Μια αυστηρή εναλλακτική λύση στις δοκιμές

Το πρώτο από τα δύο στοιχεία από έναν νεοφιλελεύθερο… Αυτό είναι ένα αντικείμενο από έναν καθηγητή επιχειρήσεων με μικρή άμεση εμπειρία στην εκπαίδευση, αλλά που πιστεύει ότι οι οικονομικές αρχές της ελεύθερης αγοράς είναι η απάντηση στα προβλήματα της εκπαίδευσης (και λίγο πολύ σε όλα τα κοινωνικά προβλήματα της άλλης κοινωνίας).

Άνοιγμα στην εφαρμογή or διαδικτυακά (online)

ΦΕΒ 15

Μια αυστηρή εναλλακτική λύση στις δοκιμές

Αυτό το επεισόδιο είναι για συνδρομητές επί πληρωμή

		MICHAEL B. HORN

Πώς μετράμε όχι πόσο έξυπνος είναι κάποιος, αλλά πόσο έξυπνος είναι; Αυτή είναι η ερώτηση στην οποία ο Elliott Washor και η Big Picture Learning προσπάθησαν να απαντήσουν με την καινοτομία τους—το International Big Picture Learning Credential. Το πώς ακριβώς έχουν δημιουργήσει αυτό το σύνολο διαπιστευτηρίων και το έχουν κάνει έγκυρο και αξιόπιστο είναι το θέμα της συνομιλίας μου με τον Elliott — και τι μπορεί να προμηνύει για το μέλλον της μάθησης. Όπως πάντα, μπορείτε να ακούσετε τη συζήτηση εδώ ή στο αγαπημένο σας πρόγραμμα αναπαραγωγής podcast (απλώς αναζητήστε το Future of Education), να παρακολουθήσετε τη συνομιλία στο YouTube παρακάτω ή να διαβάσετε την παρακάτω συζήτηση πλήρως εάν είστε συνδρομητής που πληρώνετε.

Michael Horn: Καλώς ήρθατε, καλώς ήρθατε, καλωσορίσατε στο Μέλλον της Εκπαίδευσης όπου έχουμε εμμονή να βοηθήσουμε όλα τα άτομα να χτίσουν τα πάθη τους και να εκπληρώσουν τις ανθρώπινες δυνατότητές τους. Και ο σημερινός καλεσμένος το κάνει αυτό για πολύ περισσότερο από ό,τι εμπλέκομαι εγώ στην προσπάθεια μεταμόρφωσης της εκπαίδευσης και κάνει τη δουλειά με διάφορους τρόπους, πραγματικά σπρώχνοντας τον φάκελο ή ακόμα και σκίζοντας αυτόν τον φάκελο και πετώντας έξω από το playbook συνολικά και καινοτόμα. Το όνομά του είναι Elliot Washor και ανάμεσα στα πολλά καπέλα που έχει φορέσει και έχει, είναι ο συνιδρυτής του Big Picture Learning. Είναι ο συνιδρυτής του Met Center στο Πρόβιντενς του Ρόουντ Άιλαντ. Και φυσικά είχαμε Μαθητές από σχολεία Big Picture Learning στην εκπομπή είχαμε τον Andrew Frishman στην εκπομπή. Αλλά το θέμα στο οποίο θέλω πραγματικά να ασχοληθώ με τον Έλιοτ είναι το διεθνές διαπιστευτήριο Big Picture Learning, το οποίο σύμφωνα με τα λόγια του Elliot σε μένα, «Αλλάζει την εξίσωση μετρώντας πόσο έξυπνο είναι ένα άτομο, όχι μόνο πόσο έξυπνο είναι». Και νομίζω ότι αυτό είναι μια πραγματικά βαθιά ανατροπή και ένα συναρπαστικό σύνολο ευκαιριών. Πρώτα λοιπόν, Έλιοτ, καλώς ήρθες. Χαίρομαι πολύ που σε βλέπω. Να υποθέσω ότι θα έρθεις σε εμάς σήμερα από το Σαν Ντιέγκο;

Elliott Washor: Ναι, δεν είναι αυτό που πιστεύουν οι άνθρωποι. Βρέχει και κάνει κρύο εδώ σήμερα. Πήρα ένα πουλόβερ ακόμη. Δεν σκοπεύω να κάνω κάποιον να νιώσει άσχημα που έχει πραγματικό κρύο, αλλά δεν είναι όλα τέλεια στο Σαν Ντιέγκο όπως πιστεύουν οι άνθρωποι.

