HICE 2023 – Designprincipper for K-12 Online læring: National Validation Study

Jeg deltager i Hawaii International konference om uddannelse (HICE) i denne uge, så jeg vil blogge nogle af sessionerne der. Den tredje session, jeg deltager i, og den første (og muligvis eneste) jeg vil blogge, er:

Designprincipper for K-12 Online læring: National Validation Study

Denne session vil dele resultaterne af en national valideringsundersøgelse for at vurdere effektiviteten af ​​de indledende "Design Principles for K-12 Online Learning" i den bredere canadisk kontekst. Den anvendte deltagende designproces vil blive diskuteret, og de færdiggjorte "Designprincipper for K-12 Online Learning", der fremkommer fra denne forskning, vil blive delt.

Childs, Elizabeth –- Royal Roads University
Crichton, Susan – University of British Columbia – Okanagan
Gedak, Lisa –- Royal Roads University

Tid: 3:00 – 4:30 / Tirsdag – 1/3/2023 / Værelse: Kahili 1
Session Emne: Fjernundervisning
Sessionsformand: Barbour, Michael

Denne præsentation var fokuseret på det canadiske eLearning Network-sponsorerede designprincipprojekt (se https://canelearn.net/home/research/projects/ ). Et af de emner, som jeg har hørt Susan tale om før, men jeg tror, ​​Lisa tilføjede et nyt slide eller to, om forskellene mellem principper og standarder – og hun nævnte Learning Point Institutes projekt "Designprincipper for skoler"..

Grundlæggende tog hun os gennem udviklingen af ​​designprincipperne fra det originale BC-studie:

I februar 2021 begyndte det canadiske eLearning Network (CANeLearn) at engagere undervisere i hele Canada i faciliterede samtaler om undervisning i online læringsmiljøer. Formålet med CANeLearn-undersøgelsen var at få en forståelse af de levede erfaringer fra online-undervisere og dem, der kom til online-uddannelse under COVID-19-pandemien.

Undersøgelsen begyndte i British Columbia (BC), så resultaterne kunne informere arbejdet i BC Undervisningsministeriets kvalitetspanel i dets udvikling af en kvalitetssikringsproces for online læring i provinsen. Mens den primære målgruppe for den indledende undersøgelse i BC var at informere lærerens og uddannelsesledernes praksis, kan administrativ politik også være baseret på principper om effektiv undervisning og læringspraksis. . Derfor var den første lancering af undersøgelsen i BC belysningen og afklaringen af ​​design- og organisationsprincipper for at hjælpe med at informere Ramme for kvalitet online læring i BC[1].

Se rapport

[1] På offentliggørelsestidspunktet Ramme for kvalitet online læring i BC dokument forbliver I tryk og er ikke offentliggjort.

Til den nationale valideringsundersøgelse:

I februar 2021 begyndte det canadiske eLearning Network (CANeLearn) at engagere undervisere i hele Canada i faciliterede samtaler om undervisning i online læringsmiljøer. Formålet med CANeLearn-undersøgelsen var at få en forståelse af de levede erfaringer fra online-undervisere og dem, der kom til online-uddannelse under COVID-19-pandemien.

I november 2021 blev undersøgelsen udvidet til at omfatte undervisere fra hele Canada. Denne undersøgelse bygger på BC-resultaterne og bruger mange af de samme processer og tilgange til at vurdere effektiviteten af ​​den indledende Designprincipper for K-12 online læring i den bredere canadisk kontekst. Bekræftelsen af ​​principperne fra deltagere på tværs af Canada i både engelsk- og frankofoniske onlineprogrammer er et vigtigt skridt for at sikre, at principperne kan tjene som en ramme for samtaler om online læringsdesign, nødvendig støtte og implementeringsstrategier.

CANeLearns næste trin i gentagelsen af ​​designprinciparbejdet er at engagere et bredere publikum, herunder klasseundervisere, forskere og uddannelsesledere fra regerings- og læreruddannelsesprogrammer i at forme principperne for at forbedre online læringspraksis. Det er CANeLearns hensigt og håb, at designprincipperne fortsætter med at tjene som en guide for underviserens praksis såvel som et grundlag for udviklingen af ​​professionelle læringserfaringer, der tilbydes gennem skolejurisdiktioner, efterskolelæreruddannelser og andre organisationer.

Vi opfordrer andre til at bygge videre på dette arbejde og dele det med deres uddannelsesfællesskaber.

Se rapport

Med hensyn til de næste trin ser de på andre principper/standarder, og hvordan de kan sammenlignes med CANeLearn-designprincipperne, en anden national valideringsundersøgelse og potentielt samarbejde med undervisningsministerier som en måde at anvende disse til at guide praksis.