Sådan bruger du hiphop som et undervisningsværktøj til gentagelse af ordforråd

Med udbredt læringstab på et rekordhøjt niveau i hele landet er det nu mere afgørende end nogensinde at give eleverne muligheder for at accelerere deres læring. Udtrykket 'læringsfattigdom' skinner måske det bedste lys på dette problem, som fortsat plager vores unge. Ifølge Herbert & Saavedra (2021), læringsfattigdom refererer til enhver, der ikke er i stand til at læse og forstå grundteksten i en alder af 10. Forfatterne fortsætter med at forklare, at mindst 53 % af vores unge anses for at leve i læringsfattigdom. Et vigtigt og grundlæggende skridt til at forstå disse grundlæggende tekster er opnåelse af ordforråd; uden at udvikle viden om niveau 1 og niveau 2 ordforråd, er det usandsynligt, at eleverne vil være i stand til at arbejde sig ud af læringsfattigdom. Så hvad gør vi?

Jo mere du læser, jo flere ting ved du. Jo mere du lærer, jo flere steder kommer du hen.

– Dr. Suess

Hvorfor er gentagelse vigtig i ordforråd?

Lærdommens skønhed og hemmelighed er ofte pakket pænt ind i gentagelser. Gentagelse er et væsentligt læringsredskab, der gennem praksis gør læring lettere. Det giver mening, at en bevidst indsats for at skabe disse muligheder for eleverne i høj grad kan påvirke deres læsning og, lige så vigtigt, deres forståelse af ordforråd.

Hvor mange eksponeringer skal der til for at lære et ord?

Det amerikanske undervisningsministerium anbefaler 17 eksponeringer for ordforrådsord for at hjælpe eleverne med at mestre dem (Bennett, 2019). Denne forskning siger eksplicit, at disse eksponeringer bør ske med mellemrum og ikke fortløbende. Med andre ord kan lærere introducere nye ordforrådsord til deres elever ved starten af ​​klassen (første eksponering) og gense dem 30 minutter senere med en tegneaktivitet, der involverer de samme ordforrådsord (anden eksponering). En tredje eksponering kan omfatte, at ordene bliver gjort til en del af en hjemmeopgave. Vi erkender, at baseret på, hvor eleverne er i deres læring, kan de kræve flere eller færre eksponeringer end dette 'magiske tal' på 17.

Sådan bruger du hiphop som et undervisningsværktøj til gentagelse af ordforråd

Medbring Flocabulary ind i dit klasseværelse

Flokabulær er en K-12 digital platform, der bruger hip-hop musikvideoer til at engagere eleverne i deres læring. Hos Flocabulary tror vi på, at eleverne lærer bedst, når de har en stemme i deres egen læring. Vores nordstjerne har i næsten to årtier været at lette læring, der ikke kun er akademisk stringent, men også glædelig og afspejler elevernes interesser.

Indgyd musik og ordforråd for at skabe en engagerende læringsoplevelse

En væsentlig byggesten til Flocabularys fundament og tilgang til læring er ideen om, at gentagelse kan hjælpe eleverne med at fremme deres forståelse af indholdet i et meget højere tempo, især når det kommer til undervisning i ordforråd. En af de første ting, lærere gør, når de introducerer deres elever til en Flocabulary-lektion, engagerer dem med en video. Vi har altid foreslået, at lærere afspiller hver video to gange eller mere for at få størst indflydelse på læringen. Første gang skal videoen afspilles i sin helhed, så eleverne kan absorbere informationen på en sjov og spændende måde; dette stemmer godt overens med, hvordan de allerede forbruger indhold på sociale medier og andre digitale platforme. Anden gang kan lærere åbne indholdet op for diskussion, forhindre videoen i at afklare information eller engagere eleverne i en diskussion om et givet emne.

De vigtigste ordforrådsbegreber, der vises i hver video, vises også i andre aktiviteter i Flocabulary-lektioner, først og fremmest i vores Vocab Cards og Vocab Game. Ved at bruge Vocab Cards inviteres eleverne til at gennemgå definitioner af nøgletermer, skrive en sætning ved hjælp af hvert udtryk og endda tegne deres egen afbildning af disse termer. Når eleverne har genkendt sig selv med en lektions ordforråd, er det tid til at teste deres viden ved hjælp af Vocab Game.

Flocabulary's Vocab Game

Vocab spil er en gamified evaluering af elevernes ordforrådsviden. Eleverne besvarer spørgsmål for at "bygge et beat", og tjener et nyt element af en instrumental med hvert korrekt svar. Spørgsmål omfatter at matche et ord til dets definition, bruge et udtryk til at udfylde et tomt felt i en sætning, at matche termer til billeder, identificere synonymer og antonymer og mere. Eleverne skal besvare hvert spørgsmål korrekt for at bygge hele instrumentalen ud. Denne gamified tilgang til at lære ordforråd tilskynder eleverne til at gentage aktiviteten, indtil de opnår et fuldt beat – med andre ord, beherskelse af en given lektions ordforråd. For eksempel hvis du underviser matematik ordforråd, kan eleverne bruge Vocab Cards og Vocab Game til at uddybe deres viden om fraktioner.

