Hovedpunkter:
En nylig 2022 skoleundersøgelse udført af American Speech-Language-Hearing Association (ASHA) afslørede, at 78 procent af kliniske serviceudbydere er afhængige af caseload-tilgangen at bestemme antallet af elever, de tjente. Traditionelt har denne sagsbelastningstilgang drejet sig om antallet af elever med individualiserede uddannelsesplaner (IEP'er), individualiserede familieserviceplaner (IFSP'er), Multi-Tiered System of Support/Response to Intervention (MTSS/RTI) og 504 planer.
Specialundervisningsudbydere fortsætter med at bruge caseload-tilgangen til at vejlede dem i at tælle antallet af elever, de forventes at yde tjenester til. Skoledistriktsadministratorer bruger typisk disse tal til at bestemme, hvordan de vil fordele personale på tværs af skoler for at imødekomme behov for levering af tjenester.
Men ved at bruge denne metode bliver kritiske aspekter ofte overset og ikke redegjort for. Dette inkluderer planlægnings- og papirarbejde i forbindelse med indirekte tjenester med studerende, den lange liste af opgaver, der er involveret i sagsbehandling, opfyldelse af compliance-standarder og samarbejde med kammerater. Vigtigst er det, at den afgørende rolle, som en tjenesteudbyder spiller i at fortalere for elever i specialuddannelser og sikre, at de kan tale for sig selv, passer ikke ind i et "antal", der kan tælles med en sagsmængde. Dette tilsyn kan have en betydelig indvirkning på både specialundervisningsudbydere og elever.
Personalets påvirkninger
Sagsbelastningstilgangen medfører ofte en betydelig byrde for specialundervisningsudbydere, hvilket fører til potentiel udbrændthed. Antallet af elever på en sagsmængde tager ikke højde for de unikke behov og krav, som hver enkelt specialundervisningselev bringer med sig. Mens udbyderen jonglerer med de eksisterende ansvarsområder for vurdering og intervention, tilføjes yderligere studerende til deres programmer. Dette resulterer i dønninger, der ikke tages højde for, da sagsmængden oprindeligt blev fordelt, hvilket resulterer i yderligere ulønnede arbejdsbelastningskrav og betydelig stress, som bidrager til udbrændthed. Det er værd at bemærke, at et enkelt årligt gennemgangsmøde for en specialundervisningsstuderende kan generere 25-35 siders papirarbejde. Udbydere er forpligtet til at imødekomme de forskellige individuelle behov hos hver af de studerende på deres sagsmængde, og alt for ofte er planlægningstiden begrænset.
Det er vigtigt at overveje, at ikke alle sagsmængder er lige store. For eksempel kan en tale- og sproglæge (SLP) se ud til at have en overskuelig sagsmængde på 50 elever. Men når man medregner, at disse 50 studerende er på tre forskellige campusser og 23 er i specialiserede klasser, og de kræver kommunikationstavler og -enheder, begynder opgavekravene at blive større. Når 75 procent af de studerende på denne sagsmængde har sessioner to gange om ugen, skal SLP'en uddele rejsetid, ud over at planlægge og skabe individualiserede materialer og opfylde de administrative krav, der er forbundet med at håndtere en sagsmængde. Den ugentlige udstrækning og træk i en udbyders tidsplan og de konstante forsøg på at presse flere opgaver ind, kan belaste en udbyders energi og efterlade dem med mindre tid til meningsfuld elevinteraktion og skræddersyede interventioner.
Elevpåvirkninger
Sagsbelastningstilgangen giver ofte anledning til bekymring om dens indvirkning på elevernes præstationer, især når sagsmængderne bliver for store på grund af fraværet af sagsbelastningslofter i mange stater. Dette fører til, at udbydere skal oprette store grupper for at finde en måde at levere deres serviceydelser på. Disse større grupper kan dog føre til mindre individualiseret støtte og nedsat elevers opmærksomhed. Det kan også gøre det udfordrende for elever med mere alvorlige behov og formidable mål.
