Las familias de color tienen buenas razones para desconfiar de las escuelas. Debemos cambiar eso.

El otoño pasado, un encuesta publicado por la Kaiser Family Foundation y The Undefeated mostró que siete de cada 10 afroamericanos creen que las personas son tratadas injustamente por motivos de raza o etnia cuando buscan atención médica. Es una creencia arraigada en siglos de maltrato y racismo institucional, desde el infame Estudio de Sífilis de Tuskegee respaldado por el gobierno que se llevó a cabo desde la década de 1930 hasta la de 1970 (en el que se engañó a los participantes para que creyeran que estaban recibiendo atención médica gratuita para tratar la sífilis, pero en cambio, no se trata durante décadas y simplemente se observa) a las disparidades de tratamiento contemporáneas que dan como resultado tasas de mortalidad materna marcadamente más altas entre las madres negras.

Esta desconfianza histórica hacia las instituciones poderosas, en particular las instituciones de salud pública, tiene un impacto directo en los esfuerzos de reapertura de las escuelas durante la pandemia. En febrero, los CDC emitieron pautas sobre reaperturas de escuelas que no requieren que los maestros estén vacunados. A Estudio de investigación Pew realizado ese mismo mes encontró que solo el 20 por ciento de los adultos negros sentían que las escuelas deberían reabrir lo antes posible, incluso si no todos los maestros que querían una vacuna la habían recibido, en comparación con casi la mitad de los adultos blancos. Como anécdota, muchos padres negros de los que he oído decir que no confían en la capacidad de su distrito escolar para mantener a sus hijos seguros porque en el pasado los sistemas de salud pública han impactado desproporcionadamente a las comunidades negras de manera negativa.

Pero algunas escuelas están buscando activamente desmantelar este legado de desconfianza y lo están logrando. En College Achieve Public Schools en Nueva Jersey, una red de escuelas públicas autónomas que atiende principalmente a estudiantes de color que se encuentran por debajo de la línea de pobreza, sabemos que si los padres no son participantes entusiastas y comprometidos en su comunidad escolar, es mucho menos probable que lo hagan. lograr sus metas de enviar a sus hijos a la universidad y durante la misma. Mucho antes de que la emergencia de salud pública mundial destacara las enormes disparidades en los resultados de los jóvenes, la seguridad de las instalaciones escolares y la confianza de los padres en los distritos escolares de todo el país, teníamos la intención de establecer relaciones con nuestros padres. Construimos relaciones basadas en la confianza, cumpliendo los compromisos que hacemos con nuestras familias, y armamos a nuestros padres con las herramientas que necesitan para defender con éxito a sus hijos.

Un ejemplo de esto es el programa Parent University, un programa que se ofrece a todos los padres de nuestra red escolar. Parent University ofrece cursos virtuales semanales para padres que se enfocan en una variedad de temas desde lo práctico, como la construcción de un currículum vitae, preparación de entrevistas y educación financiera, hasta lo social y emocional, como controles de apoyo para padres y clases sobre cómo tener dificultades. pero necesarias conversaciones con los niños. Las clases están a cargo de miembros de nuestro personal y han tenido un gran éxito. Han brindado una oportunidad para que nuestra comunidad de padres conozca mejor a nuestro personal y han fortalecido nuestra comunidad escolar de muchas maneras.

Como resultado de estas iniciativas, la participación de los padres ha aumentado considerablemente, las tasas de asistencia diaria de los estudiantes son del 94 por ciento durante la pandemia, la regresión de los resultados académicos es limitada y muchos estudiantes continúan en su trayectoria ascendente incluso durante el cierre del campus. Es alentador que haya surgido una comunidad de confianza.

Cuando ocurrió la pandemia, nuestras escuelas pivotaron rápida y exitosamente para satisfacer las necesidades de nuestras comunidades. En cuestión de semanas, proporcionamos a nuestras familias los elementos esenciales que necesitaban para seguir aprendiendo, incluidas dos comidas al día, tutoría complementaria, útiles escolares y acceso a Wi-Fi y Chromebooks para quienes los necesitaban. Reconociendo que las necesidades básicas no estaban cubiertas, obtuvimos a través de un programa estatal tarjetas de comida mensuales de $ 500 por niño para nuestras familias que estaban luchando. También sentimos el doloroso impacto de la pandemia en nuestras comunidades escolares de manera muy personal, ya que perdimos a varios padres y a un querido maestro por COVID-19. En respuesta, duplicamos el asesoramiento y los controles de salud mental. También hemos ofrecido una opción de tutoría virtual en la escuela de los sábados que ha brindado apoyo adicional durante la pandemia a nuestros estudiantes que necesitan apoyo académico adicional.

A medida que las escuelas comenzaron a reabrir, más de la mitad de nuestros estudiantes optaron por regresar a la escuela en persona, más alto que el promedio nacional de 28 por ciento y 33 por ciento entre familias negras e hispanas, respectivamente. Siguiendo las pautas de los CDC y los estrictos protocolos de seguridad, hemos podido mantener nuestras escuelas abiertas de manera segura y exitosa en un modelo híbrido. Las familias de color han tenido buenas razones para sentir desconfianza hacia las instituciones públicas en los Estados Unidos; hay una historia larga y preocupante detrás de este sentimiento. Pero hay algunos sistemas escolares que buscan cambiar eso, y comienza por ganarse la confianza de la comunidad y cumplir las promesas.

Fuente: https://www.edsurge.com/news/2021-04-23-families-of-color-have-good-reasons-to-mistrust-schools-we-must-change-that