Sådan skaber du en kulturbevidst campus

Den kulturbevidste campusmodel som er blevet godkendt af Texas Education Agency-kommissæren som en forskningsbaseret undervisningsmodel med dokumenterede resultater i øget akademisk succes for afroamerikanske studerende såvel som studerende med lav socioøkonomisk baggrund, uanset deres race eller etnicitet. Værten Kevin Hogan taler med forfatteren.

Det computergenererede udskrift er nedenfor:

Kevin Hogan

OKAY. Hej og velkommen til denne måneds afsnit af Innovationer og uddannelse. Hvor vi her i eSchool nyheder udforsker de transformative historier og initiativer, der former læringslandskabet. Jeg er din vært, Kevin Hogan, og i dag har vi en fantastisk rejse at dele med dig, en der involverer at forvandle underpræsterende titel 26-skoler til en overpræsterende succeshistorie. Forestil dig nu en rektor, der ikke kun har vendt fortællingen, men som også har ændret kulturen og klimaet på deres skoler og fremmet et miljø, hvor enhver elev kan trives. Det var mig en fornøjelse at tale med Doctor Cynthia Wise, rektor og Chief Academic Officer for Charter-afdelingen af ​​Waco ISD i Texas. Doktor Weiss' tilgang går ud over traditionelle metoder. Hun skabte noget, der hedder Culture Conscious Campus-modellen. Det er en banebrydende instruktionsmodel godkendt af Texas Education Agency Commission. Denne model har vist dokumenterede resultater i øget akademisk succes. Ikke kun for afroamerikanske studerende, men for alle studerende med lav socioøkonomisk baggrund, uanset deres race eller etnicitet. Doktor Weiss' indvirkning er bevist i dataene. Hun har med succes vendt tre titel et-skoler for at opnå en A-rating. I begyndelsen af ​​sidste skoleår var en betydelig procentdel af hendes tredjeklasser under deres læseniveauer. Men ved årets udgang opnåede Doctor Wise og hendes team en bemærkelsesværdig forbedring på XNUMX % i læsefærdigheder blandt disse elever. I denne samtale dykker vi ned i facetterne af Doktor Weiss' historie, det ry, hun har opnået, den bemærkelsesværdige stigning i læsepræstationer og den banebrydende model, hun skabte. Lyt med. OKAY. Doktor Wise, mange tak for at være med i dag. Jeg sætter virkelig pris på din tid og ser frem til din indsigt.

Dr. Cynthia Wise

Tak, Kevin, for at have mig. Dette er virkelig en ære og en fornøjelse.

Kevin Hogan

Nå, du ved, jeg tror, ​​vi bare kan dykke direkte ned i det. Du ved, du har en masse arbejde med en masse arbejde i løbet af de sidste mange år. Jeg tror siden 2019, hvor din model først blev sluppet løs. Og jeg vil gerne spørge dig. På det tidspunkt var det før COVID, og ​​jeg går ud fra, at der er sket mange ting siden da, men lad os komme i gang, hvor inspirationen til din model og fra hvornår dit arbejde kommer fra.

Dr. Cynthia Wise

Nå, den kulturbevidste campusmodel og de kloge og strukturelle rammer, den udviklede sig ud fra min tro på, at det aldrig er børnenes skyld. Det er vores. Hvis børn ikke lærer, er det fordi lærerne ikke underviser dem på den måde, de burde undervises på. For at mestre pensum, og vi som voksne, gør ikke vores del for at få systemer og strukturer på plads, så eleverne kan trives.

Kevin Hogan

Og så du ved, det er noget, der er et problem. Problem som jeg ved fra min rapportering at det er. Hele samfundet, jeg mener, der ser ud til at være en anerkendelse af det, men hvordan tackler man det, og hvordan går man fra det koncept og bekymringerne for de problemer og gør det til noget, der er en hverdags-til- dag praksis i klasseværelset? Det lader til, at det er noget, du har været i stand til at gøre. Del nogle af nogle af dem med os.

