Digitale værktøjer Nøgle til finansiel forståelse, ifølge undersøgelse af Certell og Project Tomorrow

INDIANAPOLIS, Ind. — Langt de fleste gymnasieelever er ikke finansielt kyndige, men reagerer godt på kurser i økonomi og privatøkonomi, der inkluderer digitale værktøjer i deres læseplan, ifølge en ny undersøgelse af Project Tomorrow og Certell, skaberen af Poptential™ familie af gratis, prisvindende kursuspakker i samfundsfag. Klik for at tweete.

Ifølge undersøgelsen siger kun 10 % af lærerne, at deres elever er på et færdighedsniveau, der er højere end det grundlæggende, når de begynder på et økonomikursus, og 53 % rapporterer, at eleverne er under grundlæggende færdighedsniveauer.

"Denne mangel på finansiel viden blandt gymnasieelever viser, hvorfor grundlæggende økonomi- og privatøkonomiske kurser bør kræves i gymnasiet," sagde Fred Fransen, CEO for Certell. "I dag kræver kun 25 stater, at studerende tager et økonomikursus for at tage eksamen, og kun 15 kræver personlig økonomi. Hvis eleverne ikke forbedrer deres forståelse af økonomi og finans på gymnasieniveau, bliver de måske aldrig udsat for det.”

Når det kommer til undervisning i økonomi og privatøkonomi, rapporterer instruktører, at de værdsætter brugen af ​​digital historiefortælling, populærkultur og simuleringer/spil, fordi de hjælper med at forbinde prikkerne mellem teori og det virkelige liv, ifølge undersøgelsen. De adspurgte lærere sagde, at de digitale værktøjer og ressourcer, de inkorporerer for at understøtte undervisningen, omfatter:

81 % integrerer digitalt indhold eller onlineressourcer i de fleste lektioner

77 % bruger digitale, video- eller onlinespil inden for undervisning

76 % tilpasser digitalt indhold til at opfylde klasseværelsets behov

68 % bruger en online læseplan med studerende

63 % inkluderer popkultur eller multimediereferencer eller indhold

Brugen af ​​populærkulturelle referencer (98%) og simuleringer (98%) anses for at være særligt værdifulde til at formidle nøglebegreber. Det mest brugte popkulturindhold inkluderer videoer, musik, tv-afsnit og sociale medier inklusive TikTok-videoer.

Andre interessante resultater af undersøgelsen omfatter:

●      Lærere står over for udfordringer med at bruge digitalt indhold til at understøtte undervisnings- og læringsmål.

• 59 % mangler tid til at finde passende indhold til deres klasse

• 48 % har ikke bemyndigelse til at licensere eller købe digitalt indhold

• 43 % kan ikke finde indhold, der opfylder de forskellige færdighedsniveauer i klassen

●      Instruktører med erfaring er mere komfortable med at undervise i økonomi og privatøkonomi, men lærere med mindre erfaring er mere komfortable med at bruge simuleringer under undervisningen.

• 64 % af de adspurgte lærere siger generelt, at de er meget komfortable med at undervise i økonomi eller privatøkonomi. Kun 11 % af lærerne med mindre end 3 års erfaring med dette indhold anser sig selv for meget komfortable, og yderligere 11 % bemærker, at de slet ikke er komfortable.

• 90 % af lærere med kun 1-3 års erfaring er komfortable med at bruge simuleringer, sammenlignet med kun 59 % af lærere med 16+ års erfaring.

●      Lærere, der bruger Poptential fra Certell e-bøger og understøttende indhold, føler, at de er mere effektive.

• 66 % af lærerne siger, at deres brug af Poptential giver dem mulighed for at skabe mere interaktive og relevante lektioner.

• 50 % af lærerne siger, at deres brug af Poptential hjælper dem med at facilitere større samarbejdsmuligheder for deres elever.

I alt deltog 257 klasselærere, der repræsenterede skoler i 34 stater, i forskningsundersøgelsen. 29 % rapporterer at bruge Certell Poptential e-bøger og understøttende indhold på deres kurser. Det undersøgelse er tilgængelig på Poptentials hjemmeside.

Om Certell, Inc.

Certell er en 501(c)3 nonprofitorganisation, hvis mission er at fremme en generation af uafhængige tænkere. Mere end 100,000 brugere fra hele USA har tilmeldt sig til at bruge Certells Poptential™-familie af gratis samfundsfagskurser, og tusindvis flere studerende nås gennem Certells universitetskurser i jura og økonomi, og SensibleSchool™-instruktion for hjemmeundervisning, ansatte og indsatte. Certell-kursuspakker har vundet adskillige priser, herunder EdTech Digest Awards for Curriculum and Instruction Solution, Tech&Learning Best Tool for Back to School, Tech Edvocate Awards, Bronze Award of Excellence fra National Association of Economics Educators og Civvys Awards. Mere information om Poptential™ er tilgængelig på poptential.org.

Om Project Tomorrow

Project Tomorrow er en nationalt anerkendt nonprofitorganisation for uddannelse med fokus på at forstå virkningen af ​​nye læringsmodeller og interventioner på elevernes resultater og lærernes effektivitet. Vores mission er at hjælpe uddannelses-, erhvervs- og politiske ledere med at træffe de bedste beslutninger for uddannelse gennem effektiv brug af forskningsbaseret indsigt, der i høj grad udnytter de autentiske synspunkter og perspektiver fra K-12 interessenter, især elever, forældre, lærere og administratorer. Vores arbejde omfatter det højt respekterede Speak Up Research Project og en årlig serie af skræddersyede evalueringer, feedback og effektivitetsstudier, der undersøger nøgletendenser inden for uddannelse. Lær mere på www.tomorrow.org.

eSchool Media-medarbejdere dækker uddannelsesteknologi i alle dens aspekter – fra lovgivning og retssager, til bedste praksis, til erfaringer og nye produkter. Først udgivet i marts 1998 som en månedlig trykt og digital avis, leverer eSchool Media de nyheder og informationer, der er nødvendige for at hjælpe beslutningstagere i K-20 med succes med at bruge teknologi og innovation til at transformere skoler og gymnasier og nå deres uddannelsesmål.

Seneste indlæg af eSchool News Staff (se alle)

• SEO Powered Content & PR Distribution. Bliv forstærket i dag.
• Platoblokkæde. Web3 Metaverse Intelligence. Viden forstærket. Adgang her.
• Kilde: https://www.eschoolnews.com/newsline/2023/02/20/digital-tools-key-to-financial-literacyaccording-to-study-by-certell-and-project-tomorrow/