tunniplaanid, jättes õpilastele vähe ruumi kohandada oma õppeprotsessi vastavalt oma individuaalsele tempole ja eelistustele. Seevastu VLE-d annavad õpilastele igal ajal vabaduse pääseda juurde õppematerjalidele ja kursuste töödele, võimaldades neil struktureerida oma õppeteekonda nende vajadustele kõige paremini vastaval viisil. See paindlikkus on eriti kasulik täiskasvanud õppijatele, kellel võivad olla töö- või perekondlikud kohustused, mis nõuavad kohanemisvõimelisemat õpikeskkonda.
Lisaks ületavad VLE-d füüsilisi piire ja avavad võimaluste maailma erineva tausta ja asukohaga õppijatele. VLE-de virtuaalne ruum soodustab ülemaailmset õpikogukonda, kus erinevatest riikidest ja kultuuridest pärit õpilased saavad kokku tulla ja koostööd teha. See kultuuridevaheline vahetus rikastab õppimiskogemust ja avardab õpilaste vaatenurki, valmistades neid ette edukaks arendamiseks ühendatud ja globaliseerunud maailmas.
Uuringud on näidanud et VLE-d on saavutanud õppijate seas märkimisväärse populaarsuse mitmete tegurite tõttu. Veebikursustega seotud madalad kulud ja võimalus pääseda juurde sisule kõikjalt ja igal ajal muudavad VLE-d paljude jaoks kaalukaks valikuks. Lisaks loob kaasaegse tehnoloogia integreerimine ja sotsiaalmeedia kasutamine VLE-des kaasahaaravaid ja interaktiivseid õpikeskkondi, mis kõlavad tänapäevaste tehnoloogiateadlike õppijate seas.
Traditsioonilistes klassiruumides ulatub õpetajate roll teadmiste edasiandmisest kaugemale; nad on ka mentorid ja teejuhid. Õpetajate ja õpilaste vaheline otsene suhtlus võimaldab õpetajatel oma õpilasi paremini mõista, tuvastada nende tugevad ja nõrgad küljed ning pakkuda õppimise hõlbustamiseks personaalset tuge. Klassiruumi seaded soodustavad ka vastastikust suhtlust, edendades õpilaste kogukonnatunnet ja koostööd.
Teisest küljest on VLE-d kaasa toonud õpetajate rollide muutumise. Seoses üleminekuga õpetajapõhiselt õppelt tehnoloogiapõhisele õppele, omandavad VLE-de juhendajad rohkem abistavat rolli, pakkudes õpilastele juhendamist ja tuge nende autonoomsel õppimisel. VLE-d toetuvad õpilaste päringute lahendamiseks ja abi pakkumiseks erinevatele suhtluskanalitele, näiteks veebifoorumitele ja jututubadele. Kuigi mõned väidavad, et otsene suhtlus õpetajatega traditsioonilistes klassiruumides suurendab õppimiskogemust, on sünkroonsed veebikursused mõeldud neile, kes eelistavad reaalajas suhtlemist juhendajatega.
Kuidas tehisintellekt täiustab haridust isikupärastatud õppimise ja muude uute võimaluste abil
Nii traditsioonilistel klassiruumidel kui ka VLE-del on oma eelised ja puudused ning valik nende kahe vahel sõltub erinevatest teguritest, nagu õppijate vanus, eelistused ja eesmärgid. Väikesed lapsed ja noorukid võivad kasu saada traditsiooniliste klassiruumide sotsiaalsetest ja interaktiivsetest aspektidest, samas kui töötavad spetsialistid ja täiskasvanud õppijad võivad VLE-de paindlikkust ja mugavust ahvatlevamaks pidada. Kuna tehnoloogia areneb edasi, eeldatakse, et VLE-d mängivad hariduse tuleviku kujundamisel üha olulisemat rolli, pakkudes dünaamilisi, juurdepääsetavaid ja globaliseerunud õppimiskogemusi igas vanuses ja erineva taustaga õppijatele.
Kuidas virtuaalne õpikeskkond muudab hariduse palet
Virtuaalsed õpikeskkonnad (VLE-d) on toonud sisse hariduse muutuva ajastu, muutes traditsioonilised hariduslikud lähenemisviisid revolutsiooniliseks. VLE-de kiirendatud kasutuselevõtt COVID-19 pandeemia ajal ja pärast seda on õppimist ümber kujundanud, murdnud barjääre ja määratlenud ümber formaalse hariduse võimalused. Virtuaalsete õpikeskkondade oluline eelis on nende võime ületada geograafilisi lünki, võimaldades kaugematest piirkondadest või erinevatest riikidest pärit isikutel juurdepääsu kvaliteetsele haridusele, millest nad muidu oleksid kõrvale jäänud. See kaasatus soodustab mitmekesisemat ja globaalsemalt ühendatud õppekogukonda, rikastades kõigi osalejate hariduskogemust.
