Kultuuri ja kogukonna loomine võtab rohkem kui komitee

Kui organisatsioonid on meeskonnatöö tunde ja ühiste eesmärkide loomise ja säilitamise suhtes tähelepanelikud ja sihikindlad, tunnevad meeskonnaliikmed end mugavalt ja on produktiivsemad. Sama kehtib koolikultuuri ja kogukonna loomise kohta nii töötajate kui ka õpilaste jaoks.

Kui mind nimetati Follett's K12 ettevõtte juhiks, oli üks minu esimesi prioriteete luua meeskond, mis on pühendunud organisatsiooni kultuuri parandamisele. Meil ei olnud tingimata negatiivset kultuuri; Siiski oli selge, et positiivse kultuuri ülesehitamise üks osa hõlmas sügavamate sidemete loomist kogukondadega, mida teenime, nii sisemiselt kui ka väliselt.

Haridusettevõttena oleme sügavalt teadlikud väljakutsetest, millega haridustöötajad (ja meie sarnased organisatsioonid) pandeemia ajal silmitsi seisid, ning et need väljakutsed olid tohutud. Teame liigagi hästi, et see on põhjustanud pingeid haridussüsteemile, töötajate säilitamisele ja muule. See on aga andnud meile kõigile võimaluse nende tavade üle järele mõelda ja neid ümber mõelda.

Intervjueerisin viit erinevat koolitajat ja koostasin viis parimat viisi, kuidas koolid ja organisatsioonid on väljakutsetele vaatamata oma kogukonna kultuuri parandanud.

1. Tähenduslikud ühendused

Marylandi Baltimore'i maakonna avalikes koolides edendavad õpetajad sidemeid, mis julgustavad partnereid nende programmides. Aasta riikliku kooliraamatukogu programmi auhinna võitja Fran Glick (kes teenis BCPS-is palju aastaid) ütleb: „Meie programmid võimaldavad luua ruumi erinevate sidusrühmade panustamiseks ja osalemiseks. Me võime leida koostööpartnereid ja luua partnerlussuhteid kogukonna sees: avalikud ja kogukonna kolledži raamatukogud, muuseumid, vanemate rühmad, sihtasutused ja välispartnerid saavad kõik kaasa aidata, et meie kooliraamatukogud oleksid iga kooli dünaamilised keskused. Teame, et kooliraamatukogud loovad kogukondi.

Raamatukoguhoidja Kate MacMillan Californias Napa Valley ühendatud koolipiirkonnast lisab: "Nagu kõik California kooliraamatukogud, on piisav personal ja stabiilne rahastamine alati probleemiks olnud. Selle vastu võitlemiseks rakendas NVUSD seitse aastat tagasi Ühe kaardi programm koos Napa maakonnaraamatukoguga, mis annab kõigile K-12 õpilastele digitaalse täisteenindusega raamatukogukaardi. See projekt tagab juurdepääsu kõigile õpilastele ja loob "raamatukogu kogukonna", mis loob tugeva sideme maakonna raamatukogu, NVUSD kooliraamatukogude ja kogukonnaga.

Ühendused on kõigi organisatsioonide jaoks äärmiselt olulised. Follettis korraldan kaks korda aastas Ask Me Anything seansse, kus meeskonnaliikmed saavad minult sõna otseses mõttes küsida kõike ja ma pean igale küsimusele "otse" vastama, ilma et oleks võimalik seda enne tähtaega üle vaadata. Ehkki mitte iga juht ei pruugi olla huvitatud end kuumale kohale seadmisest, võimaldas juba enese väljapanek ja haavatav olemine mul meeskonnaga sisukamalt ühendust luua ja vastata "pakilistele" küsimustele.

