Range alternatiiv testidele

Esimene kahest neoliberaalist… See on äriprofessor, kellel on vähe vahetuid hariduskogemusi, kuid kes usub, et vabaturu majanduspõhimõtted on vastus hariduse (ja peaaegu kõigi teiste ühiskonna sotsiaalsete) probleemidele.

Ava rakenduses or Internetis

Veebruar 15

Range alternatiiv testidele

See episood on mõeldud tasulistele tellijatele

		MICHAEL B. HORN

Kuidas mõõta mitte seda, kui tark keegi on, vaid kuidas ta on tark? See on küsimus, millele Elliott Washor ja Big Picture Learning on oma uuendusega – rahvusvahelise suure pildi õppimise volikirjaga – vastust otsinud. Minu ja Elliotti vestluse teema on see, kuidas nad selle volikirjade komplekti täpselt koostasid ning selle kehtivaks ja usaldusväärseks muutsid – ja mida see võib ennustada õppimise tuleviku jaoks. Nagu alati, saate vestlust kuulata siin või oma lemmikpodcasti mängijas (lihtsalt otsige Future of Education), vaadata vestlust allpool YouTube'is või lugeda allolevat vestlust täismahus, kui olete tasuline tellija.

Michael Horn: Tere tulemast, tere tulemast hariduse tulevikku, kus oleme kinnisideeks, et aidata kõigil inimestel oma kirgi üles ehitada ja oma inimpotentsiaali realiseerida. Ja tänane külaline on seda teinud palju kauem, kui mina olen olnud seotud hariduse ümberkujundamisega ja ta on seda tööd teinud mitmel erineval viisil, tegelikult ümbrikut lükates või isegi selle ümbriku lahti rebides ja visates. mänguraamatust üldse välja ja uuendusi. Tema nimi on Elliot Washor ja paljude mütside hulgas, mida ta on kandnud ja kandnud, on ta Big Picture Learningi kaasasutaja. Ta on Rhode Islandil Providence'is asuva Met Centeri kaasasutaja. Ja meil on seda muidugi olnud saates Big Picture Learningi koolide õppijaid, meil on saates olnud Andrew Frishman. Kuid teema, millesse ma Elliotiga väga tahan sukelduda, on rahvusvaheline Big Picture Learning volikiri, mis Ellioti sõnadega mulle: "Muudab võrrandit, mõõtes seda, kui tark on inimene, mitte ainult seda, kui tark ta on." Ja ma arvan, et see on tõesti põhjalik pööre ja põnev võimaluste kogum. Nii et kõigepealt, Elliot, tere tulemast. Tore on sind näha. Oletan, et tulete meile täna San Diegost?

Elliott Washor: Jah, see pole see, mida inimesed arvavad. Täna sajab siin vihma ja on külm. Mul oli isegi kampsun selga. Ma ei taha panna kedagi halvasti tundma, kes on tõeliselt külma ilmaga, kuid San Diegos pole kõik täiuslik, nagu inimesed arvavad.

Horn: Noh, ma arvan, et ikka piisavalt lähedal paradiisile. Aga enne kui me siin päris mutrite ja poltide juurde sukeldume, räägime sellest volikirjast, mille olete kõik loonud. Selle töötasid välja Big Picture Schools, nagu ma aru saan Austraalias, ja siis arvan, et Melbourne'i ülikool tegi sellega koostööd, et omamoodi loomaarstiks ja õnnistaks seda, kui ma aru saan. Kuid rääkige meile natuke lähemalt, mis see tegelikult on ja miks see ainulaadne on.

Washor: Ja ma tunnen, et viie aastakümne jooksul, mil ma olen sellega töötanud… Ja me kõik oleme väga heas mõttes, paljud meist, näinud vaeva hindamisega, pidevalt, et meie kolleegid Austraalias ja Viv White, kes on kaas- Austraalia Big Picture Learningi tegevdirektor ja tema töötajad ning meil on seal umbes 40 kooli, on välja pakkunud midagi, mis valdkonnale palju kaasa aitab. Nii et juhtus see, et Viv võttis endale Big Picture õpieesmärgid, millest on põhimõtteliselt üsna lihtne aru saada, kuna meile meeldib õpilastele tunnustada seda, kuidas nad oma õppejõude koolis ja väljaspool seda rakendavad, koos mentorite ja õppejõududega, kes on nõustajad. pärismaailmas ja koolis, taas kogukondades.

Nad võtsid endale õpieesmärgid ja läksid Melbourne’i ülikooli sealsete psühhomeetrikate juurde, kelle juht on Sandra Milligan. Ja nad ütlesid: "Me tahame tunnustada õpetaja hinnangut, õpilaste enesehindamist ja juhendaja hinnangut ning selleks vajame garantii- ja kinnitamisüksust." Ja Sandra ja tema meeskond tegid koostööd meie koolidega ja töötasid välja algoritmi, mille abil saate teavet uuesti õpetaja hinnangu, õpilaste enesehinnangu ja mentori hinnangu kaudu välja anda kinnituse, mis kontrollis ja kinnitas, et see oli tõsi, mida nad tegelikult ütlesid, et tegid, seda nad tegid. Ja siis kandideerisid meie õpilased Austraalia ülikoolidesse, kolledžitesse, tehnikakoolidesse ja töökohtadesse ning ennäe, see võeti vastu ilma standardseid testitulemusi või GPA-sid kasutamata.

Horn: Need valdkonnad, mida nad praegu kontrollivad, on sellised, nagu suhtlemisoskused, empiiriline arutluskäik, kvantitatiivne arutluskäik, nagu mina sellest aru saan, isiklikud omadused ja omamoodi metakognitsioon või õppimisoskus. Millised need artefaktid, mida nad sellesse algoritmi sisestavad, tegelikult välja näevad?

SAMASUGUNE COMMENT SHARE

Kuulake rakenduses The Future of Education episoode

Hankige parim kuulamiskogemus.

© 2023 Michael Horn