No podemos mantener ChatGPT fuera del aula, así que abordemos el "por qué" detrás de nuestros miedos

Reeditado por Platón

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Recientemente, estuve en una reunión con directores de departamento y administradores en mi escuela secundaria. Estábamos discutiendo la agenda cuando el tema de ChatGPT provocó un gemido colectivo. Solo habían pasado unas pocas semanas del semestre y ya habíamos enviado los nombres de docenas de estudiantes a los administradores para informar esta nueva versión de plagio. Después de analizar las revisiones de nuestras políticas existentes, un colega agregó: “Tenemos que volver a los métodos de la vieja escuela. Es hora de ensayos escritos a mano en clase sin dispositivos. Esa es la única forma de evitar esto”.

He escuchado el mismo sentimiento repetido en otros círculos profesionales a los que sigo, y me estremezco ante la perspectiva cada vez. En estas mismas conversaciones, escucho a maestros ansiosos por volver a la escritura manual cronometrada, el ensayo de cinco párrafos y otros enfoques formulados de la escritura. Si bien entiendo su preocupación por la amenaza de ChatGPT, ¿es realmente así como creamos posibilidades para que nuestros estudiantes crezcan como escritores? ¿Cómo pueden prosperar los estudiantes si ponemos aún más restricciones en sus alas ya cortadas?

La fuente de las preocupaciones de los maestros

Hace años, aprendí sobre la asistencia de inteligencia artificial (IA) en la escritura de los estudiantes en un foro en línea para profesores de inglés. Solíamos retorcernos las manos acerca de su capacidad para parafrasear el trabajo de los estudiantes. Cuando se lanzó ChatGPT en noviembre pasado, la preocupación del grupo se transformó rápidamente en pánico. Los maestros evaluaron un mensaje tras otro, y aunque los ensayos que ChatGPT escupió no fueron ejemplares, fue lo suficientemente humano como para que los estudiantes hicieran pasar el trabajo como propio.

Sin embargo, como la mayoría de los retorcimientos de manos, sospecho que los maestros no están realmente preocupados porque los estudiantes hagan trampa o sus trabajos se vuelvan obsoletos; después de todo, engañar no es nada nuevo. Cuando regresamos de las vacaciones de invierno, sabiendo que nuestros estudiantes estaban armados con esta información, estábamos más preocupados por lo que podría pasar cuando nuestros estudiantes ya no interactuaran con las habilidades desarrolladas en nuestros cursos.

Mis momentos favoritos siempre son cuando un estudiante llega a clase sin aliento y me dice que ha desechado un ensayo completo. “Estaba en medio de la investigación y me di cuenta de que estaba completamente equivocado. ¿Puedo empezar de nuevo? O cuando preguntan: "Entonces, si le escribo a esta senadora, primero tengo que averiguar qué piensa ella, ¿no?" La escritura formulaica, especialmente las tareas completadas dentro del lapso de un período de clase, les roba a los estudiantes la oportunidad de considerar a su audiencia y pensar estratégicamente sobre su argumento y voz. Al igual que muchos profesores que lidiaron con ChatGPT, mi preocupación inicial era que estos momentos se convirtieran en otra víctima de la IA.

Tirando de la cortina

Como publicación tras publicación anunciaba la fin de mi carrera y del disciplina Lo amo tanto que sabía que ChatGPT no era solo otra ronda en el largo juego de whack-a-mole que jugamos cuando se trata de evitar que los estudiantes hagan trampa. Cuanto más jugaba con la interfaz y leía sobre los menos famosos de ChatGPT: pero potencialmente más eficaz – primos, más me di cuenta de que mis esfuerzos para frenar las trampas pronto se volverían inútiles.

Así que hice lo que suelo hacer cuando necesito encontrar esperanza para el futuro: Me volví hacia mis alumnos. preparé unos cuantos Seminarios socráticos sobre sus impresiones sobre la IA y sus posibles implicaciones para el futuro de la escritura y la educación. Luego, corrí la cortina y jugamos con ChatGPT como clase por primera vez.

Les pedí a los estudiantes que ingresaran el mismo mensaje de ensayo que escribieron en octubre en ChatGPT, luego compararon su trabajo con el ensayo instantáneo de ChatGPT. Calificaron el trabajo de ChatGPT usando el mismo Rúbrica de la Junta Universitaria sus ensayos fueron evaluados contra. Una vez que terminaron de anotar, los estudiantes determinaron que la computadora no era rival, confirmando que carecía de la especificidad, la musicalidad y el alma que exhibe su escritura. Durante el año pasado, hemos estado desaprendiendo algunas de las prácticas restrictivas de la escritura de fórmulas que se les ha enseñado a los estudiantes desde la escuela primaria. Resultó que ChatGPT estudió estos mismos patrones de fórmulas y los estudiantes los captaron al instante.

