5 praktiske måder at støtte engelske elever i klasseværelset på

Genudgivet af Platon

Abonnenter: 0

For engelske elever åbner tilegnelse af sprogfærdigheder døren til at trives på tværs af alle fag. Men at lære et nyt sprog kan være en lang, vanskelig proces, der kræver mod, robusthed og tillid fra elever, som i starten kunne føle sig sårbare og malplacerede.

Skoler er udfordret af det stigende antal engelske elever i deres klasseværelser, hvor nogle distrikter har så mange som 100 forskellige modersmål, der tales af deres elever. Mens mange regioner i landet er udstyret til at integrere disse studerende, er der stadig en kamp for at finde de bedste måder at støtte engelske elever og deres pårørende på.

Det er afgørende for lærere at skabe klasseværelser, der er sikre steder for eleverne at prøve, eksperimentere og få meningsfuld feedback, der giver dem mulighed for at forstå, hvad der foregår omkring dem. Det første skridt kræver udvikling af en mere omfattende sproglig profil af eleverne.

Standardiserede test er en vigtig del af en sproglig profil, men vi skal også overveje en elevs baggrund og eksponering – hvilke sprog de taler derhjemme, og med hvem taler de disse sprog – for at opbygge et mere dækkende billede. Forståelse af dine elevers sproglige og kulturelle profil vil gøre dig i stand til at vælge de mest passende evidensbaserede strategier og tilpasse dem til at opfylde individuelle behov.

For effektivt at sætte hver elev - uanset deres modersmål - på en vej mod præstation i klasseværelset og overordnet akademisk succes, overveje disse fem nøglestrategier:

Sørg for konsistens og rutine. Kendskab til en tidsplan er nyttig for alle elever, især når børn ikke har modersmål, da det giver dem en følelse af sikkerhed ved, hvad der kommer næste gang. Dette kan have særlige konsekvenser for elever i det tidlige produktionsstadium af sprogudvikling. I løbet af denne fase kan eleverne engagere sig i rutinemæssig eller formel tale, som ofte markerer begyndelsesstadiet for ekspressive sprogfærdigheder. Opbygning af en konsekvent klasseværelsesrutine vil lette brugen af disse "formelstykker", da det skaber kontekst omkring disse sætninger.
Opret en løbende liste over ord på det engelske sprog med flere betydninger og tværfaglig anvendelse. Sprogtilegnelse er ikke noget, der er begrænset til en 45 eller 90 minutters blok af sprogkunst. Enhver lærer i indholdsområdet, akademisk eller ikke-akademisk, har en rolle i at skabe et miljø, hvor sprogindlæring lettes. Lærere kan se efter muligheder for vækst af ordforråd, der er tværgående. For eksempel ordet "plot." Plot kan betyde temaet for en historie, et landområde eller en markering af en plet på en graf. Og omvendt, hvis en elev ikke kan læse eller forstå ordene "tilføj" og "træk fra", vil de ikke klare sig godt på en matematikprøve.
Udnyt modersmålskompetencer som en bro til engelsk. At ære modersmålet vil opmuntre eleverne til at beholde deres identitet, mens de matcher ordene fra deres naturlige tanker og følelser med de engelske versioner. Lad dem f.eks. skrive dagbog på deres modersmål og derefter oversætte til engelsk. Og inkorporer erfaringsbaseret læring ved at lede efter måder at forbinde læseplanen med elevernes verden, samt give mulighed for fælles oplevelser, der kan bruges som grundlag for diskussion eller skriftlig refleksion.
Brug jævnaldrende. Kolleger i klasseværelset er ofte en uudnyttet ressource. For nogle elever er det mere behageligt at interagere med andre elever i modsætning til læreren eller en anden voksen. Aktiviteterne kan variere fra strukturerede til ustrukturerede og vil afhænge af den enkelte klasseværelses dynamik og elevernes personligheder. Peers er fremragende sprogmodeller, og kollaborativ læring giver fantastiske muligheder for at opbygge fællesskab og styrke relationer, samtidig med at eleverne får mulighed for at vise, hvad de ved og bruger og anvende deres færdigheder til at hjælpe andre. Det kan være din første tilbøjelighed til altid at parre dygtigere elever med mindre dygtige elever, men det kan være stærkt at lede efter situationer, hvor vi udnytter alle elevers styrker og giver dem muligheder for at være lederen eller eksperten. Igen, det kommer til at afhænge af formålet med lektionen. En anden fordel ved peer-interaktioner er, at eleverne skærper deres lytteevner, når de taler med elever, hvis førstesprog er engelsk. At lytte er ofte et svagt punkt på sprogfærdighedsprøver, fordi det ikke er let at lytte til et andet sprog og forstå godt.
Mød eleverne, når du underviser. Det er nemmere at lære et sprog, når man ser, hvordan man taler. Lærere bør bestræbe sig på ikke at vende sig til tavlen for at skrive, mens de taler. At se dine ansigtsudtryk og fagter gør en stor indflydelse med fortolkning. Og af samme grund skal du bede eleverne om at vende sig og se mod hinanden, når nogen taler. Denne enkle handling bygger en kultur af respekt for at lytte til andre stemmer i rummet, og den udvikler praksis med at lytte og reagere i stedet for at tænke på, hvad de vil sige næste gang.

I klasseværelset er det mest grundlæggende aspekt af en succesfuld lærer at etablere en tillidskultur. Men for nogle studerende kan dette være mere af en udfordring, fordi engelsk ikke er deres modersmål. Ved at udvikle sproglige profiler, der rækker ud over standardiseret test og udnytte disse fem nøglestrategier i klasseværelset, kan lærere hjælpe engelske elever med at overvinde forhindringer og opnå i klasseværelset.

Relaterede:
Hvordan man hjælper ESL-studerende med at forbedre skrivefærdigheder
Design af retfærdige og inkluderende tests for ikke-modersmålstalere

Dr. Sarah Holman, direktør, Riverside Insights

Dr. Sarah Holman, en tidligere specialundervisningskoordinator, diagnostiker og tosproget lærer, som nu fungerer som direktør ved Riverside Insights.

Seneste indlæg fra eSchool Media Contributors (se alle)