5 praktilist viisi inglise keele õppijate toetamiseks klassiruumis

Inglise keele õppijate jaoks avab keeleoskuse omandamine ukse kõigis ainetes edukaks saamiseks. Uue keele õppimine võib aga olla pikk ja raske protsess, mis nõuab julgust, vastupidavust ja usaldust õpilastelt, kes võivad esialgu tunda end haavatavana ja kohatuna.

Koolidele on väljakutseks kasvav inglise keele õppijate arv nende klassiruumides, kusjuures mõnes piirkonnas on õpilastel koguni 100 erinevat emakeelt. Kuigi paljud riigi piirkonnad on varustatud nende õpilaste integreerimiseks, on endiselt raske leida parimaid viise inglise keele õppijate ja nende hooldajate toetamiseks. 

Õpetajate jaoks on ülioluline luua klassiruumid, mis on õpilaste jaoks turvalised kohad katsetamiseks, katsetamiseks ja sisuka tagasiside saamiseks, mis võimaldab neil mõista, mis nende ümber toimub. Esimene samm nõuab õpilaste terviklikuma keeleprofiili väljatöötamist.

Standarditud testid on keelelise profiili oluline osa, kuid terviklikuma pildi loomiseks peame arvestama ka õpilase tausta ja kokkupuutega – mis keeli ta kodus räägib ja kellega neid keeli räägib. Oma õpilaste keelelise ja kultuurilise profiili mõistmine võimaldab teil valida kõige sobivamad tõenduspõhised strateegiad ja kohandada neid vastavalt individuaalsetele vajadustele.

Iga õpilase – olenemata nende emakeelest – tõhusaks suunamiseks klassiruumis saavutatavate saavutuste ja üldise õppeedukuse poole, kaaluge neid viit peamist strateegiat: 

1. Pakkuge järjepidevust ja rutiini. Ajakava tundmine on kasulik kõigile õpilastele, eriti kui lapsed ei räägi emakeelt, kuna see annab neile turvatunde, teades, mis järgmiseks tuleb. See võib avaldada erilist mõju õpilastele keelearengu varases tootmisfaasis. Selles etapis saavad õpilased tegeleda rutiinse või vormelikõnega, mis sageli tähistab ekspressiivse keeleoskuse algusjärgu. Järjepideva klassiruumi rutiini loomine hõlbustab nende "valemitükkide" kasutamist, kuna see loob nende fraaside ümber konteksti.
2. Looge pidev ingliskeelsete sõnade loend, millel on mitu tähendust ja mis on õppekavaülene rakendus. Keele omandamine ei piirdu 45- või 90-minutilise keelekunsti blokiga. Igal sisuvaldkonna õpetajal, olgu see akadeemiline või mitteakadeemiline, on oma roll keeleõpet hõlbustava keskkonna loomisel. Õpetajad saavad otsida võimalusi sõnavara suurendamiseks, mis on õppekavaülesed. Näiteks sõna "maatükk". Krunt võib tähendada loo teemat, maa-ala või graafikul koha märkimist. Ja vastupidi, kui õpilane ei saa lugeda ega mõista sõnu "liita" ja "lahutada", ei lähe ta matemaatika testis hästi.
3. Kasutage emakeeleoskust sillana inglise keele juurde. Emakeele austamine julgustab õpilasi säilitama oma identiteeti, sobitades samal ajal nende loomulike mõtete ja tunnete sõnad ingliskeelsete versioonidega. Näiteks laske neil päevikut pidada oma emakeeles ja seejärel tõlkida inglise keelde. Ja kaasata kogemusõpe, otsides viise õppekava sidumiseks õpilaste maailmaga, samuti pakkudes võimalust jagada kogemusi, mida saab kasutada arutelu või kirjaliku refleksiooni alusena..
4. Kasutage eakaaslasi. Eakaaslased klassiruumis on sageli kasutamata ressurss. Mõne õpilase jaoks on mugavam suhelda teiste õpilastega, mitte õpetaja või mõne teise täiskasvanuga. Tegevused võivad ulatuda struktureeritud kuni struktureerimata ja sõltuvad individuaalsest klassiruumi dünaamikast ja õpilaste isiksustest. Eakaaslased on suurepärased keelemudelid ja koostöös õppimine pakub suurepäraseid võimalusi kogukonna loomiseks ja suhete tugevdamiseks, andes õpilastele võimaluse näidata, mida nad teavad ja kasutavad ning oma oskusi teiste abistamiseks rakendada. See võib olla teie esimene soov siduda oskuslikumaid õpilasi vähem vilunud õpilastega, kuid võib olla võimas otsida olukordi, kus kasutame ära kõigi õpilaste tugevaid külgi ja pakume neile võimalusi olla juht või ekspert. Jällegi, see sõltub tunni eesmärgist. Teine kaaslastega suhtlemise eelis on see, et õpilased teravdavad oma kuulamisoskust, kui räägivad õpilastega, kelle emakeel on inglise keel. Kuulamine on sageli keeleoskustesti nõrk koht, sest teist keelt pole lihtne kuulata ja sellest hästi aru saada.
5. Õpetades vaadake õpilastega silmitsi. Keelt on lihtsam õppida, kui jälgite, kuidas te räägite. Õpetajad peaksid püüdma mitte pöörduda rääkimise ajal kirjutamiseks tahvli poole. Näoilmete ja žestide jälgimine avaldab tõlgendamisel suurt mõju. Ja samamoodi paluge õpilastel pöörduda ja näoga üksteise poole, kui keegi räägib. See lihtne toiming loob austuse kultuuri ruumis teiste häälte kuulamise vastu ning arendab kuulamise ja vastamise praktikat selle asemel, et mõelda, mida nad järgmisena ütlevad.

Klassiruumis on eduka õpetaja kõige olulisem aspekt usalduskultuuri loomine. Mõne õpilase jaoks võib see aga olla suurem väljakutse, sest inglise keel pole nende emakeel. Töötades välja keeleprofiilid, mis lähevad kaugemale standardiseeritud testimisest ja rakendades neid viit peamist strateegiat klassiruumis, saavad õpetajad aidata inglise keele õppijatel ületada takistusi ja saavutada klassiruumis edu.

seotud:
Kuidas aidata kooli lõpetanud õpilastel parandada kirjutamisoskust
Ausate ja kaasavate testide kavandamine muukeelsetele inimestele

• SEO-põhise sisu ja PR-levi. Võimenduge juba täna.
• Platoblockchain. Web3 metaversiooni intelligentsus. Täiustatud teadmised. Juurdepääs siia.
• Allikas: https://www.eschoolnews.com/innovative-teaching/2023/02/02/5-practical-ways-support-english-learners/