2. Tajumine on oluline

Florida Southwesti keskkoolis on tänapäeval väljakutseks avalikkuse arusaam kooliraamatukoguhoidjatest, eriti keskastmes. Parim viis, kuidas raamatukoguhoidja Carrie Friday on suutnud nende väljakutsetega võidelda, on keskenduda sellele, mis on õige – ja jagada regulaarselt kooli raamatukogus toimuvaid toredaid asju. "Postitan selle päeva tunni kohta, jagan fotosid õpilaste loomingust, pilte raamatuklubist või õpilaste edulugusid, kes on selles ruumis edu näinud," ütles reede. "Kogukonnal on palju raskem uskuda seda, mida nad kuulevad või loevad, kui nad on näinud maagiat, mis siin toimub. On väsitav pidevalt vastata küsimustele raamatute väljakutsete kohta ja käsitleda seda, mida inimesed kuulevad või vastata küsimustele uute õigusaktide kohta, kuid päeva lõpuks on see töö nii oluline ja need lapsed tuletavad seda mulle iga päev meelde. Nende armastus meie raamatukogu vastu aitab mul edasi töötada ja teha seda, mis lastele sobib.

3. Sisukas tagasiside

Iowas Van Meteri konsolideeritud koolipiirkonnas selgitab Future Ready Librariani pressiesindaja ja raamatukoguhoidja Shannon Miller, et nende kooliraamatukogu on nende kultuuri süda. „Meie raamatukogu on meie koolikogukonna väga eriline osa. Me ehitame raamatukogus kultuuri ja kogukonda koos õpilaste, õpetajate ja peredega, kes on kõige tegevuse keskmes. Kui meie õpilased raamatukokku tulevad, tahame, et nad tunneksid end tähtsana ja turvaliselt ning et neid nähtaks ja kuulataks meie kogus olevate raamatute ja ressursside hulgas. Samuti tahame olla ressurss oma peredele ja toetada neid lugemis- ja õppimisarmastuse kasvatamisel oma kodus. Meie raamatukogu sotsiaalmeedia, uudiskirjade ja iganädalaste värskenduste kaudu saame tähistada raamatukogus toimuvaid hämmastavaid tegevusi ning õpilastele ja õpetajatele kättesaadavaid raamatuid ja ressursse.

Friday nõustub Milleriga. "Kultuuri ja kogukonna loomine kooliraamatukogus võib olla keeruline mitmel põhjusel, kuid parim, mida olen teinud, on jätkata ruumi muutmist kohaks, kus lapsed tahavad olla," rääkis Friday. “Esitan kaasahaaravaid tunde. Ma tõstan esile tõeliselt hämmastavaid raamatuid. Avan hommikuti enne kooli ja lasen õpilastel lihtsalt olla ja aega veeta. Ma töötan üksi mõne meie üliõpilasega, kes on hädas akadeemikute ja käitumisega. Lehvitan ja ütlen klassivahetusel lastele tere. Ma kannan koolis naeruväärseid kostüüme. Ma räägin nalju lõuna ajal. Ma võõrustan James Pontit autorivisiidil veebruari lõpus, nii et me pakume tema raamatule hoogu ja korraldame lõuna ajal raamatuklubi koosolekuid, et lapsed saaksid lugeda Linnaspioonid. Suumisime isegi temaga koos, et ta saaks lastele tere öelda. Kui autor räägib õpilastele, kui eriline on nende kooliraamatukogu, on see lastega väga kasulik.

Sarnaselt Follettis võimaldab tagasiside meil teha paremaid äriotsuseid ja jääda keskenduma valdkondadele, mis on meie klientide ja lõpuks ka teie õpilaste jaoks kõige olulisemad. Pandeemia ajal peatasime oma klientide nõuanderühmad kõigil põhjustel, mida võite ette kujutada. Peatamine oli vajalik, et saaksime hakkama pandeemia ajal ettevõtte juhtimisega seotud väljakutsetega ja Follettile tagasiside andmine ei olnud meie klientide jaoks prioriteetide hulgas. Pandeemiast väljudes sai selgeks, et olulisem kui kunagi varem on, et otsiksime raamatukoguhoidjatelt, õpetajatelt ja ringkonnajuhtidelt sisukamat tagasisidet. Seega kasutasime ära võimalust juhtida fookusgruppe ja klientide nõustamiskoosolekuid eemalt.

4. Kõik suhted

Nii ütleb 2021. aasta Utah' aasta õpetaja John Arthur! "Veetke iga õpilasega kvaliteetaega, naerge kolleegidega, kuulake perekondi ja armastage üksi! Tugevad kultuurid ja kogukonnad tekivad loomulikult, kui seada prioriteediks inimesed, ja eriti nendel keerulistel aegadel vajame oma inimesi ja mulle, mida me ehitame, et kaitsta meid mõttetuse ja müra eest.

