Βασικά σημεία:
Μια πρόσφατη έρευνα στα σχολεία του 2022 που διεξήχθη από την Αμερικανική Ένωση Ομιλίας-Γλώσσας-Ακοής (ASHA) αποκάλυψε ότι Το 78 τοις εκατό των παρόχων κλινικών υπηρεσιών βασίζεται στην προσέγγιση του φόρτου υποθέσεων να καθορίσουν τον αριθμό των μαθητών που υπηρέτησαν. Παραδοσιακά, αυτή η προσέγγιση φόρτου περιπτώσεων περιστρέφεται γύρω από τον αριθμό των μαθητών με Εξατομικευμένα Εκπαιδευτικά Σχέδια (IEP), Εξατομικευμένα Σχέδια Οικογενειακής Υπηρεσίας (IFSPs), Πολυεπίπεδο Σύστημα Υποστήριξης/Απόκρισης στην Παρέμβαση (MTSS/RTI) και 504 σχέδια.
Οι πάροχοι ειδικής εκπαίδευσης συνεχίζουν να χρησιμοποιούν την προσέγγιση του φόρτου υποθέσεων για να τους καθοδηγήσουν στην καταμέτρηση του αριθμού των μαθητών στους οποίους αναμένεται να παρέχουν υπηρεσίες. Οι διαχειριστές της σχολικής περιφέρειας συνήθως χρησιμοποιούν αυτούς τους αριθμούς για να καθορίσουν πώς θα κατανείμουν το προσωπικό στα σχολεία για να καλύψουν τις ανάγκες παροχής υπηρεσιών.
Ωστόσο, με τη χρήση αυτής της μεθόδου, κρίσιμες πτυχές συχνά παραβλέπονται και δεν λαμβάνονται υπόψη. Αυτό περιλαμβάνει απαιτήσεις σχεδιασμού και γραφειοκρατίας που σχετίζονται με έμμεσες υπηρεσίες με μαθητές, τη μακρά λίστα εργασιών που εμπλέκονται στη διαχείριση υποθέσεων, την τήρηση προτύπων συμμόρφωσης και τις συνεργασίες με συνομηλίκους. Το πιο σημαντικό, ο κρίσιμος ρόλος που διαδραματίζει ένας πάροχος υπηρεσιών στην υποστήριξη των μαθητών σε προγράμματα ειδικής εκπαίδευσης και στη διασφάλιση ότι μπορούν να συνηγορήσουν για τον εαυτό τους δεν ταιριάζει σε έναν «αριθμό» που μπορεί να υπολογιστεί σε ένα φόρτο υποθέσεων. Αυτή η παράβλεψη μπορεί να έχει σημαντικό αντίκτυπο τόσο στους παρόχους υπηρεσιών ειδικής αγωγής όσο και στους μαθητές.
Επιπτώσεις στο προσωπικό
Η προσέγγιση του φόρτου υποθέσεων συχνά επιβάλλει σημαντική επιβάρυνση στους παρόχους ειδικής εκπαίδευσης, οδηγώντας σε πιθανή εξουθένωση. Ο αριθμός των μαθητών σε ένα φόρτο εργασίας δεν ανταποκρίνεται στις μοναδικές ανάγκες και απαιτήσεις που έχει κάθε μαθητής ειδικής αγωγής μαζί του. Ενώ ο πάροχος ταχυδακτυλουργεί τις υπάρχουσες ευθύνες αξιολόγησης και παρέμβασης, προστίθενται επιπλέον μαθητές στα προγράμματά τους. Αυτό έχει ως αποτέλεσμα διογκώσεις που δεν λαμβάνονται υπόψη όταν κατανεμήθηκε αρχικά ο φόρτος υποθέσεων, με αποτέλεσμα πρόσθετες απλήρωτες απαιτήσεις φόρτου εργασίας και σημαντικό άγχος που συμβάλλει στην εξουθένωση. Αξίζει να σημειωθεί ότι μια ενιαία ετήσια συνάντηση αξιολόγησης για έναν μαθητή ειδικής αγωγής μπορεί να δημιουργήσει 25-35 σελίδες χαρτιού. Οι πάροχοι υποχρεούνται να ανταποκρίνονται στις ποικίλες ατομικές ανάγκες καθενός από τους μαθητές σχετικά με το φόρτο εργασίας τους και πολύ συχνά, ο χρόνος προγραμματισμού είναι περιορισμένος.