Men ordforrådsinstruktionen slutter ikke der – den er infunderet i hvert trin i Flocabularys lektionssekvens. Og selvom ordforrådsgentagelse vil forekomme naturligt, mens du bruger Flocabulary, er der mange måder at tage en mere bevidst tilgang til at bruge Flocabulary som et undervisningsværktøj til ordforrådsgentagelse. Her er en ugentlig kalender, du kan bruge til at gøre netop det i dit klasseværelse:

Ugeplan: Ordforrådsgentagelsesaktiviteter med Flocabulary

Dag 1: Mandag

1. Afspil en Flocabulary-video i klassen for første gang. Vælg en relevant video til din lektion. Afspil hele videoen uden afbrydelser for at give eleverne mulighed for at nyde indholdet på deres egne præmisser.
2. Afspil videoen en anden gang, denne gang med Diskuter tilstand på, hvilket giver eleverne mulighed for at engagere sig i de indlejrede diskussionsspørgsmål.
3. Inviter eleverne til at gennemgå Vocab-kortene, sortere ordforrådsord, de kender vs. ord, de ikke kender, og sætte sig ind i definitionen af ​​hvert ord.

Dag 2: Tirsdag

1. Brug Vocab Cards, lad eleverne bruge ordet i en sætning eller tegne en visuel gengivelse af ordet. Du er velkommen til at tildele eleverne enten at skrive eller tegne, både at skrive og tegne, eller tillade dem at vælge, hvad de foretrækker (afhængigt af tidsbegrænsninger og hvor eleverne lærer).
2. Få eleverne til at samarbejde med en partner at dele deres sætninger, give og modtage peer-feedback og foretage redigeringer, hvis det er nødvendigt. 
3. [Valgfrit] Inviter hvert elevpar til at udspille/rollespil 1-2 ordforrådsord, som klassen kan gætte.

Dag 3: Onsdag

1. Afspil videoen en tredje gang hele vejen igennem uden afbrydelser.
2. Lad eleverne gennemføre Vocab Game for at kontrollere, om de forstår ordforrådsord.
3. [Valgfrit] Organiser en diskussion i hele klassen om indholdet i videoen. For yngre klasser kan dette indebære at gense spørgsmål i Diskussionstilstand eller at invitere eleverne til at stille opklarende spørgsmål om indholdet. For ældre klasser kan dette tage form som en filosofisk lærerdebat eller sokratisk seminardiskussion.
4. Tildel Break It Down og Læs & Svar i klassen eller til lektier. Hvert ordforrådsudtryk er inkluderet i Læs og svar, mens nøglebegreber vil blive dækket i Break It Down, hvilket får eleverne til at gennemgå videoklip inklusive ordforrådsudtryk.

Dag 4: Torsdag

1. Se videoen en sidste gang som gruppe.
2. Bed eleverne om at tage quizzen at tjekke for forståelse af vigtige begreber.
3. Tildel elever Lyric Lab i klassen eller til lektier- Sørg for at bede dem om at inkludere de ordforrådsord, de har dækket hele ugen, i deres tekster.

Dag 5: Fredag

1. Giv eleverne tid til at færdiggøre deres tekster i Lyric Lab.
2. Åbn gulvet for elever, der er interesserede i at fremføre deres tekster for klassen.

Denne ugentlige tilgang til ordforrådsgentagelse giver eleverne rig mulighed for at sætte sig ind i og genskabe sig selv med vigtige ordforrådsbegreber i en Flocabulary-lektion. Eleverne vil støde på ord i deres første visning af videoen og gense dem med hver efterfølgende visning, mens de samler tekstbeviser ved hjælp af Break It Down. De vil bruge ord på egen hånd med Vocab Cards og senere Lyric Lab. De vil teste deres viden om nøgletermer ved hjælp af Vocab Game og Quiz og genfinde disse ord i en ny kontekst ved hjælp af Læs & Svar. Denne tilsigtede og varierede gentagelse giver eleverne flere eksponeringer for nye ordforrådsbegreber, alt sammen i forbindelse med en engagerende Flocabulary-video.

Begynd at bruge Flocabulary til ordforrådsgentagelsesaktiviteter og instruktion

Som tidligere nævnt sagde den gode Dr. (Seuss) engang, "Jo mere du læser, jo flere ting ved du. Jo mere du lærer, jo flere steder vil du gå.”Læringsfattigdom sætter begrænsninger for mennesker i en ung alder og har i mange tilfælde en negativ indvirkning på deres livsforløb. Der er kreative og unikke tilgange til læring for at hjælpe med at ændre fortællingen. Ideen om at give eleverne gentagne muligheder for at udforske nye ord gennem forskellige læringsaktiviteter ser ud til at virke. Faktisk har ordforrådsgentagelse, når det gøres med vilje, vist sig at forbedre elevernes generelle læsning og forståelse.

Flocabulary bruger hiphop-musik, videoer og interaktive aktiviteter til at give eleverne en række ordforrådseksponeringer for at hjælpe med at forbedre deres læsefærdigheder. Med vores rigelige katalog af standard-justerede lektioner kan Flocabulary hjælpe med at modvirke læringsfattigdom. Forhåbentlig vil du være i stand til at give vores ugentlige tidsplan en chance og se, hvordan eleverne drager til læringsmaterialet, når det introduceres på en måde, de kan relatere til. Bare husk den forskel, du kan gøre i et ungt menneskes liv ved at give dem mulighed for at blive gode læsere. Prøv Flocabulary – det er her stringens møder rytmen! Tilmeld dig Flocabulary for at få adgang til de ressourcer og aktiviteter, der er delt i dette indlæg.

• SEO Powered Content & PR Distribution. Bliv forstærket i dag.
• Platoblokkæde. Web3 Metaverse Intelligence. Viden forstærket. Adgang her.
• Kilde: https://blog.flocabulary.com/vocabulary-repetition-activities/