Virtuaalsete õpikeskkondade üks tähelepanuväärseid omadusi on nende kohanemisvõime õpilaste erinevate õppimisvajadustega. Need keskkonnad võimaldavad isikupärastatud õppimiskogemusi, võttes arvesse iga inimese ainulaadset õppimisstiili ja -tempot. VLE-de paindlikkus tagab, et õppijad saavad juurdepääsu õpperessurssidele ja kursuste töödele neile sobival ajal, andes neile võimaluse oma haridustee eest vastutada. Lisaks saavad õpetajad pakkuda kohandatud tuge ja juhendamist, tagades, et ükski õpilane ei jää kõrvale ja kõigil õppijatel on võimalus areneda.
VLE-sid iseloomustab ka nende andmepõhine olemus, mis pakub väärtuslikku teavet õpilaste tulemuslikkuse ja kaasamisharjumuste kohta. Õppeanalüütika abil saavad õpetajad jälgida õpilaste edusamme, osalemist ja saavutusi, võimaldades tõenduspõhiseid strateegiaid õppeprotsessi optimeerimiseks. Need teadmised annavad instruktoritele võimaluse kindlaks teha parendusvaldkonnad ja teha teadlikke otsuseid haridusmetoodikate ja sekkumiste kohta.
Õpilaste kaasamise täiendavaks stimuleerimiseks integreerivad virtuaalsed õpikeskkonnad õppimiskogemusse sageli mängulisuse elemente. Mängulised elemendid, nagu auhinnad, väljakutsed ja edetabelid, loovad õpilastes saavutustunde ja motivatsiooni, julgustades nende haridusteekonnal aktiivset osalemist ja edusamme. Mängustamise lähenemisviis kasutab õpilaste sisemist motivatsiooni ja soodustab positiivset õpikeskkonda.
VLE-de uurimine on näidanud nende potentsiaali õpilaste saavutusi ja kaasatust positiivselt mõjutada. Uuringus, mis uuris bakalaureuseõppe üliõpilaste õpitulemuste, kaasatuse ja VLE-ga rahulolu vahelist seost, leiti, et õpilaste rahulolu virtuaalse õpikeskkonnaga oli olulisel määral seotud nende õpitulemuste ja kaasatuse tasemega. See rõhutab hästi kavandatud ja rakendatud virtuaalse õpikeskkonna tähtsust positiivsete õpitulemuste ja õpilaste kaasamise edendamisel.
Vaadates e-õppe tulevikku, mängib tehnoloogia õppimiskogemuse kujundamisel jätkuvalt keskset rolli. Sellised edusammud nagu e-õppe rakendused ja juhendajate broneerimise rakendused parandavad veelgi juurdepääsetavust ja õppimisvõimalusi. Virtuaalsed klassiruumid, mida toetavad edasijõudnud Õppehaldussüsteemid (LMS-id) ja õpianalüütika võimaldavad interaktiivseid ja kaasahaaravaid õppimiskogemusi.
Liitreaalsuse (AR) integreerimine, virtuaalne reaalsus (VR)ja masinõpe edendab stsenaariumipõhist õpet, kus õpilased saavad aktiivselt osaleda praktilistes harjutustes ja simulatsioonides, mis viib teadmiste sügavamale mõistmisele ja säilitamisele. Detsentraliseeritud e-õppe platvormid pakuvad õpetajatele ja õpilastele suuremat läbipaistvust ja autonoomiat, pakkudes suuremat kontrolli sisu loomise ja juurdepääsu haridusressurssidele.
Esiletõstetud pildi krediit: pildi autor Freepik.
- SEO-põhise sisu ja PR-levi. Võimenduge juba täna.
- PlatoData.Network Vertikaalne generatiivne Ai. Jõustage ennast. Juurdepääs siia.
- PlatoAiStream. Web3 luure. Täiustatud teadmised. Juurdepääs siia.
- PlatoESG. Autod/elektrisõidukid, Süsinik, CleanTech, Energia, Keskkond päikeseenergia, Jäätmekäitluse. Juurdepääs siia.