Είναι σημαντικό να λάβετε υπόψη ότι δεν είναι ίσοι όλοι οι όγκοι υποθέσεων. Για παράδειγμα, ένας παθολόγος ομιλίας και ομιλίας (SLP) μπορεί να φαίνεται ότι έχει ένα διαχειρίσιμο φόρτο υποθέσεων 50 μαθητών. Ωστόσο, όταν λάβετε υπόψη ότι αυτοί οι 50 φοιτητές βρίσκονται σε τρεις διαφορετικές πανεπιστημιουπόλεις και οι 23 είναι σε εξειδικευμένες τάξεις και απαιτούν πίνακες και συσκευές επικοινωνίας, οι απαιτήσεις για εργασίες αρχίζουν να εντείνονται. Όταν το 75 τοις εκατό των μαθητών αυτού του φόρτου υποθέσεων έχει συνεδρίες δύο φορές την εβδομάδα, το SLP πρέπει να προσδιορίσει τον χρόνο ταξιδιού, εκτός από τον σχεδιασμό και τη δημιουργία εξατομικευμένου υλικού και την κάλυψη των διοικητικών απαιτήσεων που σχετίζονται με τη διαχείριση ενός φόρτου υποθέσεων. Το εβδομαδιαίο τέντωμα και η τήρηση του προγράμματος ενός παρόχου και οι συνεχείς προσπάθειες να συμπιέσουν περισσότερες εργασίες, μπορούν να καταπονήσουν την ενέργεια του παρόχου, αφήνοντάς του λιγότερο χρόνο για ουσιαστικές αλληλεπιδράσεις με τους μαθητές και προσαρμοσμένες παρεμβάσεις.
Επιπτώσεις μαθητών
Η προσέγγιση του φόρτου υποθέσεων συχνά εγείρει ανησυχίες σχετικά με τον αντίκτυπό της στις επιδόσεις των μαθητών, ειδικά όταν ο φόρτος υποθέσεων γίνεται υπερβολικά μεγάλος λόγω της απουσίας ανώτατων ορίων φόρτου υποθέσεων σε πολλές πολιτείες. Αυτό οδηγεί τους παρόχους να πρέπει να δημιουργήσουν μεγάλες ομάδες, για να βρουν έναν τρόπο να παρέχουν την παροχή των υπηρεσιών τους. Ωστόσο, αυτές οι μεγαλύτερες ομάδες μπορούν να οδηγήσουν σε λιγότερο εξατομικευμένη υποστήριξη και μειωμένη προσοχή των μαθητών. Μπορεί επίσης να το κάνει δύσκολο για μαθητές με πιο σοβαρές ανάγκες και τρομερούς στόχους.
Εν μέσω αυτών των προκλήσεων, τα σχολεία των ΗΠΑ αντιμετωπίζουν μια συνεχή έλλειψη επαγγελματιών ειδικής αγωγής, με συνεπή 25 τοις εκατό ποσοστό κύκλου εργασιών τις τελευταίες δύο δεκαετίες. Λαμβάνοντας υπόψη τις απαιτήσεις που τίθενται σε αυτούς τους επαγγελματίες και τις επιπτώσεις για το σχολικό προσωπικό και τους μαθητές, θα πρέπει να διερευνήσουμε ένα εναλλακτικό παράδειγμα: την προσέγγιση του φόρτου εργασίας, ένα υπάρχον αλλά υποχρησιμοποιούμενο μοντέλο.
Οφέλη από μια προσέγγιση φόρτου εργασίας
Η προσέγγιση του φόρτου εργασίας εστιάζει στις ανάγκες των μαθητών, δίνοντας προτεραιότητα στον χρόνο που απαιτείται για τους παρόχους ειδικής εκπαίδευσης για την αποτελεσματική αντιμετώπιση και κάλυψη αυτών των αναγκών. Αυτή η ολιστική προσέγγιση λαμβάνει υπόψη όλα τα βασικά καθήκοντα και τις υποστηρίξεις που απαιτούνται για να επιτύχουν οι μαθητές τους στόχους τους ενώ διαχειρίζονται τις ευθύνες του παρόχου.
