3 nye tricks til veteranlærere - Plato AiStream V2.1

Genudgivet af Platon

Abonnenter: 0

Som årene går med undervisningen, bliver vi fortrolige med nye pædagogiske teknikker, men vi stoler også nogle gange på det, der altid har virket. Faktisk følger mange af vores klasser fra år til år den samme eller meget lignende struktur med de samme opgaver. Dette inkluderer, hvordan vi underviser i indhold, hvordan vi engagerer vores elever med indhold, og hvordan vi vurderer deres læring - tænk Universal Design for Learning (UDL). Den eneste forskel i vores undervisning kan være forskellige elever.

Sagen er den, at efterhånden som eleverne skifter år til år, ændrer deres levede oplevelser og deres adgang til teknologi det også. Selv som veteranlærere er der tidspunkter, hvor vi bør anvende nye værktøjer til vores eksisterende læseplan.

I UDL's ånd er god og effektiv undervisning afhængig af flere måder at repræsentere indhold på, flere måder at involvere sig på og flere måder at handle og udtrykke sig på. Til det formål, og med udbredelsen af edtech-værktøjer, der dukker op dagligt inden for vores felt, og som kan understøtte transformationel læring, er her et par måder, hvorpå veteranlærere kan udnytte læringsteknologier og skifte undervisning og læring.

1. Nyt instruktionstrick: TikTok-influencer?

Dagene med at bruge 30 minutter på at stå foran klassen og forklare begreber for eleverne er forbi. Studerende nyder sociale netværkssider og modtager og opbevarer ofte information bedre i mindre bidder.

For at gøre det, prøv at oprette korte instruktionsvideoer gennem den sociale medieplatform TikTok i stedet for en traditionel forelæsning som en del af din undervisning. Eleverne vil være meget begejstrede for, at deres lærer ikke kun ved, hvad TikTok er, og hvordan man navigerer i det, men vil være mere tilbøjelige til at se videoen mere end én gang, hvilket øger deres forståelse.

Du kan bruge flere videoer til lektionen, da eleverne er vant til at se kortere videoer og stryge til den næste. Du kan også integrere TikTok-videoerne i en længere lektion ved at tilføje spørgsmål gennem et edtech-værktøj som f.eks. solid for at sikre, at eleverne følger med indholdet, når du går videre til næste emne.

2. Nyt Engagement Trick: Embrace AI

AI er i højsædet. Og selvom der er iboende fejl, der bør løses, er der muligheder for at bruge kunstig intelligens til at fremhæve elevernes interesse.

Nu ved vi, at da vi gennemgik vores læreruddannelser, blev der ikke talt om AI i undervisningen, hvis overhovedet, så vi ved måske ikke, hvor vi skal starte. Anvend AI på lignende måder, som du gjorde med mobile enheder i klasseværelset, der gik fra at være forbudt i mange skoler til et krav om BYOD-klasseværelser. Studerende vil være glade for at få chancen for at bruge AI i klasseværelset i modsætning til at få en erklæring om, hvordan de ikke må bruge det.

Brug af AI som et engagementsværktøj kan også være en måde at introducere eleverne til ansvarlig og etisk praksis med det. Tjek denne prøve ChatGPT lektionsplan efterhånden som du udvikler dig AI pædagogisk praksis omkring at prøve det i din klasse.

3. Nyt vurderingstrick: Prøv podcasting

Hvad hvis eleverne delte deres læring gennem podcasting? Mange af de atleter og filmstjerner, som eleverne følger på sociale netværkssider, har podcasts. En stor ting ved podcasts er, at der gives oplysninger om et emne, og i mange tilfælde i detaljer.

I stedet for den traditionelle vurdering af læring som f.eks. en opgave eller test, skal eleverne udvikle en podcast, hvor de kan demonstrere deres læring i et kreativt format. Du som lærer kan være vært og have elever på som dine gæster, eller elever kan udvikle deres egen podcast og have hinanden som gæst. VoiceThread kan være et smart værktøj til at prøve at optage podcasten for at komme i gang.

At have en rutine er fantastisk, og konsekvens er nøglen til et organiseret klasseværelse. Samtidig er det godt at lave om på tingene nogle gange og introducere eleverne til nye måder at lære på. Som veteranlærere er vi ofte også forpligtet til livslang læring for os selv, så når vi løfter vores egen undervisning, kan vi også lære med elever, der bruger edtech-værktøjer til at understøtte processen.