Dr. Cynthia Wise

Ja, Kevin, jeg har brugt hele min karriere på at arbejde på titlen One-skoler, børn der er i fattigdom, og jeg er kendt over hele staten Texas for at nå det afroamerikanske barn. Men denne model er for enhver studerende. Kæmper. Jeg mener, at vi har en moralsk og juridisk forpligtelse til at bringe ud af vores børn, hvad der allerede findes i dem. Jeg mener ikke, at en studerendes postnummer skal bestemme kvaliteten af ​​den uddannelse, de modtager. 65 % af de børn, der går i skole i dag, vil ende med at arbejde i job, der ikke eksisterer endnu, fordi økonomiens fremtid er i bund, og det er dér, fremtidens job vil være. For eksempel AI. Så hvordan forbereder vi os? Vores elever for det, ofte når jeg overtager svære skoler, og og det er primært det, jeg vender rundt på skoler. Jeg bliver ofte præsenteret for scenariet med hvid flugt, og jeg sagde til folk, det er ikke bare hvid flugt, det er virkelig middelklasseflyvning. De forældre, der har råd til at komme ud af et giftigt system, det gør de. De elever, jeg betjener, deres forældre har ikke noget valg, så vi er nødt til at gøre vores arbejde og vende disse skoler, og der er en følelse af, at det haster. 5% af de studerende, der er i fattigdom, er forskningen klar. Kun 5 % af disse studerende vil komme ud af fattigdom, hvis vi ikke uddanner dem. Når du har at gøre med børn i fattigdom og børn på XNUMX-skoler, har de ikke luksusen. Af generationsrigdom vil luksusen af ​​nogen lede dem til en virksomhed, de vil arve en virksomhed. Jeg mener, vi bruger tid på at hjælpe familiemedlemmer med at begrave deres kære, ikke?

Og så, først og fremmest, starter det med, at du skal kunne lide de børn, du underviser. Jeg tror, ​​det var ved at dø en dag, der sagde, børn er ligeglade med, hvor meget du ved, før de ved, hvor meget du holder af, så du skal kunne lide og elske de børn, du underviser. Der er en følelse af, at det haster. Så vi starter med at styrke vores ledere, så vi igen fokuserer dem på deres vision og missionskompetencer og viden, som er nødvendige. For at udvikle lærerledere, fordi rektorer ikke kan udføre dette arbejde alene, skal du have et stærkt team af lærerledere. Og selvfølgelig dit administrative team rundt omkring. Du og så med andre ord, vi opbygger lederskabskapacitet. Det er der, vi starter. Du er nødt til at sætte de systemer og processer på plads, der ville transformere skolekulturen. Så det er det, der gør CCC-modellen til den kulturbevidste. Campus er modelleret så vellykket. Men man skal også afstemme kulturen med et stærkt akademisk program, så det er der, vi starter med ledelse, for ledelse betyder noget. Og Kevin, du ved, at forskningen er meget klar. År en stærk skolekultur er et vigtigt grundlag for elevernes præstationer og vækst.

Det hjælper dig med at fastholde flere lærere, og du bliver bedre. Elevpræstationer i både læsning og matematik og indenfor opbygning af en stærk skolekultur. Du skal have stærk. Lærerstuderende forhold. Dette vil fremme elevernes engagement. Dette motiverer også eleverne. Og man skal også have en kultur med høje forventninger, ikke? Eleverne skal have et tilhørsforhold til deres læringsmiljø. Dette giver også næring til elevernes engagement, hvis der er en kultur med høje forventninger. Og de fleste lærere stiller ikke store forventninger. For alle elever. Og systemet i sig selv belønner ikke tankesæt med høje forventninger så meget, som det gør indhold og undervisningsmetoder. Så opbygningen af ​​et kulturbevidst campus er kernen i vores arbejde. Når der ikke er orden, er der ingen læring. Så og og det er der, vi starter med at fokusere lederne på visionen og missionen. Men så skal du tage fat. Disciplinen og bare om jeg ville gå ud og sige 100% af enhver kæmpende skole i et giftigt miljø, alt er ude af kontrol. Disciplinen er ude af kontrol. Der er ingen orden. Så du skal bringe orden. Du skal have de høje forventninger. For alle bliver alle holdt ansvarlige, inklusive mig selv som leder. Så du skal omfokusere dem på formålet, visionen og missionen. Hvorfor er vi her? Hvorfor gør vi, hvad vi gør? Og hvordan gør det? Se, okay. Og der skal altså være pynt i skolen.