Η μετάβαση από μια προσέγγιση φόρτου εργασίας σε μια προσέγγιση φόρτου εργασίας μπορεί να οδηγήσει σε βελτιωμένα αποτελέσματα των μαθητών καθώς επωφελούνται από πιο εξατομικευμένη προσοχή, υποστήριξη και παρέμβαση όταν είναι απαραίτητο. Μάλιστα, παράλληλα με τα διαθέσιμα έρευνα επίδειξη βελτιωμένων μαθησιακών αποτελεσμάτων και μειωμένων παραπομπών, κορυφαίους οργανισμούς συμπεριλαμβανομένης της ASHA, της Αμερικανικής Εταιρείας Εργοθεραπείας και της Αμερικανικής Εταιρείας Φυσικοθεραπείας αναγνωρίζουν ότι η εφαρμογή μιας προσέγγισης φόρτου εργασίας μπορεί να βελτιώσει την αποτελεσματικότητα της παροχής υπηρεσιών και τα αποτελέσματα των μαθητών.
Η εφαρμογή της προσέγγισης του φόρτου εργασίας όχι μόνο ξεκλειδώνει πολύτιμο χρόνο για τους παρόχους ειδικής εκπαίδευσης, αλλά επαναπροσδιορίζει επίσης τον τρόπο με τον οποίο αποτιμώνται οι συνεισφορές τους. Ενώ το μοντέλο φόρτου υποθέσεων συχνά εστιάζει αποκλειστικά στον άμεσο χρόνο που αντιμετωπίζουν οι μαθητές, η πραγματικότητα είναι ότι οι πάροχοι αφιερώνουν ώρες σε κρίσιμες εργασίες όπως η χρέωση, η σύνταξη αναφορών, η επικοινωνία γονέων και η δημιουργία εργαλείων επικοινωνίας - όλα αυτά ωφελούν άμεσα τους μαθητές. Η αναγνώριση αυτών των καθηκόντων ως ζωτικής σημασίας στοιχεία της υποστήριξης των μαθητών ενδυναμώνει τους παρόχους ειδικής εκπαίδευσης. Με περισσότερο χρόνο αφιερωμένο στους μαθητές και αναγνώριση του ολοκληρωμένου ρόλου τους, η ικανοποίηση από την εργασία αυξάνεται, μειώνοντας τον κίνδυνο εξουθένωσης και βελτιώνοντας τη διατήρηση του προσωπικού.
Βήματα για τη μετάβαση
1. Σκεφτείτε τις τρέχουσες πολιτικές: Ποιες πολιτικές υπάρχουν που ενδέχεται να αποτρέψουν τη μετάβαση σε μια προσέγγιση φόρτου εργασίας; Ποιοι τύποι χρησιμοποιούνται για τον προσδιορισμό του φόρτου εργασίας σε μια πανεπιστημιούπολη; Αυτές οι πολιτικές πιθανότατα θεσπίστηκαν πριν από χρόνια και απαιτούν προσαρμογή για την κάλυψη των εξελισσόμενων αναγκών των σημερινών μαθητών που χρειάζονται ειδικές υπηρεσίες. Οι προληπτικές πρακτικές, όπως η ανταπόκριση στην παρέμβαση, συνήθως θυσιάζονται για την κάλυψη των απαιτήσεων υψηλών υποθέσεων. Προσελκύστε το έμπειρο προσωπικό σας ρωτώντας: «Τι θα συνέβαινε αν μειώσαμε τον φόρτο των υποθέσεων σας κατά 10 μαθητές; Τι θα μπορούσατε να καταφέρετε;»
2. Αξιολογήστε το τοπίο στελέχωσης: Αξιολογήστε τον τρόπο αντιμετώπισης των αναγκών σε προσωπικό για να διασφαλίσετε ότι όλοι οι μαθητές λαμβάνουν τις απαραίτητες υπηρεσίες. Σε ένα πρόσφατη έκθεση από το Εθνικό Κέντρο Εκπαιδευτικών Στατιστικών, διαπιστώθηκε ότι μεταξύ του 15 τοις εκατό των μαθητών που λαμβάνουν υπηρεσίες ειδικής αγωγής, το μεγαλύτερο ποσοστό έχει ειδικές μαθησιακές δυσκολίες (32 τοις εκατό) και προβλήματα ομιλίας ή γλώσσας (19 τοις εκατό). Καθώς η ζήτηση για υπηρεσίες ειδικής εκπαίδευσης αυξάνεται, περισσότερες σχολικές περιφέρειες υιοθετούν τηλεϋπηρεσίες για να καλύψουν τις ελλείψεις προσωπικού και να εξασφαλίσουν ότι οι μαθητές λαμβάνουν τις υπηρεσίες που χρειάζονται. Αυτή η προληπτική προσέγγιση όχι μόνο ενισχύει και επεκτείνει την κάλυψη των υπηρεσιών, αλλά επιτρέπει επίσης στους παρόχους στην πανεπιστημιούπολη να κατανέμουν τον φόρτο εργασίας καθώς οι μαθητές προστίθενται στα προγράμματα.
