Da jeg nu er Associate Editor for tidsskriftet, prøver jeg at gøre et bedre stykke arbejde med at fremhæve dets artikler. Så nedenfor er indholdsfortegnelsen, og i løbet af de næste par timer vil jeg poste individuelle indlæg for hver artikel.

Husk at JOLR er et open access-tidsskrift, så følg nedenstående links for at få adgang til disse artikler.

Journal of Online Learning Research

April 2023 Bind 9, nummer 1

Redigering

Mary Rice; Michael Barbour

Indholdsfortegnelse

Antal artikler: 7

1. Hædre overlappende bureauer i onlineundervisning og -læring

   Mary Rice, University of New Mexico, USA; Michael Barbour, Touro University, USA

   Når det kommer til teknologier og læring, afslører privilegier og magt sig i, hvem der kan træffe valg, og hvilke valg der kan træffes (Fawns, 2022). Børn, deres forældre og pædagoger...

   s. 1-6

2. Sokratiske seminarer og store verdenemner: Khan World School Model

   Kelly Dalke & Emily Norton, Khan World School @ ASU Prep Digital, USA

   Khan World School (KWS) @ ASU Prep Digital er en mestringsbaseret, offentlig, online honours-skole inden for den større digitale skole på ASU Preparatory Academy. KWS begyndte i efteråret 2022 med en 9.…

   s. 7-13

3. Undersøgelse af internationale underviseres fjernundervisningserfaringer under COVID-19-pandemien

   Lauren Woo & Leanna Archambault, Mary Lou Fulton Teachers College, Arizona State University, USA

   COVID-19-pandemien forårsagede bratte skolelukninger og overgange til fjernundervisning i nødstilfælde, hvilket påvirkede millioner af undervisere verden over. Givet en generel mangel på internationale perspektiver...

   s. 15-38

4. Evaluering af onlineundervisnings selveffektivitet og effektivitet hos offentlige PK12-lærere

   Virginia L. Byrne, Morgan State University, USA; Diane Jass Ketelhut, University of Maryland College Park, USA; Keyshawn Moncrieffe, Morgan State University, USA; Beatrix Randolph, University of Maryland College Park, USA

   Da COVID-19-pandemien tvang skoler til at lukke deres bygninger, måtte offentlige PK12-undervisere i USA vende om til noget, de aldrig havde gjort før eller er blevet trænet til at gøre: at undervise online. Mens…

   s. 39-56

5. Undervisning i matematik online: Evaluering af adgang og rigor i et asynkront, online algebra 1-kursus

   Jennifer Darling-Aduana, Georgia State University, USA; Mason Shero, Vanderbilt University, USA

   Algebra 1 er et gatekeeper-kursus med dybtgående implikationer for elevernes akademiske og professionelle succes. Denne undersøgelse undersøger implikationerne af undervisning i Algebra 1 gennem en standardiseret, fuldstændig...

   s. 57-82

6. Vurdering af adgang til onlinekursusvalg blandt mursten og mørtel K-12-studerende

   Ian Kingsbury, Educational Freedom Institute, USA; David T. Marshall, Auburn University, USA

   Mange K-12 mursten og mørtel offentlige skoler giver nu eleverne mulighed for at tage nogle af deres kurser online. Alligevel undersøger en ringe akademisk litteratur, hvor online kursusvalg findes, og hvorfor det ...

   s. 83-100

7. Forældre med handicaps husstandsadgang til uddannelsesudstyr og internet under COVID-19-pandemien

   Aleksa Owen, University of Nevada, Reno, USA; Carli Friedman, The Council on Quality and Leadership, USA; Randall Owen, University of Nevada, Reno, USA

   På grund af COVID-19 skolelukninger har husstandens adgang til undervisningsudstyr og internet været afgørende for at opretholde uddannelsesmæssige milepæle. Mens forskere har studeret teknologibehov hos...

   s. 101-126