Hvor effektive er udgivere til at levere inkluderende materialer?

Hvor effektive er udgivere til at levere inkluderende materialer?

Tidsstempel: 2. januar 2023 kl. 4
Kildeknude: 1860399

I november smed Virginia Board of Education sin plan om at revidere statens standarder for læring for historie og samfundsfag. Styret af udnævnelser fra den republikanske guvernør Glenn Youngkin - der gjorde det at vade ind i uddannelseskampe til en fast bestanddel af hans kampagne - bestyrelsen skalpeleret mange af de foreslåede revisioner som havde til formål at skabe mere forskelligartet repræsentation i undervisningen i Virginia skoler. I stedet for var der et mere konservativt – og meget mindre – sæt standarder, som ikke omfattede læseplansrammer for lærere. Alt dette gav næring til indtrykket af, at det var en politisk, snarere end en uddannelsesbeslutning.

Sammensmeltningen af ​​politik og uddannelse er næppe usædvanlig. En række stater kæmper voldsomt om pensumstandarder og ikke kun i historie og samfundsfag. For eksempel: Californiens debat om revisioner af dens statsdækkende matematikramme inkluderet bestemmelser til at ryste matematikundervisningen op i et forsøg på at holde den stringent, men også finde en måde at indsnævre præstationskløfter blandt elever af forskellige racer og indkomstniveauer. Revisionerne var indviklet i diskussioner om, hvordan god matematikundervisning ser ud.

At pirre mange af disse ubegrænsede K-12-rester er "inklusivitet". Konceptet er bundet til forestillingen om, at når børn lærer, uanset hvad deres baggrund er, bør de se deres egne realiteter afspejlet i teksten.

Det enorme pres for at lukke huller i uddannelsesresultater, forværret af pandemien, har forstærket det følte behov for inklusivitet blandt dens tilhængere. Og historisk lave score registreret af NAEP-vurderingen-som viste nogle forskellige huller - har kun tilføjet det.

En vigtig del af ligningen, som afsløret af statshuskampene, er selve materialerne. Hvis lærebøgerne, kursusmateriale, lektionsplaner og arbejdsark, der bruges i skolerne, afspejler alle elevers realiteter, lyder argumentet, vil det sætte alle elever op til reel læring.

Men det kan være svært at finde ud af, om tekster er inkluderende. Skønt flere formelle forsøg er blevet lavet til at komme med retningslinjer, syntes organisationerne, EdSurge talte med, hver især at bruge deres egne.

Så hvad vil det sige at være inkluderende, og hvor gode er uddannelsesforlag til det?

Så vil du være inkluderende?

Instruktionsmaterialer er ikke vigtigere end lærere, siger Cassandra Herring, administrerende direktør for Branch Alliance for Educator Diversity. Hvordan lærere er forberedte, og hvad de rent faktisk laver i klasseværelset, er enormt vigtigt, når man skal evaluere inklusivitet, angiver hun og andre iagttagere.

Men indholdsmæssigt, hævder Herring, er minimumsgrænsen at sikre, at eleverne ser sig selv, deres familier og lokalsamfund repræsenteret i timerne. Hun tilføjer, at dette bør komme sammen med et fokus på applikationer i den virkelige verden – for at give eleverne et fingerpeg om, hvordan de kan anvende det, de lærer i de sammenhænge, ​​de rent faktisk lever i – og effektive guider til at vise lærere, hvordan de skal bruge materialerne.

Distrikterne hungrer efter disse materialer, og forlagene ser ud til at skynde sig at indhente det, siger Herring.

"Jeg tror, ​​at der nu er sket et skift for at sikre, at materialer er mere repræsentative, mere rummelige, så eleverne kan se sig selv eller familier eller fællesskaber i arbejdet," siger Herring.

Men lige nu er mange lærere nødt til at gå ud på egen hånd og finde supplerende tekster, fordi de officielle materialer ikke er inkluderende, tilføjer hun.

Hvor inkluderende er udgivere?

Der har været en generel stigning i indsatsen for at gøre offentliggjorte materialer mere inkluderende for flere grupper af mennesker. Data om udgivelse af titler fra Cooperative Children's Book Center - et forskningsbibliotek, der er placeret på School of Education ved University of Wisconsin-Madison - viser, at der har været en stigning i børnetitler udgivet af og om raceminoriteter over tid.

Alligevel er der stadig nogle "store begrænsninger" i, hvem der kan se sig selv i deres skolearbejde, ifølge William Rodick, en Spencer Scholar ved Education Trust, en nonprofit med fokus på at fjerne racemæssige og økonomiske barrierer i uddannelsessystemet. Det gælder især for LGBTQ-personer og dem med handicap, siger Rodick. En del af det kan skyldes, ifølge Rodick, forlagsbranchen er ikke særlig forskelligartet, skævvridning for det meste hvide og heteroseksuelle.