3. Δημιουργήστε μια στρατηγική υλοποίησης: Αναπτύξτε ένα ολοκληρωμένο σχέδιο που περιγράφει σαφή βήματα, χρονοδιαγράμματα και ευθύνες για να εξασφαλίσετε μια ομαλή μετάβαση. Ορίστε μια ισχυρή ηγετική ομάδα για να καθοδηγήσει το προσωπικό στην αλλαγή. Αυτή η στρατηγική προσέγγιση όχι μόνο υποστηρίζει τη διατήρηση έμπειρου προσωπικού, αλλά διαδραματίζει επίσης καίριο ρόλο στη μείωση των ποσοστών κύκλου εργασιών. Παρέχοντας έναν οδικό χάρτη και καλλιεργώντας μια κουλτούρα προσαρμοστικότητας, μπορείτε να εφαρμόσετε αποτελεσματικά την προσέγγιση του φόρτου εργασίας και να εξασφαλίσετε τη μακροπρόθεσμη επιτυχία της.
Η μετάβαση σε μια προσέγγιση φόρτου εργασίας δεν είναι χωρίς δικά της εμπόδια, καθώς είναι μια αλλαγή στον τρόπο με τον οποίο σκεφτόμαστε τα άμεσα και έμμεσα καθήκοντα που εμπλέκονται στην υποστήριξη των μαθητών ειδικής εκπαίδευσης. Ενώ η προσέγγιση φόρτου υποθέσεων είναι ένας εύκολος τρόπος για να χωριστούν οι μαθητές στο προσωπικό, δεν λαμβάνει υπόψη τις απαραίτητες εργασίες που πρέπει να γίνουν όταν οι μαθητές δεν βρίσκονται στην αίθουσα θεραπείας. Μια προσέγγιση φόρτου εργασίας επικυρώνει αυτές τις εργασίες και επιτρέπει στους επαγγελματίες να διαθέσουν χρόνο για να τις ολοκληρώσουν κατά τη διάρκεια της εργάσιμης ημέρας.
Η μετάβαση σε μια προσέγγιση φόρτου εργασίας προσφέρει χώρο για πιο αποτελεσματική και εξατομικευμένη υποστήριξη, οδηγώντας τελικά σε βελτιωμένα αποτελέσματα των μαθητών. Τα μακροπρόθεσμα οφέλη τόσο για τους φοιτητές όσο και για τους επαγγελματίες γίνονται εμφανή, με τους μαθητές να λαμβάνουν πιο προσεκτικές και ουσιαστικές υπηρεσίες και τους παρόχους που διοχετεύουν τους πόρους και τον χρόνο τους προς την ανάπτυξη και την επιτυχία των μαθητών τους.
- SEO Powered Content & PR Distribution. Ενισχύστε σήμερα.
- PlatoData.Network Vertical Generative Ai. Ενδυναμώστε τον εαυτό σας. Πρόσβαση εδώ.
- PlatoAiStream. Web3 Intelligence. Ενισχύθηκε η γνώση. Πρόσβαση εδώ.
- PlatoESG. Ανθρακας, Cleantech, Ενέργεια, Περιβάλλον, Ηλιακός, Διαχείριση των αποβλήτων. Πρόσβαση εδώ.
- PlatoHealth. Ευφυΐα βιοτεχνολογίας και κλινικών δοκιμών. Πρόσβαση εδώ.
