Νέα έρευνα δείχνει ότι οι νέοι ψηφιακά ιθαγενείς δεν έχουν την παιδεία δεδομένων που επιθυμούν οι εργοδότες

Η Exasol, μια εταιρεία βάσης δεδομένων ανάλυσης υψηλής απόδοσης, παρουσίασε σήμερα τα ευρήματα της νέας της μελέτης σχετικά με τη στάση και την κατανόηση που έχουν οι νέοι – «ψηφιακά ιθαγενείς» – που βρίσκονται επί του παρόντος στην τριτοβάθμια εκπαίδευση ή που μόλις εισέρχονται στον κόσμο της εργασίας για τα δεδομένα.

Η μελέτη 3,000 ατόμων ηλικίας 16 έως 21 ετών (που επινοήθηκε D/NATIVES από την Exasol λόγω των καθημερινών ψηφιακών δεξιοτήτων τους) διαπιστώνει ότι παρά το ότι περισσότεροι από τους μισούς ερωτηθέντες πιστεύουν ότι η ικανότητά τους να κατανοούν δεδομένα θα είναι τόσο ζωτικής σημασίας για το μέλλον τους όσο και η ικανότητά τους να διαβάζουν και να γράφουν – μόνο το 43% θεωρεί ότι είναι γνώστης δεδομένων. Είναι ενδιαφέρον ότι ένα μεγαλύτερο ποσοστό (55%) δήλωσε ότι μπορούσε να διαβάσει, να εργαστεί, να αναλύσει και να διαφωνήσει με στατιστικά στοιχεία, τα οποία είναι οι απαιτούμενες δεξιότητες παιδείας δεδομένων σύμφωνα με τον ορισμό του MIT. 

Το ζήτημα είναι ότι οι D/NATIVES δεν συνειδητοποιούν πλήρως ότι οι καθημερινές τους δραστηριότητες στο διαδίκτυο συνεπάγονται μεγάλη κατανάλωση και ανάλυση δεδομένων—από προγράμματα παρακολούθησης φυσικής κατάστασης έως μηχανές προτάσεων ψυχαγωγίας έως κριτικές προϊόντων και βαθμολογίες. Δεδομένου αυτού του κενού στην κατανόηση, δεν προκαλεί έκπληξη το γεγονός ότι οι D/NATIVES δεν αισθάνονται ικανοί να εφαρμόσουν τις υποσυνείδητες και συνήθεις δεξιότητές τους στον αλφαβητισμό δεδομένων στον πραγματικό κόσμο. 

Η Adah Parris, μελλοντολόγος, πολιτιστική στρατηγική και συνεργάτης της έκθεσης, σχολιάζει: «Η παιδεία στα δεδομένα είναι κάτι περισσότερο από τσακίσματος αριθμών. έχει να κάνει με το να είσαι αφηγητής. Ένας αφηγητής. Καθώς δημιουργούμε δεδομένα, τα δεδομένα μας δημιουργούν. Είναι μια μη γραμμική διαδικασία διασυνδεόμενης και ενδοσυνδεόμενης αφήγησης. Τα δεδομένα δεν είναι αυτό το περίπλοκο, τρομακτικό πράγμα για τους τεχνικούς. Τα δεδομένα αφορούν γεγονότα και η παιδεία δεδομένων είναι η ικανότητα αναγνώρισης και ερμηνείας των μοτίβων που αποκαλύπτουν αυτά τα γεγονότα. Σε αυτή τη βάση, οι D/NATIVES μπορεί στην πραγματικότητα να είναι πιο γραμμένοι στα δεδομένα από όσο νομίζουν.

Η μελέτη της Exasol εγείρει επίσης ερωτήματα σχετικά με το ρόλο που παίζει η εκπαίδευση στην προετοιμασία των νέων να εισέλθουν σε έναν χώρο εργασίας που βασίζεται όλο και περισσότερο στα δεδομένα. Η έρευνα αποκαλύπτει ότι οι D/NATIVES δεν πιστεύουν ότι η σχολική τους φοίτηση πηγαίνει αρκετά μακριά για να τους διδάξει τις δεξιότητες δεδομένων που είναι απαραίτητες για τον χώρο εργασίας – το 49% πιστεύει ότι η εργασία με δεδομένα θα παίξει σημαντικό ρόλο στη μελλοντική τους καριέρα. Δεν αποτελεί έκπληξη το γεγονός ότι πάνω από το ήμισυ (55%) πιστεύουν ότι οι δεξιότητες μάθησης δεδομένων πρέπει να είναι πιο εμφανείς στην εκπαίδευσή τους.  

