Cómo el diario en el aula involucra y empodera a los estudiantes

Ha sido un año duro para los jóvenes. COVID ha cambiado su escolaridad y rutinas habituales. Para muchos, la pandemia afectó a sus familias económicamente o por la pérdida de un ser querido. En un año marcado por la agitación y la incertidumbre, mis alumnos de la escuela primaria de Minneapolis en Kansas se sintieron impotentes. Cuando los estudiantes enfrentan sentimientos de dolor y pérdida, puede resultar difícil concentrarse en el aprendizaje. Llevar un diario en el aula resultó ser el antídoto para mis alumnos.

El beneficios de llevar un diario en la escuela son numerosos, desde mejorar la salud mental hasta aumentar el rendimiento académico. Parece hecho a medida para contrarrestar algunas de las consecuencias más devastadoras de la pandemia en los estudiantes, como la pérdida de aprendizaje y el trauma socioemocional.

Escribir un diario en el aula les ha dado a mis alumnos el tiempo y el espacio para sintonizarse con ellos mismos y sentarse con sus propios pensamientos y sentimientos. Pasamos mucho tiempo enseñando a nuestros estudiantes a analizar los pensamientos y sentimientos de los personajes que encuentran en nuestras lecturas, pero esta importante habilidad tiene implicaciones más amplias. El diario centra a cada niño como protagonista de su propia historia, con pensamientos y sentimientos dignos de reflexión.

Laura Ascione es la directora editorial de servicios de contenido en eSchool Media. Se graduó de la prestigiosa Facultad de Periodismo Philip Merrill de la Universidad de Maryland.

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