Kuidas 5 kasvatajat SEL-ile läheneb

Võtmepunktid:

Sotsiaal-emotsionaalne õpe (SEL) on tänapäeva koolide lahutamatu osa. SEL-i kaudu õpivad õpilased, kuidas juhtida ja reguleerida oma emotsioone, tuvastada ja läbi töötada rasked tunded ning see on alus, mis toetab õpilaste isiklikke ja akadeemilisi saavutusi.

Seal on palju ressursse, mis juhendavad SEL-i rakendamist linnaosades ja koolides (CASEL on suurepärane koht alustamiseks). Siin on ülevaade sellest, kuidas viis õpetajat lähenevad SEL-i integreerimisele oma linnaosas, koolis ja klassiruumides.

Viimase kahe aasta jooksul on Tempe Unioni keskkoolipiirkond keskendunud õpilaste vaimse tervise esikohale seadmisele, kirjutab dr Kevin J. Mendivil, ringkonna superintendent. Piirkonna juhid ja pedagoogid astusid mitmeid samme tugeva vaimse tervise toe loomiseks, sealhulgas küsisid õpilaste esindajatelt, millist sotsiaal-emotsionaalset tuge nemad ja nende kaasõpilased vajavad, ning koostöös Care Solace'iga, et koordineerida vaimse tervise hooldust vajaduste puhul, mis ületavad koolipõhiste teenuste ulatust. ja vaimse tervise teemaliste vestluste normaliseerimine, mis on ringkonna üks olulisemaid võite. Lisateavet selle kohta, kuidas piirkond toetab aktiivselt õpilaste vaimset tervist ja SEL-i.

Koolikiusamine on järjekindlalt keeruline probleem, kuid Alabama õpilased tulid selle väljakutsega otse kokku, kui nad osalesid PACERi keskuse koolitusel. Riiklik Kiusamise Ennetamise Keskus, mis kaasab ja annab lastele võimaluse võidelda kiusamise kõigis vormides. Läbi Lahendustega õpilaste konkurss, 5. klassi õpilased Dr Yuvraj Verma Birminghami linna koolide süsteemi klassiruumis töötasid koos, et tõsta teadlikkust kiusamisest ja julgustada lapsi selle probleemiga tegelemises aktiivselt osalema. See väljakutse võimendas nende häält ja andis neile võimaluse üksteist inspireerida ja toetada, luues ühtse rinde kiusamise vastu. Siin on, kuidas dr Verma õpilasi juhendas.

Kuna teadlikkus õpilaste vaimse tervise vajadustest on suurenenud, uurivad paljud linnaosad, kuidas koolinõustajate mõju suurendada. Kuna teadlikkus õpilaste vaimsest tervisest ja õpilaste toetuse vajadusest on suurenenud, küsivad paljud linnaosad endalt: kuidas tõstame oma koolinõustajate mõju? Siit saate teada, kuidas California maapiirkonnas asuv Livingstoni keskkool just selle saavutas. Alma Lopez, California Livingstoni keskkooli juhtiv koolinõustaja ja Ameerika koolinõustajate ühingu 2022. aasta koolinõustaja, pakub teadmisi ja nõuandeid teistele koolidele, kes soovivad parandada koolinõustajate ulatust ja omakorda tõsta õpilaste tulemusi.  

SEL-oskused on nii akadeemilises kui ka mitteakadeemilises keskkonnas edukaks navigeerimiseks hädavajalikud ning on tulemuste parandamiseks üliolulised. Selleks, et SEL-õpe oleks tõhus, peavad pedagoogid looma kõigi jaoks tervitatava ja kaasava õppekultuuri. Ei ole realistlik paluda õpilastel arendada arusaamist ja empaatiat erinevate inimeste ja vaatenurkade suhtes, kui nende vajadusi ja vaatenurki klassiruumis ei väärtustata ega toetata. Õpetajad peavad neid ideaale ise harjutama ja modelleerima, kui nad eeldavad, et õpilased need omandavad. Kultuuritundlike õpetamistavade rakendamine, UDL-i kaasamine õppekavandamise protsessi ja juurdepääsetavuse suurendamine igasse õppekogemusse on kolm olulist komponenti. Loe lähemalt siit, kuna George Hanshaw on e-õppe operatsioonide direktor Los Angelese Vaikse ookeani ülikool, selgitab oma kooli lähenemist.

Damion Morgan, Windsori avalike koolide sotsiaal-emotsionaalse õppimise spetsialist, märgib koolieelsete ja -järgsete programmide tähtsust – koolipäeva lõppu. Koolieelsed ja -järgsed programmid pakuvad kriitilist tuge, sealhulgas hoolivaid ja toetavaid juhendajaid, aga ka turvalisi ruume, kus õpilased loovad enesekindlust ja ühtekuuluvustunnet. Need pakuvad ka võimalusi koostööks, probleemide lahendamiseks ja kriitiliseks mõtlemiseks. SEL-oskused ei ole nendest tegevustest eraldiseisvad – SEL-i ei puistata tassikoogile; see on koogi osa. Koolieelsed ja -järgsed programmid peavad muutma iga suhtluse tahtlikumaks, et täiendada klassiruumis õppimist. Kuid selleks, et need programmid oleksid edukad, tuleb igal programmi koordinaatoril esitada kaks olulist küsimust: "Kui hästi ma oma õpilasi tunnen?" ja "Kuidas saan tagada, et mu programm vastab nende vajadustele?" Lisateavet linnaosa strateegia kohta SEL-i integreerimiseks koolieelsetesse ja -järgsetesse programmidesse.

Laura Ascione on eSchool Media toimetuse direktor. Ta on lõpetanud Marylandi ülikooli maineka Philip Merrilli ajakirjanduskolledži.

Laura Ascione viimased postitused (Vaata kõiki)

• SEO-põhise sisu ja PR-levi. Võimenduge juba täna.
• PlatoData.Network Vertikaalne generatiivne Ai. Jõustage ennast. Juurdepääs siia.
• PlatoAiStream. Web3 luure. Täiustatud teadmised. Juurdepääs siia.
• PlatoESG. Süsinik, CleanTech, Energia, Keskkond päikeseenergia, Jäätmekäitluse. Juurdepääs siia.
• PlatoTervis. Biotehnoloogia ja kliiniliste uuringute luureandmed. Juurdepääs siia.
• Allikas: https://www.eschoolnews.com/sel/2024/01/24/how-5-educators-approach-sel/