Midt i disse udfordringer står amerikanske skoler over for en vedvarende mangel på specialpædagoger, med en konsekvent 25 procent omsætningshastighed over de seneste to årtier. Med hensyn til de krav, der stilles til disse fagfolk og implikationerne for skolens personale og elever, bør vi udforske et alternativt paradigme: arbejdsbelastningstilgangen, en eksisterende, men underudnyttet model.
Fordele ved en arbejdsbelastningstilgang
Arbejdsbelastningstilgangen fokuserer på elevernes behov og prioriterer den tid, der kræves for specialundervisningsudbydere til effektivt at imødekomme og opfylde disse behov. Denne holistiske tilgang tager højde for alle de væsentlige opgaver og støtte, der kræves for, at eleverne kan nå deres mål, mens de administrerer udbyderens ansvar.
Skift fra en sagsbelastningstilgang til en arbejdsbelastningstilgang kan resultere i forbedrede elevresultater, da de drager fordel af mere personlig opmærksomhed, støtte og intervention, når det er nødvendigt. Faktisk ved siden af det tilgængelige forskning demonstrere forbedrede læringsresultater og færre henvisninger, førende organisationer herunder ASHA, The American Occupational Therapy Association og American Physical Therapy Association anerkender, at implementering af en arbejdsbelastningstilgang kan forbedre effektiviteten af serviceydelser og elevernes resultater.
Implementering af arbejdsbelastningstilgangen frigør ikke kun værdifuld tid for specialundervisningsudbydere, men omdefinerer også, hvordan deres bidrag værdsættes. Mens sagsbelastningsmodellen ofte udelukkende fokuserer på direkte elev-vendt tid, er virkeligheden, at udbydere bruger timer på kritiske opgaver såsom fakturering, rapportskrivning, forældrekommunikation og skabelse af kommunikationsværktøjer – alt dette er direkte til gavn for eleverne. Anerkendelse af disse opgaver som vitale komponenter i elevstøtte styrker specialundervisningsudbydere. Med mere tid dedikeret til studerende og anerkendelse af deres omfattende rolle, øges arbejdsglæden, hvilket reducerer risikoen for udbrændthed og forbedrer personalefastholdelsen.
Trin til overgang
1. Reflekter over aktuelle politikker: Hvilke politikker er der på plads, der kan forhindre overgang til en arbejdsbelastningstilgang? Hvilke formler bruges til at bestemme arbejdsbyrden på en campus? Disse politikker blev sandsynligvis etableret for år siden og kræver tilpasning for at imødekomme de skiftende behov hos nutidens studerende, der har brug for særlige tjenester. Forebyggende praksis såsom reaktion på intervention ofres typisk for at imødekomme høje sagsbelastningskrav. Engager dit erfarne personale ved at spørge: "Hvad ville der ske, hvis vi reducerede din sagsmængde med 10 studerende? Hvad ville du være i stand til at udrette?"
2. Evaluer personalelandskabet: Vurder, hvordan personalebehovet kan løses for at sikre, at alle studerende får de nødvendige tjenester. I en seneste rapport af National Center for Education Statistics blev det konstateret, at blandt de 15 procent af eleverne, der modtager specialundervisning, har de største andele specifikke indlæringsvanskeligheder (32 procent) og tale- eller sproghandicap (19 procent). Efterhånden som efterspørgslen efter specialundervisningstjenester vokser, tager flere skoledistrikter i brug teletjenester for at imødekomme personalemangel og sikre, at eleverne får de tjenester, de har brug for. Denne proaktive tilgang forbedrer og udvider ikke kun servicedækningen, men giver også udbydere på campus mulighed for at fordele arbejdsbyrden, efterhånden som studerende føjes til programmer.
3. Opret en implementeringsstrategi: Udvikl en omfattende plan, der skitserer klare trin, tidslinjer og ansvar for at sikre en glidende overgang. Definer et stærkt lederteam til at guide personalet gennem forandringen. Denne strategiske tilgang understøtter ikke kun fastholdelsen af erfarne medarbejdere, men spiller også en afgørende rolle i at reducere omsætningsraterne. Ved at levere en køreplan og fremme en kultur for tilpasningsevne kan du effektivt implementere arbejdsbelastningstilgangen og sikre dens langsigtede succes.