«Ίσως ο ρόλος του παιδαγωγού του μέλλοντος δεν είναι απλώς να μεταδίδει γεγονότα (δεδομένα) και αριθμούς, αλλά να βοηθά τους D/NATIVES να αναγνωρίσουν τη διασύνδεση και τη δυνατότητα μεταφοράς δεξιοτήτων εντός και σε κάθε πτυχή της ζωής τους», πρόσθεσε ο Parris.  

Περνώντας πέρα ​​από το εκπαιδευτικό σύστημα και στο χώρο εργασίας, οι σημερινοί ηγέτες των επιχειρήσεων θέλουν οι εργαζόμενοι να ερμηνεύουν δεδομένα, ώστε να μπορούν να λαμβάνουν καλύτερα ενημερωμένες αποφάσεις. Ωστόσο, τα ευρήματα της Exasol υποδηλώνουν ότι οι D/NATIVES μπορεί να υπολείπονται των προσδοκιών των μελλοντικών εργοδοτών τους.

«Ανεξάρτητα από τις περιγραφές θέσεων εργασίας, η ικανότητα εργασίας με δεδομένα γίνεται ολοένα και πιο σημαντική στον χώρο εργασίας. Θεωρητικά, το D/NATIVES θα πρέπει να έχει αναπτύξει τις δεξιότητες αλφαβητισμού δεδομένων που είναι απαραίτητες για αποτελεσματική ανάλυση δεδομένων, αφήγηση ιστοριών και οπτικοποιήσεις. Οι αναξιοποίητες δυνατότητές τους θα μπορούσαν να προκαλέσουν μια επανάσταση στον τρόπο με τον οποίο χρησιμοποιούμε δεδομένα για να μεταμορφώσουμε τις επιχειρήσεις και να βελτιώσουμε την καθημερινή μας ζωή», δήλωσε η Helena Schwenk, Technology Evangelist στο Exasol. «Αλλά η έρευνά μας υπογραμμίζει δύο ζητήματα: μια πραγματική έλλειψη δεξιοτήτων όσον αφορά τις πιο σύνθετες δεξιότητες δεδομένων που αποκτώνται μέσω του εκπαιδευτικού συστήματος και μια σαφή εσφαλμένη επικοινωνία μεταξύ της γλώσσας χρήσης D/NATIVES και της επιχειρηματικής ορολογίας που χρησιμοποιούν οι εργοδότες. Υπάρχει δουλειά για τους εκπαιδευτικούς, τους ηγέτες των επιχειρήσεων και τους ίδιους τους νέους για να γεφυρώσουν το χάσμα της παιδείας στα δεδομένα – για να δημιουργήσουν όχι μόνο ένα παραγωγικό εργατικό δυναμικό αλλά και μια πιο πλούσια κοινωνία».

Έκθεση της Exasol:D/NATIVES: Το μέλλον της επιχείρησής σας», στοχεύει να βοηθήσει τους εκπαιδευτικούς και τους ηγέτες επιχειρήσεων να κατανοήσουν πώς μπορούν να γεφυρώσουν το χάσμα της παιδείας στα δεδομένα και να ξεκλειδώσουν τις δυνατότητες των σημερινών D/NATIVES, καθώς εισέρχονται σε μια ολοένα και πιο καθοδηγούμενη από δεδομένα οικονομία. Το #ImADataDreamer έχει σχεδιαστεί από σύγχρονους επαγγελματίες δεδομένων για τον σύγχρονο επαγγελματία δεδομένων – αποκαλύπτοντας ιστορίες πραγματικών ανθρώπων πίσω από δεδομένα. Είναι γεμάτο με κανονικό νέο περιεχόμενο και πληροφορίες από αξιόπιστες φωνές στον κλάδο – από ειδικούς οπτικοποίησης δεδομένων έως επιστήμονες δεδομένων και Chief Data Officers – καθώς λένε ιστορίες για το πώς τα δεδομένα αλλάζουν τη ζωή και μοιράζονται τις δικές τους εμπειρίες από τη χρήση δεδομένων.

Πηγή: https://dataconomy.com/2021/03/new-research-young-digital-natives-lack-data-literacy/