Da jeg første gang påtog mig denne opgave på denne kroniske kæmpende skole, hvor jeg er nu for et år siden. Åh min Gud. Utrolige mennesker ville ikke tro det i Amerika. De der er stadig skoler som denne. Bekæmper bandeord. Total mangel på respekt. Nu, hvis du skulle besøge min skole inden for en. Hej. Ja frue. Nej, frue. Ja Hr. Nej Herre. Undskyld mig. Manerer. Studerende er engagerede i læring, og derfor er et kulturbevidst campus en studerende først som studerende og har en studentercenterkultur, ikke sandt. Vi mener, at vores elever er exceptionelle. Vi bringer ud af dem, hvad der allerede findes i dem. Men vi er nødt til at skabe disse strukturer for at drive til dybere læring hurtigere, hvor der ikke er orden. Der er ingen læring, og der er bestemt ingen dyb læring, vores læseplan her i staten Texas er meget streng, ikke? Så eleverne skal være lasere. Fokus øh under elevcenterkulturen. Du har klart definerede og artikulerede regler, processer og procedurer for kultur og undervisning. Lærere er ikke vismænd på scener, de er facilitatorer, og hovedelever også under et kulturbevidst campus har vi en kultur. Som jeg sagde før om forskningen, er det nødvendigt at have den kultur med høje forventninger under den kulturbevidste campusmodel. Vi har en kultur med høje forventninger, Kevin. Vi siger, hvad vi mener, og vi gør, hvad vi siger. Vi stiller høje forventninger til elever og voksne. Som jeg sagde før, holder vi alle ansvarlige, eleverne, lærerne, forældrene, administratorerne og mig selv som campusleder, en kulturbevidst campus som en stærk undervisningskultur, vi underviser i. For formålet og vi tilpasser alt, hvad vi gør, med standarderne. Standarderne. Det er din nuværende. Giv dem ret. Vi underviser i pensum, ikke en test. Så vi tilpasser alt, hvad vi gør, med standarderne. Vi stræber ikke kun efter mestring, men efter ekspertise. Vi skaber også de reflekterende rum, hvor lærerne kan vokse. Jeg træner mine ledere. Vores ledere modellerer refleksive praksisser, og de tilskynder til konstruktiv kommunikation og samarbejde på tværs af alle medarbejdere, så vi afsætter den meningsfulde tid til den faglige læring, og I andre kender det måske som professionel udvikling. Under et kulturbevidst campus har vi også en engagementskultur, vi ønsker at høre fra vores vælgere, vores forbrugere, dvs. vores forældre, vores elever, vores samfund, vores lærer, fordi vi ved, at vi er stærkere sammen. Vi værdsætter deres input, og vi tager, hvad de siger, og forbedrer vores praksis, så afstem dig efter.

Med denne stærke bygning, et kulturbevidst campus, og vi har et stærkt omfattende akademisk program og under det stærke akademiske omfattende program. Der er 5 hjørnestenskarakteristika, og de er ikke til forhandling. Vi vil ikke budgettere med disse, og en ville være den første sikre og inkluderende skole. Nu ved vi, at eleverne skal føle sig trygge for at. Lær, og det er derfor, du har middelklasseflyvning, ikke? Nummer et. Forældre ønsker, at deres børn skal føle sig trygge. Så vi sætter og håndhæver vores regler og procedurer for at holde alle elever sikre. Du ved, jeg bliver mindet om, og det er en holdindsats her, jeg læste. Facebook den anden dag, og så så jeg på Facebook, hvor 50 Cent sagde, at jeg ikke har en uddannelse fra Harvard, men jeg omgiver mig med mennesker, der gør, så du skal bygge et stærkt, sammenhængende team som leder, og du fører ud foran. Jeg fortæller folk, at jeg er den vigtigste lærende. På mit campus er jeg ikke bare rektor, jeg er en instruktionsleder. Jeg går foran med et godt eksempel. Jeg udfører min egen PD, men ja, jeg henter andre mennesker ind, som måske har mere ekspertise på et bestemt område end. Jeg gør det, en af ​​grundstenene under det omfattende akademiske program er sikker og inkluderende skole. Vi opfylder alle børns behov, men først og fremmest skal de føle sig trygge, når eleverne ikke er trygge i et miljø, de tager ikke risici. Der er meget mobning. Fortsat, vi tolererer ikke mobning hver morgen under mine meddelelser, jeg meddelte, at vi ikke vil med hovedstaden, IKKE tolerere mobning. Og hvis du er nogen, der har et problem, rapporterer du det til din lærer. Enhver voksen i bygningen lader os klare det. Så det gør du ikke. Den anden hjørnestensegenskab under vores omfattende akademiske program er, at vi forbereder vores studerende til college- og karriereparathed og også til at være kritiske tænkere og problemløsere.