Overgangen til en arbejdsbelastningstilgang er ikke uden sit eget sæt af forhindringer, da det er et skift i, hvordan vi tænker på de direkte og indirekte opgaver, der er involveret i at støtte specialundervisningselever. Mens en caseload-tilgang er en nem måde at opdele eleverne til personalet, tager den ikke højde for de nødvendige opgaver, der skal ske, når de studerende ikke er i terapirummet. En arbejdsbelastningstilgang validerer disse opgaver og giver fagfolk mulighed for at afsætte tid til at udføre disse i løbet af arbejdsdagen.
Overgangen til en arbejdsbelastningstilgang giver plads til mere effektiv og personlig support, hvilket i sidste ende fører til forbedrede elevers resultater. De langsigtede fordele for både studerende og professionelle bliver tydelige, idet studerende modtager mere opmærksomme og meningsfulde tjenester, og udbydere kanaliserer deres ressourcer og tid mod deres elevers vækst og succes.
- SEO Powered Content & PR Distribution. Bliv forstærket i dag.
- PlatoData.Network Vertical Generative Ai. Styrk dig selv. Adgang her.
- PlatoAiStream. Web3 intelligens. Viden forstærket. Adgang her.
- PlatoESG. Kulstof, CleanTech, Energi, Miljø, Solenergi, Affaldshåndtering. Adgang her.
- PlatoHealth. Bioteknologiske og kliniske forsøgs intelligens. Adgang her.
- Kilde: https://www.eschoolnews.com/innovative-teaching/2024/01/08/workload-approach-k-12-special-education/
- :har
- :er
- :ikke
- 10
- 13
- 15 %
- 19
- 2022
- 23
- 30
- 32
- 50
- 75
- 9
- a
- I stand
- Om
- udrette
- Konto
- tegnede
- opnå
- præstation
- tværs
- tilpasning
- tilføjet
- Desuden
- Yderligere
- adresse
- administrative
- administratorer
- Vedtagelsen
- fortaler
- fortaler
- siden
- Alle
- tildele
- tillader
- langs med
- også
- alternativ
- amerikansk
- blandt
- an
- ,
- årligt
- vises
- tilgang
- ER
- omkring
- AS
- spørge
- aspekter
- vurdering
- forbundet
- Association
- At
- Forsøg på
- opmærksomhed
- austin
- forfatter
- til rådighed
- b
- BE
- bliver
- begynde
- være
- gavner det dig
- fordele
- fakturerings- og
- både
- Bringer
- byrde
- men
- by
- Campus
- CAN
- caps
- tilfælde
- center
- udfordringer
- udfordrende
- lave om
- Børn
- klasser
- klar
- Klinisk
- samarbejder
- Kommunikation
- fuldføre
- Compliance
- komponenter
- Forbindelse
- omfattende
- Bekymringer
- gennemført
- Overvej
- betydelig
- overvejelse
- anser
- konsekvent
- konstant
- fortsæt
- bidrager
- bidrag
- bidragydere
- Koordinator
- tælle
- dækning
- skabe
- Oprettelse af
- kritisk
- afgørende
- kulturelt
- Medarbejder kultur
- Nuværende
- For øjeblikket
- dedikeret
- definere
- levering
- Efterspørgsel
- krav
- demonstrerer
- beskrivelse
- Bestem
- Enheder
- forskellige
- direkte
- direkte
- Direktør
- handicap
- lidelser
- distribuere
- distribueret
- distrikt
- forskelligartede
- Mangfoldighed
- skæv
- gør
- Er ikke
- grund
- i løbet af
- hver
- let
- ed
- Uddannelse
- Effektiv
- effektivt
- effektivitet
- bemyndiger
- energi
- engagere
- forbedre
- forbedret
- Forbedrer
- sikre
- sikring
- lige
- især
- væsentlig
- etableret
- Ether (ETH)
- evaluere
- indlysende
- udviklende
- eksempel
- overdrevent
- eksisterende
- udvider
- forventet
- erfarne
- udforske
- Ansigtet
- Faktisk
- faktor
- familie
- Finde
- passer
- fokuserer
- Til
- formidabel
- fremme
- fundet
- fra
- generere
- Mål
- gruppe
- Gruppens
- Vokser
- Vækst
- vejlede
- ske
- Have
- have
- hende
- Høj
- holistisk
- HOURS
- Hvordan
- How To
- Men
- http
- HTTPS
- Hurdles
- if
- KIMOs Succeshistorier
- gennemføre
- implementering
- gennemføre
- implikationer
- vigtigt
- vigtigere
- forbedret
- forbedring
- in
- omfatter
- Herunder
- Stigninger
- individuel
- i første omgang
- interaktioner
- interesse
- indgriben
- interventioner
- ind
- involverede
- spørgsmål
- IT
- ITS
- Job
- landskab
- Sprog
- stor
- større
- største
- føre
- Leadership" (virkelig menneskelig ledelse)
- førende
- Leads
- læring
- forlader
- mindre
- Sandsynlig
- Limited
- Liste
- Lang
- langsigtet
- langsigtede fordele
- lave
- ledelse
- styring
- Managing Director
- mange
- materialer
- Kan..
