كيف ساعدت مفردات اللغة مدارس منطقة ريتشموند العامة على إشراك المتعلمين وتحقيق أهدافها التعليمية

أعاد نشره أفلاطون

المتابعون: 0

إن الحفاظ على دافعية الطلاب للتعلم مع تلبية متطلبات تقييم الكفاءة ليس بالأمر السهل. ولكن هذا هو بالضبط ما يفعله المعلمون مدارس ريتشموند العامة (RPS) المنصوص عليها القيام به.

باعتبارها قسمًا مدرسيًا متنوعًا يركز بقوة على الدمج، سعت مدرسة RPS إلى البحث عن الأدوات والموارد التي يمكنها استهداف الطلاب الأفراد ودعمهم، مع تشجيع المشاركة الكاملة للفصل الدراسي أيضًا. وكانت المنطقة ملتزمة أيضًا بتحقيق نتائج متميزة في فنون اللغة والرياضيات والقراءة والعلوم؛ للقيام بذلك، يحتاج الطلاب إلى تعزيز الفهم والمفردات لديهم. وقد لاحظ المعلمون اتجاهًا حاسمًا يتماشى بشكل وثيق مع تجاربهم في الفصول الدراسية. ولاحظوا أن الطلاب غالبًا ما يجدون صعوبة في فهم المفردات الأكاديمية، ويرجع ذلك في المقام الأول إلى نقص الموارد المتاحة لتسهيل تعلمهم.

هذا هو المكان المفردات يأتي — مساعدة معلمي RPS على غرس طبقة إضافية من المشاركة والشمولية ومعرفة القراءة والكتابة عبر المواد الأساسية. لذلك، سواء كان الطلاب يستكشفون الثورة الأمريكية، أو يسافرون عبر النظام الشمسي، أو يصقلون مهاراتهم في الضرب، فإنهم لم يعودوا يجدون أنفسهم غارقين في الكلمات والعبارات المعقدة.

الآن، يتم تحفيز الطلاب من خلال التقدم الذي يحرزونه كلمة لأعلى المستويات، ونتائجهم في اختبارات الدولة لمعايير التعلم (SOL) تشهد على إنجازهم.

أبرز معالم مدارس ريتشموند العامة (RPS).

تحسين درجات الاختبار والنتائج: استخدم معلمو الصف الرابع استخدامًا يوميًا ودؤوبًا لـ Flocabulary حيث ركزوا على قياس نمو الطلاب بدلاً من مجرد تحديد نتائج النجاح أو الرسوب. الدرجات في قراءة سجلت كفاءة ونموًا مجتمعين بنسبة 75%، مع نمو وصل إلى 60% وإتقان بنسبة 30%. في الرياضيات ، وصلت الكفاءة والنمو المشتركان إلى 90%، مع زيادة الكفاءة بنسبة 40% والنمو بنسبة 85%. أدرك المعلمون أنه عندما يرغب الطلاب في التعلم ويحبون التعلم، فإن نموهم وكفاءتهم يتقدمون بسرعة فائقة - وهو ما يؤدي بدوره إلى نتائج أكاديمية قابلة للقياس.
توسيع الوصول إلى مكتبة الموارد: أصبح لدى المعلمين في جميع أنحاء المنطقة الآن المزيد من الأدوات لدعم المفردات الأكاديمية.
الطلاب ذوو التفاعل العالي: أفاد المعلمون أن طلابهم كانوا أكثر تحفيزًا وحماسًا بشأن التهجئة والقواعد باستخدام Flocabulary.

التحدي: كيف يمكننا إثارة حماسة الطلاب للتعلم والحفاظ عليها، مع بناء مهارات المفردات وتعزيز درجات الاختبار أيضًا؟

مثل العديد من شركات تكامل تكنولوجيا التعليم، أريانا تريكي واجهت تحديا. كيف يمكنها العثور على الموارد التي لا تلقى صدى لدى الطلاب وتشركهم فحسب، بل تتوافق أيضًا مع المبادرات الأكاديمية للمنطقة؟

نظرًا لكونها مسؤولة عن دعم أربعة مواقع من أصل 54 في RPS، شعرت أريانا أيضًا بالحاجة إلى التأكيد على أن الموارد التي كانت تقدمها إلى الطاولة كانت شاملة وساعدت في تعزيز نهج التدريس المستجيب ثقافيًا.

إذن ، من أين نبدأ؟

وأوصى مديرها بأن تساعد أريانا في قيادة تمرين للتعمق أكثر في بيانات المنطقة. خلال جلسات التخطيط لوقت الغداء، قام المعلمون بمراجعة بيانات التقييم والرؤى الخاصة بهم ثم وضعوا استراتيجية لكيفية تحسين نتائج الاختبار.

لاحظت معلمة الصف الرابع نيكول راديك اتجاهًا نقديًا يرتبط بما رأته في الفصل الدراسي: الطلاب لم يفهموا المفردات الأكاديمية لأن المعلمين لم يكن لديهم الموارد اللازمة لدعم تعلمها. "يتناول منهج فنون اللغة لدينا بعض المفردات، لكننا كنا بحاجة إلى شيء منفصل تمامًا. أردنا التركيز على المفردات"، قالت نيكول.

لوحظ أيضا أن وجد العديد من الطلاب عبر مختلف الصفوف والمستويات ارتباطًا عميقًا بأنفسهم ومع بعضهم البعض وبالكلمات من خلال موسيقى الهيب هوب.