Χορν: Λοιπόν, ακόμα αρκετά κοντά στον παράδεισο υποψιάζομαι. Αλλά πριν βουτήξουμε πραγματικά στα παξιμάδια και τα μπουλόνια εδώ, ας μιλήσουμε για αυτό το διαπιστευτήριο που έχετε δημιουργήσει όλοι. Αναπτύχθηκε από τα Big Picture Schools, όπως το καταλαβαίνω στην Αυστραλία, και στη συνέχεια το Πανεπιστήμιο της Μελβούρνης νομίζω ότι συνεργάστηκε σε αυτό για να κάνει κάποιο είδος κτηνιάτρου και να το ευλογήσει αν καταλαβαίνω. Πείτε μας όμως λίγα περισσότερα για το τι είναι πραγματικά και γιατί είναι μοναδικό.

Washor: Και νιώθω ότι κατά τη διάρκεια των πέντε δεκαετιών που εργάζομαι αυτό… Και όλοι με πολύ καλούς τρόπους, πολλοί από εμάς, παλεύουμε με την αξιολόγηση, συνεχώς ότι οι συνάδελφοί μας στην Αυστραλία και ο Viv White που είναι ο συν- Η εκτελεστική διευθύντρια του Big Picture Learning στην Αυστραλία και το προσωπικό της και έχουμε περίπου 40 σχολεία εκεί, έχουν καταλήξει σε κάτι που συνεισφέρει πολύ στον τομέα. Έτσι, αυτό που συνέβη ήταν ότι η Viv έλαβε τους μαθησιακούς στόχους της Big Picture, οι οποίοι βασικά είναι πολύ εύκολο να κατανοηθούν από οποιονδήποτε, καθώς μας αρέσει να πιστώνουμε στους μαθητές πώς εφαρμόζουν τους ακαδημαϊκούς τους μέσα και έξω από το σχολείο με μέντορες και διδακτικό προσωπικό ως συμβούλους στο στον πραγματικό κόσμο και στο σχολείο, για άλλη μια φορά στις κοινότητες.

Αυτό που έκαναν ήταν ότι πήραν τους μαθησιακούς στόχους και πήγαν στο Πανεπιστήμιο της Μελβούρνης στους ψυχομέτρους εκεί, επικεφαλής των οποίων είναι η Sandra Milligan. Και είπαν: «Θέλουμε να πιστώσουμε την κρίση των δασκάλων, την αυτοαξιολόγηση των μαθητών και την κρίση του μέντορα και χρειαζόμαστε μια οντότητα εγγύησης και επικύρωσης για να το κάνουμε αυτό». Και η Sandra και η ομάδα της συνεργάστηκαν με τα σχολεία μας και ανέπτυξαν έναν αλγόριθμο που καθώς βάζατε τις πληροφορίες, μέσω της κρίσης των δασκάλων, της αυτοαξιολόγησης των μαθητών και της κρίσης του μέντορα, κυκλοφόρησε μια επικύρωση που επαλήθευσε και εγγυάται ότι αυτό ήταν πραγματικό, ότι ότι πράγματι είπαν ότι έκαναν, το έκαναν. Και μετά οι μαθητές μας έκαναν αίτηση σε πανεπιστήμια, κολέγια, τεχνικές σχολές και στον χώρο εργασίας στην Αυστραλία και ιδού, έγινε δεκτό χωρίς τη χρήση τυποποιημένων βαθμολογιών εξετάσεων ή GPA.

Χορν: Αυτοί οι τομείς τώρα που εξετάζουν είναι πράγματα όπως δεξιότητες επικοινωνίας, εμπειρικός συλλογισμός, ποσοτικός συλλογισμός όπως τον καταλαβαίνω, προσωπικές ιδιότητες και ένα είδος μεταγνώσης ή το να ξέρεις πώς να μαθαίνεις, νομίζω. Πώς μοιάζουν πραγματικά αυτά τα τεχνουργήματα στα οποία τροφοδοτούν ή σε αυτόν τον αλγόριθμο;

LIKE ΣΧΌΛΙΟ ΜΕΡΊΔΙΟ

Ακούστε τα επεισόδια The Future of Education στην εφαρμογή

Αποκτήστε την καλύτερη εμπειρία ακρόασης.

© 2023 Michael Horn