- meningsfuld
- Medier
- Mød
- møde
- metode
- Michigan
- model
- mere
- mest
- national
- nødvendig
- Behov
- behov
- Bemærk
- bemærke
- nummer
- numre
- erhvervsmæssig
- of
- Tilbud
- tit
- on
- igangværende
- kun
- or
- ud
- udfald
- Disposition
- i løbet af
- Tilsyn
- egen
- sider
- papirarbejde
- paradigme
- forbi
- peers
- procent
- Personlig
- fysisk
- Place
- placeret
- fly
- planlægning
- planer
- plato
- Platon Data Intelligence
- PlatoData
- spiller
- punkter
- politikker
- Indlæg
- potentiale
- praksis
- forhindre
- prioritering
- Proaktiv
- professionel
- professionelle partnere
- Programmer
- give
- yde tjenester
- udbyder
- udbydere
- leverer
- trækker
- rejser
- Sats
- priser
- Reality
- modtage
- modtaget
- modtagende
- nylige
- genkende
- anerkende
- Reduceret
- reducere
- henvisninger
- afspejler
- relaterede
- stole
- indberette
- kræver
- påkrævet
- Ressourcer
- svar
- ansvar
- resultere
- resulterer
- Resultater
- tilbageholdelse
- Revealed
- gennemgå
- kredsede
- Risiko
- køreplan
- roller
- Værelse
- s
- tilfredshed
- planlægge
- Skole
- Skoler
- serveret
- tjeneste
- Tjenesteudbyder
- service-udøvere
- Tjenester
- sessioner
- sæt
- svær
- hun
- skifte
- mangel
- mangel
- bør
- signifikant
- enkelt
- SLP
- udjævne
- Alene
- særligt
- specialiserede
- specifikke
- tale
- tilbringe
- Presse
- Personale
- bemanding
- standarder
- Tilstand
- Stater
- statistik
- Steps
- Strategisk
- strategisk tilgang
- Strategi
- stress
- stærk
- studerende
- Studerende
- succes
- sådan
- support
- Støtte
- Understøtter
- Kortlægge
- systemet
- skræddersyet
- Opgaver
- opgaver
- hold
- Texas
- at
- Den ugentlige
- deres
- Them
- selv
- terapi
- Disse
- de
- tror
- denne
- dem
- tre
- Gennem
- tid
- tidslinjer
- til
- nutidens
- også
- mod
- traditionelt
- overgang
- overgang
- rejse
- omsætning
- To gange
- to
- typisk
- os
- Ultimativt
- enestående
- universitet
- låser op
- brug
- anvendte
- ved brug af
- validerer
- Værdifuld
- værdiansættes
- forskellige
- afgørende
- var
- Vej..
- we
- uge
- ugentlig
- var
- Hvad
- hvornår
- som
- mens
- hvid
- WHO
- vilje
- med
- uden
- arbejdede
- værd
- ville
- skrivning
- år
- endnu
- dig
- Din
- zephyrnet