5 formas prácticas de apoyar a los estudiantes de inglés en el aula

Reeditado por Platón

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Para los estudiantes de inglés, adquirir dominio del idioma abre la puerta para prosperar en todas las materias. Sin embargo, aprender un nuevo idioma puede ser un proceso largo y difícil que requiere coraje, resiliencia y confianza por parte de los estudiantes, quienes inicialmente pueden sentirse vulnerables y fuera de lugar.

Las escuelas enfrentan el desafío del creciente número de estudiantes de inglés en sus aulas, y algunos distritos tienen hasta 100 idiomas nativos diferentes que hablan sus estudiantes. Si bien muchas regiones del país están equipadas para integrar a estos estudiantes, todavía existe una lucha por encontrar las mejores formas de apoyar a los estudiantes de inglés y a sus cuidadores.

Es crucial que los maestros creen aulas que sean lugares seguros para que los estudiantes prueben, experimenten y obtengan comentarios significativos que les permitan comprender lo que sucede a su alrededor. El primer paso requiere desarrollar un perfil lingüístico más completo de los estudiantes.

Las pruebas estandarizadas son una parte importante de un perfil lingüístico, pero también debemos considerar los antecedentes y la exposición de un estudiante (qué idiomas hablan en casa y con quién hablan esos idiomas) para construir una imagen más completa. Comprender el perfil lingüístico y cultural de sus alumnos le permitirá seleccionar las estrategias basadas en evidencia más apropiadas y personalizarlas para satisfacer las necesidades individuales.

Para encaminar efectivamente a cada estudiante, independientemente de su idioma nativo, en el camino hacia el logro en el salón de clases y el éxito académico general, considere estas cinco estrategias clave:

Proporcionar coherencia y rutina. La familiaridad con un horario es útil para todos los estudiantes, especialmente cuando los niños no son hablantes nativos, ya que les da una sensación de seguridad al saber lo que viene a continuación. Esto puede tener implicaciones particulares para los estudiantes en la etapa temprana de producción del desarrollo del lenguaje. Durante esta etapa, los estudiantes pueden participar en un discurso rutinario o formulado, que a menudo marca la etapa inicial de las habilidades del lenguaje expresivo. Construir una rutina consistente en el salón de clases facilitará el uso de estos "fragmentos de fórmulas" ya que crea un contexto alrededor de estas frases.
Cree una lista continua de palabras en el idioma inglés con múltiples significados y aplicación transversal. La adquisición del lenguaje no es algo que se limite a un bloque de 45 o 90 minutos de artes del lenguaje. Cada maestro de área de contenido, académico o no académico, tiene un papel en la creación de un entorno en el que se facilite el aprendizaje de idiomas. Los maestros pueden buscar oportunidades para el crecimiento del vocabulario que sean transversales al currículo. Por ejemplo, la palabra "trama". La trama puede significar el tema de una historia, un área de tierra o marcar un punto en un gráfico. Y por el contrario, si un estudiante no puede leer o entender las palabras "sumar" y "restar", no le irá bien en una prueba de matemáticas.
Aproveche las habilidades del idioma nativo como un puente hacia el inglés. Honrar el idioma nativo alentará a los estudiantes a mantener su identidad mientras combinan las palabras de sus pensamientos y sentimientos naturales con las versiones en inglés. Por ejemplo, permítales escribir un diario en su idioma nativo y luego traducirlo al inglés. E incorpore el aprendizaje experiencial buscando formas de conectar el plan de estudios con el mundo de los estudiantes, así como brindando una oportunidad para compartir experiencias que pueden usarse como base para la discusión o la reflexión escrita..
Utilizar compañeros. Los compañeros en el aula son a menudo un recurso sin explotar. Para algunos estudiantes, es más cómodo interactuar con otros estudiantes que con el maestro u otro adulto. Las actividades pueden variar de estructuradas a no estructuradas y dependerán de la dinámica individual del aula y de las personalidades de los estudiantes. Los compañeros son excelentes modelos lingüísticos y el aprendizaje colaborativo brinda increíbles oportunidades para construir una comunidad y fortalecer las relaciones, al tiempo que brinda a los estudiantes la oportunidad de demostrar lo que saben y usar y aplicar sus habilidades para ayudar a los demás. Puede ser su primera inclinación emparejar siempre a los estudiantes más competentes con los estudiantes menos competentes, pero puede ser poderoso buscar situaciones en las que aprovechemos las fortalezas de todos los estudiantes y les brindemos oportunidades para ser el líder o el experto. De nuevo, va a depender del objetivo de la lección. Otra ventaja de las interacciones entre pares es que los estudiantes mejoran sus habilidades auditivas cuando hablan con estudiantes cuyo primer idioma es el inglés. Escuchar es a menudo un punto débil en las pruebas de competencia lingüística porque no es fácil escuchar otro idioma y comprenderlo bien.
Mire a los estudiantes cuando enseñe. Es más fácil aprender un idioma cuando observas cómo hablas. Los profesores deben esforzarse por no recurrir a la pizarra para escribir mientras hablan. Ver sus expresiones faciales y gestos tiene un gran impacto con la interpretación. Y de la misma manera, pídales a los estudiantes que se giren y se miren cuando alguien habla. Este simple acto construye una cultura de respeto por escuchar otras voces en la sala y desarrolla la práctica de escuchar y responder en lugar de pensar en lo que dirán a continuación.

En el salón de clases, el aspecto más fundamental de un maestro exitoso es establecer una cultura de confianza. Sin embargo, para algunos estudiantes, esto puede ser un desafío mayor porque el inglés no es su idioma nativo. Al desarrollar perfiles lingüísticos que van más allá de las pruebas estandarizadas y aprovechar estas cinco estrategias clave en el salón de clases, los maestros pueden ayudar a los estudiantes de inglés a superar los obstáculos y triunfar en el salón de clases.

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Dra. Sarah Holman, directora, Riverside Insights

La Dra. Sarah Holman, ex coordinadora de educación especial, diagnosticadora y maestra bilingüe, que ahora se desempeña como directora en Perspectivas de Riverside.

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