Hvordan gør vi det, Kevin? Vi tilbyder strenge instruktioner. På tværs af flere innovative modeller var jeg en administrerende direktør i en over en organisation, der havde tilsyn over seks af et distrikt i skolecharterskoler. Så jeg havde tilsyn med seks af disse campusser. Og vi opfordrer vores campusser til at samarbejde på tværs af campusser, fordi det var meget vigtigt, at I kom sammen som et team, og I afviser idealer og forbedrer jeres praksis. Så forbereder vores børn til at være college- og karriereklare og til at tænke kritisk og. Problem løser. Vi udnytter også de bløde færdigheder, og det gør vi igennem. Dem ind i individuelle interventioner og de virkelige oplevelser, såsom i vi inkluderer projektbaseret læring, faglige lærepladser og det var mere eller mindre på I på folkeskolens ekskursioner og mere den tredje. Karakteristisk for det omfattende akademiske program er at udvikle hele barnet. Vi udvikler elevernes sociale, følelsesmæssige, kreative og kognitive kapaciteter, så eleverne lærer at fejle, lære, vokse og udvikle sig. Vores 4. omfattende hjørnesten, der kendetegner vores omfattende akademiske program, er at opbygge disse stærke relationer mellem elever og lærere. Vi er venlige, men vi er ikke deres venner. I stedet er lærerne facilitatorer af læring for andre børn. De skal skabe strukturer, opbygge de relationer, der tilskynder vores elever til at tage risiko og muliggøre succes. Og jeg siger, jeg elsker det her, fordi det er så sandt, og du ser mere af det her på mellemskolen og gymnasiet. Du vil være deres ven. Du er ikke deres ven. Vi er venlige. Og den sidste hjørnesten, der kendetegner vores omfattende akademiske del af vores program, er igen samfundsengagement. Hver mand, som jeg sagde før, ønsker vi at høre input fra vores vælgere og og og hvis jeg må konkludere, at dette segment i form af at tale om den omfattende akademiske komponent af CC-modellen, og de er ikke til forhandling. Vi udvikler lærerledere, så udover at kultur er kernen i vores arbejde, sikrer vi, at vores ledere, de bruger og og vores læreres forskningsbase, bedste praksis, modeller og instruktion. Og arbejde, fordi vi er overbevist om, at når læreren er klar, vil eleven dukke op. Så jeg gav dig lige en lille uddrag. Ja, en generel oversigt over det omfattende akademiske program for CCC-modellen.

Kevin Hogan

En ting, der virkelig fascinerer mig ved dine beskrivelser af det, så mange elementer af det. Virkelig, da de var forudseende før pandemien. Så tanken om elevernes sikkerhed, og når man taler om sikkerhed, det er det mentale velvære såvel som det fysiske velvære, ikke sandt, vigtigheden af ​​at kommunikere med hele samfundet, især med forældre, der blev noget, der var.

Højttaler

Jeg ser.

Kevin Hogan

Uhyre vigtigt under COVID-betingelser, du ved, at bringe dem ind. Da de blev lærerassistenter derhjemme lige i den fjerne tid og så forhåbentlig på en måde er blevet ved med at være der sammen såvel som læreragentur og ideen om lærerledere, der kommer i de første par måneder af pandemien, var alle på en måde tilbage. til deres egne enheder, ikke? Jeg mener, lærerne var overladt til. Da de havde kontrol over de klasseværelser, glemte alle på en måde standarderne i et stykke tid der og prøvede bare at holde alle sammen. Har du set en anerkendelse af dit arbejde ændret på grund af, de, de sidste par år og og den slags elementer?