- πηγή: https://www.eschoolnews.com/innovative-teaching/2024/01/08/workload-approach-k-12-special-education/
- :έχει
- :είναι
- :δεν
- 10
- 13
- 15%
- 19
- 2022
- 23
- 30
- 32
- 50
- 75
- 9
- a
- Ικανός
- Σχετικα
- ολοκληρώσει
- Λογαριασμός
- λογιστικοποιήθηκε
- Κατορθώνω
- επίτευξη
- απέναντι
- προσαρμογή
- προστιθέμενη
- Επιπλέον
- Πρόσθετος
- διεύθυνση
- διοικητικός
- διαχειριστές
- υιοθετώντας
- συνήγορος
- υποστηρίζοντας
- πριν
- Όλα
- διανέμω
- επιτρέπει
- κατά μήκος της πλευράς
- Επίσης
- εναλλακτική λύση
- Αμερικανικη
- μεταξύ των
- an
- και
- ετήσιος
- εμφανίζομαι
- πλησιάζω
- ΕΙΝΑΙ
- γύρω
- AS
- ζητώντας
- πτυχές
- εκτίμηση
- συσχετισμένη
- Σχέση
- At
- Προσπάθειες
- προσοχή
- austin
- συγγραφέας
- διαθέσιμος
- b
- BE
- γίνονται
- αρχίζουν
- είναι
- όφελος
- οφέλη
- χρέωσης
- και οι δύο
- Φέρνει
- βάρος
- αλλά
- by
- Πανεπιστημιούπολη
- CAN
- καλύμματα
- περίπτωση
- Κέντρο
- προκλήσεις
- πρόκληση
- αλλαγή
- Παιδιά
- τάξεις
- καθαρός
- Κλινικός
- συνεργασίες
- Επικοινωνία
- πλήρης
- Συμμόρφωση
- εξαρτήματα
- Χημική ένωση
- περιεκτικός
- Πιθανά ερωτήματα
- διενεργούνται
- Εξετάστε
- σημαντικός
- εξέταση
- θεωρεί
- συνεπής
- σταθερός
- ΣΥΝΕΧΕΙΑ
- συμβάλλει
- συνεισφορές
- συνεισφέροντες
- Συντονιστής
- αρίθμηση
- κάλυψη
- δημιουργία
- δημιουργία
- κρίσιμης
- κρίσιμος
- πολιτισμικά
- κουλτούρα
- Ρεύμα
- Τη στιγμή
- αφιερωμένο
- ορίζεται
- διανομή
- Ζήτηση
- απαιτήσεις
- αποδεικνύοντας
- περιγραφή
- Προσδιορίστε
- Συσκευές
- διαφορετικές
- κατευθύνει
- κατευθείαν
- Διευθυντής
- αναπηρίες
- διαταραχές
- διανέμω
- διανέμονται
- περιοχή
- διάφορα
- Ποικιλία
- κατασκοπεία
- κάνει
- Όχι
- δυο
- κατά την διάρκεια
- κάθε
- εύκολος
- ed
- Εκπαίδευση
- Αποτελεσματικός
- αποτελεσματικά
- αποτελεσματικότητα
- εξουσιοδοτεί
- ενέργεια
- ασκούν
- ενίσχυση
- ενισχυμένη
- Ενισχύει
- εξασφαλίζω
- εξασφαλίζοντας
- ίσος
- ειδικά
- ουσιώδης
- εγκατεστημένος
- Αιθέρας (ΕΤΗ)
- αξιολογήσει
- εμφανές
- εξελίσσεται
- παράδειγμα
- υπερβολικά
- υφιστάμενα
- επεκτείνεται
- αναμένεται
- έμπειρος
- διερευνήσει
- Πρόσωπο
- γεγονός
- παράγοντας
- οικογένεια
- Εύρεση
- ταιριάζουν
- εστιάζει
- Για
- θαυμάσιος
- προώθηση
- Βρέθηκαν
- από
- παράγουν
- Στόχοι
- Group
- Ομάδα
- μεγαλώνει
- Ανάπτυξη
- καθοδηγήσει
- συμβαίνω
- Έχω
- που έχει
- αυτήν
- Ψηλά
- ολιστική
- ΩΡΕΣ
- Πως
- Πώς να
- Ωστόσο
- http
- HTTPS
- Εμπόδια
- if
- Επίπτωση
- εφαρμογή
- εκτέλεση
- εκτελεστικών
- επιπτώσεις
- σημαντικό
- το σημαντικότερο
- βελτιωθεί
- βελτίωση
- in
- περιλαμβάνει
- Συμπεριλαμβανομένου
- Αυξήσεις
- ατομικές
- αρχικά
- αλληλεπιδράσεις
- τόκος
- παρέμβαση
- παρεμβάσεις
- σε
- συμμετέχουν
- θέματα
- IT
- ΤΟΥ
- Δουλειά
- τοπίο
- Γλώσσα
- large
- μεγαλύτερος
- μεγαλύτερη
- οδηγήσει
- Ηγεσία
- που οδηγεί
- Οδηγεί
- μάθηση
- αφήνοντας
- μείον
- Πιθανός
- Περιωρισμένος
- Λιστα
- Μακριά
- μακροπρόθεσμος
- μακροπρόθεσμα οφέλη
- κάνω
- διαχείριση
- διαχείριση
- Διευθύνων Σύμβουλος
- πολοί
- υλικά
- Ενδέχεται..