Folletti jaoks hõlmab iga meeskonnaliikme toetamine nende perede ja kogukonna toetamist. Hiljuti avasime töötajate raamatupoe, kust töötajad saavad osta populaarseid raamatuid alla 5 dollari eest. Kogu tulu annetatakse organisatsioonidele, mis annavad tagasi Illinoisi osariigi McHenry maakonna kogukonnale, kus elab enamik meie meeskonnaliikmeid. See loob sügava sideme mitte ainult meie kogukonnaga, vaid ka meie meeskonnaliikmetega.

5. Edendada meeskonnatööd

Iowas Van Meteris alustas Miller uut aastat raamatukogu nõuandekoguga. "See koosneb meie raamatukogu töötajatest, õpetajatest, administraatoritest, vanematest ja isegi õpilastest," ütles Miller. „See aitab meil jätkuvalt kasvada, kuna toetame tugevat raamatukoguprogrammi iga õpilase jaoks meie koolikogukonnas. Olen põnevil toetuse üle, mida see toob mitte ainult meie raamatukogule, vaid ka mulle kui piirkonna õpetaja raamatukoguhoidjale.

Baltimore'i avalike koolide Glicki sõnul on ühendused üliolulised. „Me loome sidemeid meie riigi uskumatus kooliraamatukoguhoidjate ja pedagoogide võrgustikus. Selle tööga tegelevad professionaalid ja kollektiivne jõud kasvada ja õppida üksteisest KOOS ja TEST toimub koolides ja kooliraamatukogudes ning on meis kõigis,” rääkis ta. „Meie erialased õppevõrgustikud on meie piirkondlikes rühmades, teistes osariikides, sotsiaalmeedias, erialase kirjanduse allikates ja konverentsidel esinemas. Kooliraamatukoguhoidjad on võrgustunud elukutse ja rohkem kui kunagi varem saame üheskoos seista oma ameti ja kooliraamatukogude eest. Teame, et tugevad kooliraamatukogud aitavad kaasa õpilaste saavutustele, ning toetame ja kinnitame paljusid viise, kuidas seda teeme.

Kultuur võtab kuju

Kokkuvõtteks võib öelda, et olenemata teie organisatsiooni kujust või suurusest ei saa kultuuri muutmine toimuda üleöö, muudatuste tegemiseks on vaja rohkemat kui juhti... see võtab meid kõiki. On selge, et alustamiseks on kõige parem keskenduda ühele või kahele kultuuritäiendusele (isegi kaaluge mikrotäiustusi selles osas, millel teil on otsene mõju), et te ei jääks ülekoormatud ja saaksite neid teha nii enda kui ka oma meeskonna parimal viisil!  

seotud:
Kaasaegsed õpilased vajavad kaasaegseid raamatukoguhoidjaid
4 viisi, kuidas raamatukogu meediaspetsialistid juhivad digimuutusi linnaosades

Viienda põlvkonna pereliige Britten Follett on ettevõtte sisu tegevjuht Folletti kooli lahendused, mis on pikka aega olnud kooliraamatukogudele sisu- ja tehnoloogiliste lahenduste pakkuja nr 1 enam kui 70,000 12 koolis ja koolipiirkonnas. Ta on juhtinud Folletti PreK-2019 ettevõtet alates 2020. aasta septembrist ning vastutab juhtimise, strateegilise suuna ja äriarenduse eest. 40. aasta septembris nimetas Publishers Weekly ta PW Star Watchi autasuks, mis on üks XNUMX Põhja-Ameerika kirjastustööstuse professionaalist.

Britten Folletti viimased postitused (Vaata kõiki)

• SEO-põhise sisu ja PR-levi. Võimenduge juba täna.
• Platoblockchain. Web3 metaversiooni intelligentsus. Täiustatud teadmised. Juurdepääs siia.
• Allikas: https://www.eschoolnews.com/innovative-teaching/2023/02/09/building-school-culture-and-community/