Dr. Cynthia Wise

Du ved, Kevin viser faktisk ikke, at vores elever viser fremskridt, og husker kommissæren at fortælle, at kommissæren for uddannelse i Texas, vores skoler, som jeg havde tilsyn med vores elever, viste fremskridt under pandemien, fordi du ved hvad? Vi holdt høje standarder. Det brugte vi ikke. Som en undskyldning for at udvande vores læseplan, holdt vi dem ansvarlige af Google-møder i vores Google Classroom. Vores elever skulle komme til undervisningen i din uniform. Og vi sætter vores forventninger. Vi sørgede for, at vores forældre ved, at ingen kan være til stede i rummet. De skal være fuldstændig engagerede, og de er på fra dette tidspunkt til det tidspunkt. Men vi var allerede, du ved, ved at integrere teknologi i klasseværelset før COVID, fordi vores. Eleverne var meget fortrolige med Google Classroom, og vi viste faktisk vækst under COVID, da. Skoler var var. Svigtede, og så sænkede vi aldrig vores standarder. Vi holdt høje forventninger under hele COVID-19, faktisk, en af ​​mine skoler var en blå bånd-nomineret skole. Og alt det kommer gennem COVID, der holder disse standarder høje. Og selvfølgelig havde vi et omfattende program, som vi sammensatte en plan, som vi sammensatte til A for at foretage de nødvendige ændringer under COVID.

Kevin Hogan

Så når du ser på modellen og åbenbart når du er skaberen af ​​den, og du er inspirationen til den og arbejder med den, de særlige steder, du er. Hvis en af ​​vores publikummer søger at implementere noget som dette i deres egen skole eller deres eget distrikt, men de ikke har en læge, der er klog der til at sætte brikkerne sammen og sætte det sammen, hvad er dit råd til dem med hensyn til at forsøge at bruge den slags strategier i deres egne distrikter?

Dr. Cynthia Wise

Nå, som jeg sagde før, starter det med struktur. Med med disciplin, hvis din skole stadig kæmper, hører jeg og jeg det hele tiden, hvor eleverne er uregerlige, de er ikke disciplinerede. Du skal fokusere igen, du skal stoppe med det, du laver. Skole. Hvad sker der? Men du skal medbringe. Saml et stærkt team sammen, og du skal tage fat. De problemer, du har til at komme til roden af ​​problemet, og det er aldrig børnene. Det er aldrig barnet. Børn. Hvis vores børn ikke gør, hvad de skal, hvis de opfører sig dårligt, hvis de ikke er fokuserede på deres akademikere, er det, fordi vi tillader dem at gøre det. Vi er de voksne, der har ansvaret, og jeg fortæller dem ofte, at du tager dit Jeg har ansvaret. T-shirt. Og du går på arbejde, men du kan ikke frygte de børn, du underviser. Da jeg overtog denne opgave og alle de andre opgaver og min tur i skolen, hvad fik jeg så ud af det? At lærere og andre var bange for, at børn har for at være i sikkerhed. De er børn, de skal gøre det, vi beder dem om. Det er ikke til forhandling. Så du samler ledere, der er derude. Skoleledere. Jeg tror på lærerledere. Du styrker din lærerleder. Du styrker dem ved at udstyre dem, og du har procedurer og processer på plads, og du håndhæver dem med troskab og med Harry Wongs ord, intet af dette vil fungere uden konsistens. Du skal være konsekvent. Vi siger, hvad vi mener, og vi gør, hvad vi siger, er ikke noget denne dag og noget andet end næste dag. Du skal være konsekvent eller intet af dette vil. Arbejd nu. Vores hemmelige sauce. Undskyld. Særlig sauce er, hvordan vi praktiserer som pædagoger. Se, at vi værdsætter mangfoldighed, lighed og inklusion i vores skoler, og alt det er indbygget i de kulturbevidste campuscampusser, hvor eleverne kommer først. Du skal. Lad elevernes tankegang komme først. Student centreret. Det handler ikke om doktor. Gutter, jeg siger til læreren, at det ikke handler om dig. Det handler om disse elever. Vi er blevet opkrævet for at sikre, at disse elever får den bedst mulige uddannelse, hvis det hvis. De fejler kl. At det er på grund af, hvad voksne gjorde, Paul Pastor det på det tidspunkt, da jeg var administrerende direktør. Og først begyndte min rejse med at være administrerende direktør og have tilsyn med seks af disse skoler, doktor Paul Pasterick, som nu er administrerende direktør og præsident for University of Arizona Global. Og han var over hele skolesystemet i New Orleans. Og han hjalp med at skrue ned for det, jeg udtalte det vist rigtigt. Men hvis du er fra New Orleans, problemer og normal. Men alligevel fortalte doktor Pastrick mig på det tidspunkt, han arbejdede med mig. Han sagde, at børn ikke kan vente, mens voksne arbejder igennem deres problemer. De kan ikke vente. Så voksne skal tage det sammen, og du kommer med en plan, og du gennemfører den plan med troskab. Hvordan ser det ud fra du åbner døren til du sender dem hjem og alt derimellem? Hvordan ser det ud? Og det var det, jeg fandt med en hovedkamp med. Hvad gør det? Lig ikke nogen, hvis du aldrig studerer. Under et A et princip, der var et eksemplarisk princip, en fremragende leder. Så ved du ikke, hvordan det ser ud, vel? Og så ofte principper. Og de er så glade for, at de fik deres rektor. Nu ved du, vi trives alle sammen med at være rektor. Dem der vil. Fordi du ønsker at gøre en forskel i deres liv for mange børn. Men du ved ikke, hvordan det ser ud. Højre. Så du skal have din gode mentor. Ofte giver de mentorer til lærere, men det gør de ikke for rektorer. Og det gør de ikke. Og få din gode mentor. Foretag din research, sørg for, at materialer og ressourcer, du bruger, at de er forskningsbaserede, og tag telefonen og ring til vedkommende. Ring til mig, hvis du har lyst. Jeg ville være glad for at hjælpe, men du er nødt til at fokusere på din vision og din mission igen. Og få orden på den skole først. Og holde alle ansvarlige.