- νόημα
- Εικόνες / Βίντεο
- Γνωρίστε
- συνάντηση
- μέθοδος
- Μίσιγκαν
- μοντέλο
- περισσότερο
- πλέον
- εθνικός
- απαραίτητος
- Ανάγκη
- ανάγκες
- σημείωση
- σημειώνοντας
- αριθμός
- αριθμοί
- επαγγελματικός
- of
- προσφορές
- συχνά
- on
- συνεχή
- αποκλειστικά
- or
- έξω
- αποτελέσματα
- περιγράφοντας
- επί
- Επίβλεψη
- δική
- σελίδες
- γραφειοκρατία
- παράδειγμα
- Το παρελθόν
- συνομηλίκους
- τοις εκατό
- Εξατομικευμένη
- φυσικός
- Μέρος
- τοποθετούνται
- σχέδιο
- σχεδιασμό
- φώναξε
- Πλάτων
- Πληροφορία δεδομένων Plato
- Πλάτωνα δεδομένα
- παίζει
- σημεία
- Πολιτικές
- Δημοσιεύσεις
- δυναμικού
- πρακτικές
- πρόληψη
- ιεράρχηση
- Προληπτική
- επαγγελματίας
- επαγγελματίες
- Προγράμματα
- παρέχουν
- παρεχω ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ
- προμηθευτής
- Παρόχους υπηρεσιών
- χορήγηση
- τραβώντας
- αυξήσεις
- Τιμή
- Τιμές
- Πραγματικότητα
- λαμβάνω
- έλαβε
- λήψη
- πρόσφατος
- αναγνωρίζω
- αναγνωρίζοντας
- Μειωμένος
- μείωση
- παραπομπές
- αντανακλούν
- σχετίζεται με
- βασίζονται
- αναφέρουν
- απαιτούν
- απαιτείται
- Υποστηρικτικό υλικό
- απάντησης
- ευθυνών
- αποτέλεσμα
- με αποτέλεσμα
- Αποτελέσματα
- κράτηση
- Αποκαλυφθε'ντα
- ανασκόπηση
- ανανεώθηκε
- Κίνδυνος
- οδικός χάρτης
- Ρόλος
- Δωμάτιο
- s
- ικανοποίηση
- πρόγραμμα
- Σχολείο
- Σχολεία
- σερβίρεται
- υπηρεσία
- Πάροχος υπηρεσιών
- πάροχοι υπηρεσιών
- Υπηρεσίες
- συνεδρίες
- σειρά
- αυστηρός
- αυτή
- αλλαγή
- έλλειψη
- ελλείψεις
- θα πρέπει να
- σημαντικός
- ενιαίας
- SLP
- εξομαλύνουν
- μόνο
- ειδική
- ειδικευμένος
- συγκεκριμένες
- ομιλία
- δαπανήσει
- Squeeze
- Προσωπικό
- στελέχωση
- πρότυπα
- Κατάσταση
- Μελών
- στατιστική
- Βήματα
- Στρατηγική
- στρατηγική προσέγγιση
- Στρατηγική
- στρες
- ισχυρός
- Φοιτητής
- Φοιτητές
- επιτυχία
- τέτοιος
- υποστήριξη
- Στήριξη
- Υποστηρίζει
- Έρευνες
- σύστημα
- επειξειργασμένος από ραπτήν
- Έργο
- εργασίες
- Τέξας
- ότι
- Η
- Η εβδομαδιαία
- τους
- Τους
- τους
- θεραπεία
- Αυτοί
- αυτοί
- νομίζω
- αυτό
- εκείνοι
- τρία
- Μέσω
- ώρα
- χρονοδιαγράμματα
- προς την
- σημερινή
- πολύ
- προς
- παραδοσιακά
- μετάβαση
- μετάβαση
- ταξίδι
- τζίρος
- Δυο φορές
- δύο
- συνήθως
- μας
- τελικά
- μοναδικός
- πανεπιστήμιο
- ξεκλειδώνει
- χρήση
- μεταχειρισμένος
- χρησιμοποιώντας
- επικυρώνει
- Πολύτιμος
- αποτιμώνται
- διάφορα
- ζωτικής σημασίας
- ήταν
- Τρόπος..
- we
- εβδομάδα
- εβδομαδιαίος
- ήταν
- Τι
- πότε
- Ποιό
- ενώ
- άσπρο
- Ο ΟΠΟΊΟΣ
- θα
- με
- χωρίς
- εργάστηκαν
- αξία
- θα
- γραφή
- χρόνια
- ακόμη
- εσείς
- Σας
- zephyrnet