Spørgsmålet, som forlagene bør tage op, tilføjer Rodick, er, om de tekster, de udvikler, virkelig repræsenterer rigdommen i det virkelige liv. Uden for klichéerne og stereotyperne, bliver mennesker med alle mulige baggrunde afbildet i alle mulige forskellige roller? Det er den måde, børn vil se deres egne realiteter afspejlet i de sociale spørgsmål, de lærer om, foreslår han. Det er noget, der lige er begyndt at komme ind på udgivernes radarer, siger Rodick.

Overordnet beskriver Rodick dog sig selv som optimistisk med hensyn til den retning, som forlagene bevæger sig, når det kommer til inkluderende materialer. Det forekommer ham ikke at være et markedsføringstrick, selvom forsøget ikke har været fejlfrit.

Udgivere siger selv, at de tager inklusivitet alvorligt. De bemærker dog, at de ikke altid kan gøre, som de vil.

"Som mange virksomheder lige nu, bruger vi meget tid i visse stater, der skal det begrunde eller give revision af bøgerne som vi bruger, og i nogle tilfælde får vi at vide, at vi skal ændre de bøger, der bliver brugt i nogle af vores kurser,” siger Jamie Candee, administrerende direktør for Edmentum, en udbyder af online læringsprogrammer, der udvikler sit eget læseplan. .

Edmentums læseplan er ret inkluderende, hævder Candee, og virksomheden havde endda efterset det før pandemien for at inkludere flere perspektiver. Men når statens standarder ændrer sig, er Edmentum nødt til at ændre sit læseplan.

Men, siger Candee, Edmentum har gjort det virkelig nemt for lærere at tilpasse læseplanen og styrke dem i klasseværelset. Så hvis de føler, at der mangler noget, er det ikke svært at tilføje det "temmelig problemfrit".

Der er andre faktorer, uden for den "tunge politik" med at ændre læseplaner, som forlagene også skal kæmpe med, tilføjer hun. Forældre er for eksempel mere opsatte på at have en mere kraftfuld stemme, påpeger hun. Og det påvirker udviklingen af ​​materialer, hævder hun.

En lærebogssag om kontrovers

At navigere i politikken af ​​kursusmaterialer kan virke som at løbe en spurt gennem et minefelt.

Når Heinemann — et stort og omsiggribende uddannelsesforlag med mere end $1 milliard i estimeret salg i 2010'erne- opdaterede sin læseplan sidste år, så den befandt sig i at træde det forkerte sted.

Virksomheden havde forsøgt at opdatere kontroversielle læseplaner skrevet af Lucy Calkins, en professor ved Columbia University, som nogle har hævdet ikke er kompatible med den bedste læseforskning. I stedet for at lukke bogen på en kontrovers, fandt virksomheden mere, takket være nye statslige love. I konservative stater blev det informeret - delvist gennem fokusgrupper med lærere - at det sandsynligvis var ulovligt at udvide referencer til race og køn i dets læseplan. Heinemann tog skridt til at redigere materialerne i overensstemmelse hermed, men stoppede så, da fortalere for øget inklusion protesterede. Som svar, virksomheden offentligt undskyldte.

Nu hævder virksomheden, at dens forpligtelse til mangfoldighed, retfærdighed og inklusion ikke vakler. Dets moderselskab, Houghton Mifflin Harcourt, bruger seriøse ressourcer på at træne sit personale i inklusivitet på tværs af en række faktorer, fortalte Benita Flucker, HMH chief equity and inclusion officer, til EdSurge.

Det inkluderer race og seksuel identitet, men også andre kategorier som familiestruktur og hvordan mennesker i forskellige aldre er afbildet, siger hun. En del af det, tilføjer hun, arbejder på at få input fra fællesskabet, elever og lærere gennem praksisser som fokusgrupper. "Det er en hær af mennesker, der virkelig tænker over dette," siger Flucker.

Hvad med striden? Flucker hævder, at det, der i sidste ende blev offentliggjort i Heinemanns læseplanopdateringer, faktisk var mere inkluderende. Og repræsentanter for virksomheden siger, at Fluckers team nu er mere "stramt integreret" med Heinemann.

Alligevel har Heinemann måske mistet opbakning blandt pædagoger, der presser på for mere inkluderende læseplaner. Eksemplet viser, hvordan forlagsmarkedet er blevet en kampplads, som er svær for virksomheder at navigere i krydsilden mellem progressive og konservative aktivister.

Søger 'eksemplariske' materialer

Undersøgelse af brancheskiftene i gang, ser aktiefortalere den nuværende tilstand af udgivelse som en blandet sag.

"Jeg har ikke fundet et sæt læseplansmaterialer, der er eksemplariske," siger Herring, fra Branch Alliance for Educator Diversity.

Hvis forlagene vil sikre, at de udvikler eksemplariske materialer, bør de mennesker, der er involveret i den proces, komme fra alle mulige miljøer - så byer, landlige og midt imellem, siger Herring. De bør også nå ud til andre, der laver ligestillingsarbejde på tværs af uddannelsesområdet, tilføjer hun. Og for at et læseplan skal være virkelig fremragende, hævder hun, bør det tilbyde flere synspunkter på de problemer, det præsenterer, og bør udsætte eleverne for samfundskritik.

Tidsstempel:

Mere fra Ed Surge