Kevin Hogan

Det er et godt råd nu, når du ser på den succes, du har, som du har haft og og fortsat har. Lad mig bede dig om at se lidt fremad og se, hvad dine håb er fremadrettet. Hvad ser du med dit program? Hvordan ser du det, at modellerne udvikler sig? Hvordan ser du som en definition af succes? Sig i løbet af de næste to eller tre år.

Dr. Cynthia Wise

Vi bruger læseprogrammet Horisont som et eksempel. Et af de bedste læseprogrammer efter min mening, som jeg nogensinde har brugt. Vi tog denne skole, hvor da jeg første gang overtog sidste år, var 90 % af disse elever funktionssyge. Højre. De var ikke-læsere inden for et år, vi var reduceret til kun 60%, og vi fortsætter med at lukke det læsegab, ikke sandt. Så du skal sørge for at have forskningsbaserede programmer på plads. Og du kan ikke jagte hver eneste lille ting derude. Få noget at. Virker og holder fast i det, ikke? Men jeg håber i sidste ende, at denne model vil være en plan for ekspertise og innovation og NÅ flere børn i fattigdom, så de kan vende tilbage til deres lokalsamfund og være gode mennesker. Store borgere og hjælp i deres lokalsamfund.

Kevin Hogan

Nå, det er gode ting. Og som jeg nævnte, sætter jeg stor pris på din tid og din. Så dit arbejde er utrolig vigtigt, og det er dejligt at høre, at det har en så positiv effekt, hvor du er, og forhåbentlig kan dine ideer spredes til de mennesker, der læser og lytter til os i dag, så. Tak igen, læge, det sætter jeg virkelig pris på.

Dr. Cynthia Wise

Mange tak. Og jeg sagde ikke andet end godt nytår.

Kevin Hogan

Til dig glad. Nyt år. Nå, så det var alt for denne måneds afsnit af Innovations and Education. Følg med for flere episoder, hvor vi afslører de seneste trends og innovationer, der former fremtidens uddannelse. Endnu en gang er jeg Kevin Hogan, og tak fordi du lyttede.

Kevin er en fremsynet mediechef med mere end 25 års erfaring med at opbygge brands og publikum online, på tryk og ansigt til ansigt. Han er en anerkendt forfatter, redaktør og kommentator, der dækker krydsfeltet mellem samfund og teknologi, især uddannelsesteknologi. Du kan nå Kevin kl KevinHogan@eschoolnews.com

Seneste indlæg af Kevin Hogan (se alle)

• SEO Powered Content & PR Distribution. Bliv forstærket i dag.
• PlatoData.Network Vertical Generative Ai. Styrk dig selv. Adgang her.
• PlatoAiStream. Web3 intelligens. Viden forstærket. Adgang her.
• PlatoESG. Kulstof, CleanTech, Energi, Miljø, Solenergi, Affaldshåndtering. Adgang her.
• PlatoHealth. Bioteknologiske og kliniske forsøgs intelligens. Adgang her.
• Kilde: https://www.eschoolnews.com/featured-podcast/2024/01/30/how-to-create-a-culture-conscious-campus/