“Mira”, señaló un estudiante en un seminario. “Tiene buenas transiciones y todo, pero no dice nada”. Aunque estoy seguro de que mis alumnos seguirán tentados por el canto de sirena de la asistencia de IA para eludir otras tareas, estoy orgulloso de que hayan desarrollado un gusto perspicaz por la escritura que dice algo.

En cierto modo, los sistemas que favorecen la escritura formulaica han creado este monstruo. ChatGPT aprendió de la prosa metódica y sin inspiración, y ahora los estudiantes finalmente tienen una herramienta para luchar contra la barra baja que se les impuso en el ensayo de cinco párrafos. Este formato ha capacitado a nuestros estudiantes para escribir en formatos estandarizados, y no debería sorprendernos que un robot se haya convertido repentinamente en uno de nuestros estudiantes más consistentes.

Lo que importa más a los estudiantes

Desde nuestros primeros seminarios sobre IA, hemos regresado a ChatGPT, a quien cariñosamente me refería como nuestro "nuevo estudiante" en el aula. Recientemente, estábamos leyendo un discurso de Nikki Giovanni y quería practicar una nueva forma de abordar los párrafos de conclusión. Le pedimos que nos escribiera un ensayo de análisis retórico a partir del cual trabajar para que pudiéramos centrarnos en nuestras conclusiones. Todos se resistieron a lo que produjo. “¡Eso ni siquiera es lo que está haciendo en su discurso! ¡Lo está simplificando totalmente!”

A medida que avanzamos en estos seminarios, mis alumnos me ayudaron a darme cuenta de que me estaba enfocando en las tensiones equivocadas en el debate sobre ChatGPT. En cambio, recordé cómo mis estudiantes enfrentan la presión de múltiples fuentes para perseguir el currículum perfecto, a menudo en detrimento de sus salud mental y física. No son nuestras carreras y materias en juego, sino la relación de nuestros estudiantes con la escritura y la falta de razones convincentes y con un propósito que les estamos dando para escribir en primer lugar. Para los estudiantes que tienen el peso del mundo sobre sus hombros, ¿por qué gastarían su tiempo limitado escribiendo sobre qué personaje es el héroe trágico en un libro que solo pretendían leer para las discusiones en clase? ¿Por qué los estudiantes deberían estar emocionados de escribir cuando un número específico de oraciones y párrafos limita sus voces?

Este no es un llamado a abandonar la literatura clásica o las expectativas rigurosas de escritura. Sin embargo, si los estudiantes pudieran explorar las preguntas que les importan en un formato que mejor se adapte a los objetivos de escritura que pudieron establecer, tal vez estarían menos tentados a externalizar su escritura a sus compañeros. molinos de ensayo y ChatGPT.

Centrarse en prioridades dignas

En mi curso de composición, a menudo les recuerdo a los estudiantes que el examen para el que se preparan al final del año es solo el comienzo de su viaje de escritura. Un día, escribirán un discurso para la boda de su mejor amigo, un elogio para un ser querido, una carta de presentación para el trabajo de sus sueños o un texto introductorio en una aplicación de citas. Los estudiantes merecen la oportunidad de desarrollar un sentido de quiénes son como escritores: cómo generan ideas, qué condiciones son óptimas para que fluyan sus ideas y cuándo es el momento de presionar el botón Eliminar. Si ChatGPT les quita esta oportunidad, ¿cómo tendrán la oportunidad de cultivar esta habilidad y transferirla cuando realmente importa?

A medida que los maestros lidian con la realidad de que ChatGPT se convierte en un elemento permanente en la vida de nuestros estudiantes, puede ser fácil perder de vista los objetivos más importantes que la instrucción de escritura de calidad pretende lograr. Por muy asustados que estemos, volver a los métodos de la vieja escuela no resolverá el problema. Nuestros estudiantes tienen perspectivas valiosas que el mundo necesita escuchar. Se merecen la oportunidad de afinar su voz y compartir sus ideas con una audiencia más amplia, y no pueden hacerlo si ponemos más limitaciones en su proceso de escritura.

ChatGPT nos ofrece la oportunidad de abordar nuestros miedos, liberarnos de nuestra obsesión por evitar las trampas y centrar nuestra atención en prioridades más valiosas: brindar a los estudiantes razones convincentes para escribir, invitarlos a lidiar con preguntas importantes y elaborar un escrito que no se pueda confundir. para el trabajo de un robot.