- BlockOffsets. Keskkonnakompensatsiooni omandi ajakohastamine. Juurdepääs siia.
- Allikas: https://dataconomy.com/2023/07/31/what-is-a-virtual-learning-environment-vle-and-how-is-it-different-from-a-traditional-classroom/
- :on
- :on
- : kus
- $ UP
- 1
- a
- võimeid
- võime
- akadeemiline
- kiirendatud
- juurdepääs
- kättesaadavus
- juurdepääsetav
- Vastavalt
- konto
- saavutus
- saavutamisel
- aktiivne
- aktiivselt
- tegevus
- kohandama
- Lisaks
- aadress
- vastu võtma
- vastu
- Vastuvõtmine
- Täiskasvanud
- edasijõudnud
- edusammud
- ADEelis
- kasulik
- eelised
- pärast
- vanus
- Ages
- AI
- viia
- Materjal: BPA ja flataatide vaba plastik
- kõik vanused
- Lubades
- võimaldab
- Ka
- vahel
- an
- analytics
- analüüsima
- ja
- mistahes
- kuskil
- ahvatlev
- lähenemine
- lähenemisviisid
- apps
- AR
- OLEME
- valdkondades
- vaielda
- Array
- AS
- aspektid
- hinnata
- hindamine
- Abi
- seotud
- At
- publik
- suurendatud
- Liitreaalsuse
- liitreaalsus (ar)
- autonoomne
- taustaga
- märgid
- tõkked
- BE
- saada
- olnud
- taga
- on
- kasu
- Kasu
- BEST
- Parem
- vahel
- Peale
- broneerimine
- mõlemad
- piirid
- Murdma
- Purustamine
- BRIDGE
- laiem
- by
- CAN
- rahuldada
- põhjustatud
- väljakutseid
- muutunud
- muutuv
- kanalid
- iseloomustatud
- tasu
- Lapsed
- valik
- Vali
- selge
- Teevad koostööd
- koostöö
- koostööl
- Tulema
- kohustuste
- KOMMUNIKATSIOON
- kogukond
- kaalukad
- Täiendus
- mõiste
- mõisted
- Murettekitav
- läbi
- konverentsid
- seotud
- piiranguid
- sisu
- sisu loomine
- kontekst
- jätkama
- pidev
- järjepidevus
- kontrast
- kontrollida
- mugavus
- tuum
- Korrelatsioon
- kulud
- riikides
- kursus
- kursused
- Covid-19
- COVID-19 pandeemia
- looma
- loomine
- krediit
- kriitiline
- andmed
- andmepõhistele
- Detsentraliseeritud
- otsused
- sügavam
- määratletud
- tarnima
- Nõudlus
- sõltub
- kavandatud
- Vaatamata
- & Tarkvaraarendus
- erinevus
- erinev
- digitaalne
- digitaalne ruum
- otsene
- arutelud
- eristatav
- mitu
- dokument
- alla
- kaks
- ajal
- dünaamiline
- iga
- Käsitöö
- haridus-
- kasvatajad
- e-õpe
- elemendid
- omaks
- tekkinud
- volitama
- volitamine
- võimaldama
- võimaldades
- julgustama
- julgustav
- tegelema
- tegevus
- kaasamine
- suurendama
- Parandab
- suurendamine
- rikastav
- tagama
- tagab
- tagades
- keskkond
- keskkonna-
- keskkondades
- Ajastu
- oluline
- arenema
- vahetamine
- välja jäetud
- oodatav
- kogemus
- kogenud
- Kogemused
- uurima
- laieneb
- ulatuslik
- nägu
- hõlbustada
- hõlbustab
- tegurid
- Tuttav
- pere
- FUNKTSIOONID
- tagasiside
- leidma
- fikseeritud
- Paindlikkus
- paindlik
- eest
- formaalne
- Foorumid
- edasi
- edendamine
- soodustab
- avastatud
- Vabadus
- Alates
- edasi
- tulevik
- saadud
- Gamification
- lünki
- koguma
- geograafiline
- Globaalne
- globaalne pandeemia
- globaliseerunud
- Ülemaailmselt
- Eesmärgid
- suurem
- juhised
- juhendid
- olnud
- käsi
- Olema
- rõhutab
- Majad
- võõrustaja
- HTTPS
- identifitseerima
- pilt
- Vahetu
- ümbritsevale
- kaasahaarav õpe
- mõju
- mõjutatud
- rakendatud
- tähtsus
- paranemine
- parandab
- in
- stimuleerida
- sisaldama
- lisatud
- Kaasa arvatud
- Kaasa arvatud
- Kaasamine
- kasvanud
- üha rohkem
- osutatud
- eraldi
- inimesed
- teavitatakse
- teadmisi
- institutsioonid
- integreerima
- integreeritud
- integratsioon
- suhelda
- suhtlemist
- interaktsioonid
- interaktiivne
- el
- rahvusvaheliselt
- sisse
- sisemine
- kaasamine
- IT
- ITS
- teekond
- Reisid
- jpg
- Võti
- Võtmevaldkonnad
- teadmised
- maastik
- juhtivate
- Hüpe
- Õppida
- õppimine
- jätmine
- loengud
- Led
- lahkus
- Tase
- nagu
- seotud
- vähe
- kohad
- Madal
- masin
- masinõpe
- tegema
- Tegemine
- juhtimine
- viis
- palju
- materjalid
- max laiuse
- mai..
