Det første af tre emner fra folkene på IES, der kan have en vis interesse blandt læsere af dette rum.

Offentlige skoleledere rapporterer 90 procents gennemsnitlige daglige deltagelsesrate for studerende i november 2023 National Center for Education Statistics (NCES) frigiver i dag den seneste runde af resultater fra School Pulse Panel (SPP). Disse SPP-data undersøger emner om deltagelse og fravær, skolefrokostprogrammer og skoleforbedringsplaner i løbet af skoleåret 2023-24, som rapporteret af skoleledere i amerikanske offentlige skoler. Nøglebedømmelser Deltagelse , fravær Offentlige skoleledere på landsplan rapporterede, at deres gennemsnitlige daglige fremmøde var 90 procent i november 2023. Offentlige skoler rapporterede daglige deltagelsesrater, der falder ind under følgende grupper: Da de blev spurgt om deres bekymringer i forbindelse med elevers deltagelse og fravær i november 2023, var muligheden for at få lærervikarer det mest bekymrende problem, hvor 35 procent af de offentlige skoler rapporterede at være "ekstremt bekymrede" over dette problem. Femten procent af de offentlige skoler rapporterede at være "ekstremt bekymrede" over elevernes fravær; ekstrem bekymring relateret til lærer- og ikke-undervisende personales fravær blev rapporteret af lavere procentdel af skolerne (henholdsvis 8 og 7 procent). Højere procentdel af offentlige skoler med følgende karakteristika rapporterede at være "ekstremt bekymrede" over elevers fravær sammenlignet med det nationale skøn (15 procent): I kvarterer med høj fattigdom (26 procent) Med en elevgruppe bestående af 76 procent eller flere farvede elever (26 procent) Gymnasium/gymnasium (21 procent) Supply Chain-relaterede indkøbsudfordringer og skolefrokostprogrammer   Der var et fald på 31 point i procentdelen af ​​offentlige skoler, der rapporterede om forsyningskæderelaterede indkøbsudfordringer for skoleåret 2023-24 sammenlignet med skoleåret 2022-23 (52 procent mod 83 procent). De største indkøbsudfordringer, som offentlige skoler står over for i skoleåret 2023-24, er relateret til madtjenester (27 procent) og bærbare computere og andre elektroniske enheder (23 procent). 2023 procent af de offentlige skoler rapporterede at deltage i det amerikanske landbrugsministeriums (USDA) måltidsprogrammer for skoleåret 24-88, en højere procentdel, der rapporterede at gøre det end sidste skoleår (XNUMX procent). Fire procent af de offentlige skoler rapporterede, at de tilbyder et ikke-USDA-skolemåltidsprogram. Af disse skoler var de største udfordringer, de rapporterede med at drive deres skolemadsprogrammer for skoleåret 2023-24: Mangel på skolemadservicepersonale (41 procent) At overbevise forældre om at indsende ansøgninger om gratis eller nedsatte måltider (38 procent) Øgede programomkostninger (21 procent) Skoleforbedringsplaner (SIP) Elementary and Secondary Education Act of 1965 (ESEA), som ændret, kræver, at stater identificerer en skole for omfattende støtte og forbedring (CSI), hvis det er en Titel I-skole i de laveste 5 procent af Titel I-skoler baseret på statens ansvarlighed system, et offentligt gymnasium, der ikke opgraderer en tredjedel eller flere af sine elever, eller en titel I-skole, der tidligere blev identificeret med henblik på yderligere målrettet støtte og forbedring (ATSI) og ikke opfyldte de statsdækkende exitkriterier for disse planer. Blandt alle offentlige skoler blev 10 procent identificeret for CSI. Stater identificerer skoler for målrettet eller yderligere målrettet støtte og forbedring (TSI/ATSI), hvis en eller flere elevundergrupper "konsekvent underpræsterer" som defineret af staten, eller hvis en eller flere elevundergrupper klarer sig lige så dårligt som de lavest præsterende 5 procent af Titel I-skoler identificeret til CSI. Blandt alle offentlige skoler blev 18 procent identificeret for TSI/ATSI. Sammenlignet med den samlede procentdel af offentlige skoler, der blev identificeret for CSI eller TSI/ATSI (29 procent), blev højere procentdel af skoler med følgende karakteristika identificeret for CSI eller TSI/ATSI: I kvarterer med høj fattigdom (44 procent) Med en elevgruppe bestående af 76 procent af flere farvede studerende (42 procent) I Vesten (40 procent) Lavere procentdel af skoler med følgende karakteristika blev identificeret for CSI eller TSI/ATSI end den nationale procentdel (29 procent): I Midtvesten (21 procent) Med en elevgruppe bestående af 25 procent eller færre farvede elever (16 procent) Blandt de 29 procent af skolerne, der blev identificeret for CSI eller TSI/ATSI, var de topområder, der blev prioriteret til forbedring af deres SIP'er, relateret til: Læseplan, vurdering eller instruktionsmateriale (CAIM) for engelsk/sprogkunst (68 procent) CAIM til matematik (65 procent) CAIM for særlige befolkningsgrupper (f.eks. engelske elever og studerende med handicap) (56 procent) Skoleklima og kultur (46 procent) Familie- eller samfundsengagement (45 procent) Elevengagement (42 procent) Resultaterne frigivet i dag, som også inkluderer data om skolefrokostprogrammer og skoleforbedringsplaner, er en del af et eksperimentelt dataprodukt fra School Pulse Panel, NCES's innovative tilgang til at levere rettidig information om COVID-19-pandemiens indvirkning på offentlige K-12 skoler i USA Dataene, der blev indsamlet mellem den 14. november og den 28. november 2023, kom fra 1,536 deltagende offentlige K-12-skoler fra hver stat og District of Columbia. Eksperimentelle dataprodukter er innovative statistiske værktøjer skabt ved hjælp af nye datakilder eller metoder. Eksperimentelle data opfylder muligvis ikke alle NCES's kvalitetsstandarder, men er til tilstrækkelig fordel for databrugere i mangel af andre relevante produkter til at retfærdiggøre frigivelse. NCES identificerer tydeligt eksperimentelle dataprodukter ved deres frigivelse. Alle data frigivet i dag kan findes på skolepulspanelets dashboard på https://nces.ed.gov/surveys/spp/results.asp. Institute of Education Sciences, en del af US Department of Education, er landets førende kilde til streng, uafhængig uddannelsesforskning, evaluering, statistik og vurdering.

Ved at besøge Newsflash du kan også tilmelde dig for at modtage information fra IES og dets fire centre NCES, NCER, NCEE, & NCSER at holde sig ajour med alle aktiviteter inden for Institut for Uddannelsesvidenskab (IES).