Invertir en el aprendizaje de marcadores

Invertir en el aprendizaje de marcadores

Marca de tiempo: 9 de febrero de 2023 7:00 AM
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Todos los estudiantes pueden aprender, pero no el mismo día ni de la misma manera. – Jorge Evans

Obtener un diagnóstico formal de discapacidad de aprendizaje y una intervención temprana adecuada puede ser el evento más impactante en la vida de una persona, como lo fue para los cofundadores de Aprendizaje de marcadores. Stefan Bauer y Emily Yudofsky fueron diagnosticados con dislexia en la infancia, y al primero le dijeron que nunca se graduaría de la escuela secundaria. Después de múltiples ciclos de actos heroicos por parte de sus padres que condujeron a una intervención temprana, lograron carreras académicas y profesionales de alto rendimiento que avergonzarían incluso a los mejores de nosotros. Comenzaron Marker Learning para permitir que su nivel de éxito sea accesible para cualquiera que tenga problemas de aprendizaje.

Lo más probable es que conozca a alguien que vive con una discapacidad de aprendizaje, aproximadamente 20% de la población está afectado con alguna forma de dislexia, discalculia, disgrafía u otro déficit no verbal u oral/escrito/lectura. Si bien los fondos federales y estatales para la educación especial están disponibles por un monto de más de $80 mil millones por año, lo que representa más del doble de la cantidad por estudiante para la "educación general", se requiere una evaluación de diagnóstico formal y un informe para desbloquear el acceso a los servicios proporcionados a través de esos fondos

Al igual que con muchos servicios financiados con fondos públicos en los EE. UU., el retraso para obtener esta evaluación de diagnóstico es ridículamente largo; Los tiempos de espera para las evaluaciones gratuitas proporcionadas por los distritos escolares pueden ser de más de 2 a 3 años. Las evaluaciones de psicólogos privados están disponibles más rápidamente, pero a un costo promedio de hasta $14,000, un precio insostenible para la mayoría de las familias. Esto es casi inconcebible cuando la intervención temprana puede hacer una 2x diferencia por año, y los estudiantes no diagnosticados tienen 3 veces más probabilidades de no graduarse de la escuela secundaria y 2 veces más probabilidades de quedarse sin trabajo.

Los estados están implementando cada vez más los mandatos que requieren la detección universal de dislexia, pero esto solo exacerba los problemas de rendimiento y latencia, en un momento en que nuestras industrias de educación y atención médica están experimentando una escasez de mano de obra paralizante. Como resultado, solo el 20% de las personas afectadas (o el 4% de la población general) pueden acceder y pagar un diagnóstico formal en la actualidad.

La visión de Marker Learning es hacer que las evaluaciones de aprendizaje sean tan rutinarias como las pruebas de audición y visión para todos los niños y adultos. Comenzaron su viaje hacia este objetivo con el lanzamiento de una plataforma nacional para servicios de diagnóstico y remediación de discapacidades de aprendizaje, disponible tanto directamente para las familias como a través de los distritos escolares para los estudiantes que los necesitan.

Marker utiliza la automatización y la virtualización basadas en software para abordar el grave problema de desajuste entre la oferta y la demanda en este espacio; ya han acortado en 6 veces la cantidad de tiempo necesario para ejecutar la evaluación y producir un informe (que normalmente lo hacen manualmente los psicólogos en el transcurso de más de 40 horas), y redujeron el precio de una evaluación a alrededor de $ 1,000. Además, la provisión de Marker de servicios de remediación como tutoría y entrenamiento produce un conjunto de datos de circuito cerrado que podría generar formas novedosas de estudiar y medir el impacto de varios enfoques de diagnóstico e intervenciones en el futuro.

Tenemos el privilegio de asociarnos con Stefan y Emily para liderar la Serie A de Marker Learning, y esperamos apoyar su marcha para revolucionar la forma en que se diagnostican, tratan e investigan las discapacidades del aprendizaje.

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