- Meedia
- Mentorlus
- metoodikad
- meetodid
- võib
- mudel
- Kaasaegne
- Jälgida
- rohkem
- Pealegi
- Motiveerimine
- Multimeedia
- loodus
- vajadustele
- Uus
- ei
- arvukad
- eesmärgid
- esineda
- of
- pakkuma
- pakkumine
- Pakkumised
- sageli
- on
- Internetis
- Online õppimine
- avatud
- Võimalused
- Võimalus
- optimeerima
- or
- Muu
- muidu
- tulemusi
- üle
- enda
- tempo
- pandeemia
- osa
- osalejad
- osalema
- osalemine
- eriti
- mustrid
- peer to peer
- jõudlus
- perioodid
- Isikliku
- perspektiivid
- füüsiline
- Keskses
- Platvormid
- Platon
- Platoni andmete intelligentsus
- PlatoData
- mängima
- arvukus
- populaarsus
- positiivne
- võimalused
- potentsiaal
- Praktiline
- eelistama
- eelistusi
- ettevalmistamisel
- olemasolu
- esitada
- esitatud
- eelkõige
- probleemi lahendamine
- protsess
- spetsialistid
- Õpetaja
- Edu
- edendama
- Edendamine
- anda
- pakkudes
- kvaliteet
- päringud
- valik
- jõudma
- reaalajas
- Reaalsus
- Ümberdefineerimine
- viitab
- Sõltumata sellest
- lootma
- tähelepanuväärne
- kauge
- teadustöö
- resonaatori
- Vahendid
- säilitamine
- Revealed
- Revolutsiooniline
- Hüved
- Roll
- rollid
- ruum
- s
- ohutus
- rahulolu
- Skaala
- TEADUSED
- Teine
- tunne
- teenima
- komplekt
- kehtestamine
- seaded
- mitu
- vormimine
- suunata
- Küljed
- märkimisväärne
- oskused
- sotsiaalmeedia
- Sotsiaalse meedia
- lahendus
- mõned
- Ruum
- konkreetse
- etappidel
- strateegiad
- tugevused
- struktuur
- struktureeritud
- õpilane
- Õpilased
- Uuring
- stiil
- oluliselt
- selline
- toetama
- Toetatud
- kiiresti
- süsteem
- kohandatud
- Võtma
- võtmine
- õpetajad
- õpetamine
- meeskonnatöö
- tehnoloogiline
- Tehnoloogiad
- Tehnoloogia
- et
- .
- Tulevik
- oma
- Neile
- Need
- nad
- Mõtlemine
- see
- need
- Elab
- Läbi
- aeg
- et
- tänane
- kokku
- töövahendid
- suunas
- traditsiooniline
- Transformation
- muundav
- läbipaistvus
- kaks
- mõistma
- ainulaadne
- Ülikoolid
- Ülikool
- kasutama
- Kasutatud
- kasutatud
- väärtuslik
- sort
- eri
- elujõuline
- Video
- videokonverentsid
- virtuaalne
- Virtuaalne reaalsus
- Virtuaalne ruum
- tähtis
- vr
- oli
- Tee..
- Veebipõhine
- millal iganes
- mis
- kuigi
- WHO
- lai
- laialt levinud
- Wikipedia
- will
- koos
- jooksul
- ilma
- Töö
- töö
- maailm
- ülemaailmne
- aasta
- noor
- sephyrnet