3 preguntas: Hacer que el año escolar 2021-22 funcione para los estudiantes

Nota del editor: Esta historia apareció originalmente en el sitio de noticias del MIT.

¿Cuál es la mejor manera de hacer que los estudiantes de K-12 en los EE. UU. se recuperen de la pandemia? Justin Reich del MIT tiene una idea: pregúntales. Reich, profesor asociado en el programa de MIT en Estudios Comparativos de Medios/Escritura y director del Laboratorio de Sistemas de Enseñanza del MIT, es coautor de un nuevo informe sobre el regreso a las aulas en el año escolar 2021-22, basado en entrevistas con más de 250 educadores y 4,000 estudiantes, además de 10 charrettes que involucran a estudiantes, maestros, padres y administradores escolares.

Un hallazgo central del informe es que los cambios que a los estudiantes y maestros les gustaría hacer en las escuelas tienen menos que ver con los problemas relacionados con Covid y más con los entornos de aprendizaje incómodos, los déficits de recursos, los planes de estudio sofocantes y las reglas de comportamiento demasiado estrictas. 

El informe, "Sanación, comunidad y humanidad: cómo los estudiantes y los maestros quieren reinventar las escuelas después de la COVID", de Reich y Jal Mehta, profesor de la Escuela de Graduados en Educación de Harvard, acaba de ser publicado; también contiene material que los lectores pueden usar para establecer su propio proceso de entrevista e investigación en las escuelas. Reich señala que la variante Delta altamente transmisible de Covid-19 podría hacer que el regreso a la educación normal sea "un proceso más lento de lo que habíamos anticipado", pero espera que las partes interesadas de todo el mundo sigan pensando en cómo las escuelas pueden seguir evolucionando. MIT News habló con Reich sobre el informe.

Q: ¿Cuál fue la génesis de este estudio e informe?

A: Al comienzo del año escolar 2020-2021, el género predeterminado para los consejos a las escuelas había sido la lista de verificación: aquí hay 175 cosas que podría hacer para prepararse para el próximo año escolar. Hay un propósito para esas cosas, pero la pieza obvia que faltaba era: ¿Cuáles son las dos o tres cosas más importantes en las que los líderes escolares deberían estar pensando? Eso nos llevó a publicar nuestro primer informe en julio de 2020: “Imaginando Septiembre: Principios y Elementos de Diseño para Escuelas Ambiciosas Durante COVID-19.” Nuestro nuevo informe es un seguimiento de ese trabajo inicial.

Source: https://www.eschoolnews.com/2021/10/07/3-questions-making-the-2021-22-school-year-work-for-students/