AVID har enorme fordele for gymnasieelever

Genudgivet af Platon

Abonnenter: 0

Ny UCLA-ledet forskning viser, at et forberedende studieprogram for unge, der oplever uddannelsesmæssige uligheder, som opererer i omkring 13 procent af amerikanske offentlige gymnasier, har en positiv effekt på elevernes sociale netværk, psykosociale resultater og sundhedsadfærd.

Resultaterne, offentliggjort 16. december i det peer-reviewede tidsskrift Pediatrics, foreslår, at programmet Advancement via Individual Determination (AVID), der har til formål at øge uddannelsesmulighederne for underrepræsenterede og økonomisk dårligt stillede studerende, også reducerer stofforbruget markant.

"Akademisk sporing" er en almindelig praksis i gymnasier, hvorigennem dårligere præsterende elever samles med andre med lignende akademiske præstationer. Selvom det er beregnet til at skræddersy den akademiske stringens til elevernes forberedelsesniveau, tyder undersøgelsens resultater på, at denne praksis kan være kontraproduktiv ved at forstærke risikabel adfærd, som eleverne opfanger fra deres jævnaldrende.

At "opspore" disse studerende ved at blande dem med bedre præsterende kammerater kan føre til bedre fysisk og psykisk sundhed, sagde hovedforfatter Dr. Rebecca Dudovitz, lektor i pædiatri og direktør for forskning i pædiatriske sundhedstjenester ved David Geffen School of Medicine på UCLA.

"Dette er det første randomiserede kontrollerede forsøg med AVID i USA, så det er virkelig spændende at se, at dette program, der var designet til at hjælpe med at åbne op for uddannelsesmuligheder for børn, også forbedrede deres helbred," sagde Dudovitz.

AVID arbejder med gymnasieelever, der tjener B- eller C-karaktergennemsnit, som ellers ikke ville blive placeret i mere strenge skoleforberedende spor. Det opererer i 5,400 sekundære skoler, herunder både mellem- og gymnasieskoler, i 46 stater og udsætter akademisk mellemliggende elever for hårdere kurser, end de ville have fået tildelt under normale omstændigheder. AVID hjælper eleverne med at udvikle handlekraft, relationel kapacitet og viden om muligheder.

"Vi mener, at det at omgive studerende med et støttende fællesskab og give dem de færdigheder og ressourcer, de har brug for for at nå deres mål inden for eksisterende uddannelsesstrukturer, er, hvordan vi gør college- og karriereparathed muligt for enhver studerende," sagde Thuan Nguyen, AVIDs administrerende direktør. "Resultaterne af UCLA-undersøgelsen er ikke overraskende, fordi AVID-undervisere investerer så meget i deres elevers liv."

Forskerne randomiserede 270 elever i fem store offentlige skoler, som blev placeret i enten en AVID-gruppe eller i sædvanlige skoleprogrammer. Eleverne gennemførte undersøgelser i slutningen af 8^th klasse eller begyndelsen af 9^th klasse, og igen i slutningen af 9^th klasse.

Relaterede:
De fleste gymnasieelever føler, at deres færdigheder ikke er på niveau
Arne Duncan: College færdiggørelse – ikke blot adgang – afgørende for nationens fremtid

De fandt ud af, at elever i AVID-gruppen havde lavere odds for at bruge stoffer – en 33 procent reduceret risiko sammenlignet med kontrolgruppen – foruden en 26 procent lavere risiko for at omgås stofbrugende jævnaldrende og omkring 1.7 gange så stor chance for at socialisere med. jævnaldrende, der var mere involveret i akademikere.

Derudover oplevede AVID-mænd lavere stress og højere selveffektivitet, beslutsomhed og engagement i skolen end deres jævnaldrende, der blev tildelt det sædvanlige sporede akademiske program. Disse effekter blev dog ikke set blandt kvinder, muligvis fordi støttende akademiske miljø har en større effekt på farvede drenge, skriver forskerne.

"AVID har en positiv indvirkning på sociale netværk, sundhedsadfærd og psykosociale resultater, hvilket tyder på, at akademisk untracking kan have betydelige gavnlige afsmittende effekter på unges sundhed," skriver forskerne.

Undersøgelsen har nogle begrænsninger. Skolerne var alle fra et enkelt skoledistrikt og betjener primært latinamerikanske elever med lav indkomst, og resultaterne var alle fra et skoleår, bemærker forskerne. De observerede ikke direkte, hvordan AVID blev implementeret, eller undersøgte, om programmet faktisk øgede tilmeldingen til universiteterne. Derudover var det ikke muligt at blinde deltagerne, hvilket betyder, at eleverne vidste, hvem der var tildelt hver gruppe, hvilket kunne have fået dem til at svare på undersøgelsesspørgsmål på måder, som de troede, at forskerne ville se positivt på.

Selvom der er behov for mere forskning, giver resultaterne stadig vigtige beviser på, at "at sikre, at skolerne har de ressourcer og strukturer, der er nødvendige for at udvide adgangen til uddannelsesmuligheder og lette sunde sociale forbindelser, især i marginaliserede samfund, kan være nøglen til at opnå uddannelse og sundhed mere bredt. ,” skriver forskerne.

Robert Wood Johnson Foundation ((E4A 74086) og National Institutes of Health (1K23DA040733-01A1) finansierede denne forskning.

Medforfattere til undersøgelsen er Dr. Paul Chung, Kulwant Dosanjh, Meredith Phillips, Christopher Biely, Chi-Hong Tseng og Dr. Mitchell Wong fra UCLA; Joan Tucker fra RAND Corporation; Mary Ann Pentz fra USC; og Arzie Galvez og Guadalupe Arellano fra Los Angeles Unified School District. Chung er også tilknyttet Kaiser Permanente.

Enrique Rivero, Senior Media Relations Officer, UCLA Health Sciences Media Relations

Denne pressemeddelelse udkom oprindeligt online.

Seneste indlæg fra eSchool Media Contributors (se alle)