Cómo un maestro de secundaria aumentó las calificaciones de matemáticas de los estudiantes a pesar de los desafíos de la pandemia

Esta historia fue publicada originalmente por Chalkbeat. Regístrese para recibir sus boletines en ckbe.at/boletines.

Como estudiante de último año en la escuela secundaria Ben Davis de Indianápolis, Jacob Gregory se inscribió en un programa de enseñanza exploratoria. Pensó en ello como una manera fácil de dejar la escuela por unas horas, pero terminó despertando “un interés desconocido en la enseñanza”, dijo. 

Hoy, la maestra de matemáticas y ciencias de sexto grado en la escuela primaria McKinley es una estrella de rock tranquila. Las escuelas puntajes de crecimiento de sexto grado en matemáticas están en casi el 58 por ciento, lo que significa que más de la mitad de los estudiantes alcanzaron sus objetivos de crecimiento individual en la prueba ILEARN del estado.

Ese tipo de crecimiento está muy por encima del promedio estatal y es una de las razones por las que la escuela primaria McKinley tuvo entre las tasas de mejora más altas en los puntajes de las pruebas estatales el año pasado. 

Durante la pandemia, Gregory mantuvo altas expectativas para sus estudiantes, ya sea que estuvieran aprendiendo en persona o virtualmente. 

“Nunca busqué 'brechas' o 'pérdida de aprendizaje'. Nunca cambié mi estilo de enseñanza ni lo 'rebajé' solo porque estábamos sentados detrás de pantallas de 12 pulgadas”, dijo. “Sabía que podía brindar instrucción de calidad a mis estudiantes virtuales y presenciales; solo era cuestión de cómo Iba a lograrlo virtualmente”.

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• Fuente: https://www.eschoolnews.com/steam/2023/04/19/middle-school-students-math/