Flocabulary: حافز لفتح النجاح الأكاديمي

لبدء الأمور، فإن Flocabulary خاص بها دكتور ميرف جنكينز أجرت جلسة انغماسية شملت المناهج وفرق التدريس بالمنطقة، بالإضافة إلى فريق التكامل الخاص بأريانا. وخلال هذه الجلسة قدم مشروع Word Up، برنامج المفردات والقراءة الحائز على جوائز للتدريس كلمات المستوى 2.

أريانا وفريق معلمي الصف الرابع في مدرسة جي بي فيشر الابتدائية قررت تنفيذ Flocabulary. فيما يلي نظرة عامة على الاستراتيجيات التي استخدموها للوصول إلى أهدافهم:

تأثير Flocabulary على مشاركة الطلاب ونتائج التعلم

فيما يلي بعض الطرق المؤثرة التي يتم بها استخدام Flocabulary لإشراك الطلاب وتحسين النتائج في مدارس ريتشموند العامة (RPS):

تنفيذ مشروع Word Up لتعزيز قوة الكلمات والمفردات
استخدام اختبارات التقييم المسبق والتقييم اللاحق والتشخيصي لجمع الأفكار
إثارة اهتمام الطلاب بمقاطع فيديو جذابة
استخدام أنشطة Break It Down لمساعدة الطلاب على بناء المهارات اللازمة لتحليل أفضل وجمع الأدلة النصية وتلخيص أفكارهم
رفع مستوى تعليم القراءة والكتابة من خلال الاستفادة من الوصول إليها نيربود الدروس والأنشطة التفاعلية

في نهاية السنة الأولى مع Flocabulary، أجرى الطلاب اختبار معايير التعلم (SOL)، وهو اختبار إلزامي لطلاب فيرجينيا ويحدد الحد الأدنى من التوقعات لما يجب أن يعرفه الطلاب ويكونوا قادرين على القيام به في نهاية كل صف دراسي أو دورة تدريبية اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم والتاريخ والعلوم الاجتماعية وغيرها من المواد.

أعجبت أريانا والمعلمون الذين دعمتهم بالنتائج ومعدلات نجاح الطلاب. "جاء إلي المعلمون وقالوا إنه بفضل Flocabulary تمكنا من تحقيق معدلات نجاح مذهلة في SOLs الخاصة بنا." شرحت.

تتذكر نيكول كيف ساعدت إمكانات Flocabulary في سد الفجوة بين القراءة والفهم حتى يتمكن طلابها من التقدم: "كان الأطفال يعرفون كيفية قراءة مقطع ما والإجابة عن الأسئلة، ولكن كان علينا دائمًا التحدث إليهم من خلال كلمات أكبر. ليس علي أن أفعل ذلك بعد الآن. لقد بدأت طلاب الصف الرابع في برنامج WordUp للصف الثالث، ونحن الآن في منتصف الطريق خلال دروس الصف الرابع. سوف نصل إلى الصف الخامس قريبا. "

بناء المفردات والمشاركة من خلال Word Up ومقاطع الفيديو

في RPS، يستخدم المعلمون مقاطع فيديو الهيب هوب عالية الجودة من Flocabulary لمعالجة مفردات ومفاهيم المستوى 2 والمستوى 3 في جميع مجالات المواد الدراسية. يقومون بتعيين مقاطع فيديو مختلفة كأنشطة إحماء في كل فصل، ويتفاعل الطلاب معها أيضًا كجزء من أنشطة المحطة.

تستخدم نيكول Word Up كدرس مفردات لفصلها. إنها تقدم مقطع فيديو يوم الاثنين وتحدد مهمة للتسليم يوم الجمعة التالي. يشاهد طلابها الفيديو كل يوم، وبحلول منتصف الأسبوع، يعملون على الأنشطة في مجموعات صغيرة ويأخذون الكلمات إلى المنزل للتدرب عليها. وأخيرا، يختتم الأسبوع مع مسابقة.

كما ساهمت مقاطع الفيديو وWord Up، على وجه الخصوص، في تحفيز المشاركة واحترام الذات مع تقدم طلابها وبناء معرفتهم بالكلمات. بالنسبة لنيكول، التي لا يتم تقسيم فصلها إلى أقسام، يعد هذا مكانًا شاملاً للمواد التي تقوم بتدريسها، بما في ذلك التاريخ وفنون اللغة والرياضيات والعلوم.

"من حيث المحتوى، وجدته رائعًا لدراسات فيرجينيا. هناك الكثير من الفيديوهات التاريخية الجيدة... مؤخرًا، شاهدنا مقطع فيديو رائعًا عن الثورة الأمريكية، واستخدمنا مقطع فيديو عن الكواكب - كل موضوع، حقًا."

شعر الطلاب بارتباط أقوى بالمحتوى حيث استمتعوا تمامًا باستخدام موسيقى الهيب هوب لتعزيز متعة التعلم والمشاركة فيه. بينما يبدأ الأمر بمقاطع الفيديو، يدمج Flocabulary عناصر الهيب هوب مع بناء تسلسل الدرس، مما يؤدي في النهاية إلى تمكين الطلاب من إنشاء القوافي والإيقاعات والموسيقى الخاصة بهم - وهي فرصة رائعة لتسليط الضوء على الإبداع!

استخدام أنشطة Break It Down للتحضير للاختبار

• كسرها يمكن تطبيق النشاط على أي درس في مفردات اللغة وهو مصمم لدعم مهارات الطلاب وتحديها وتنميتها أثناء تحليلهم وجمع الأدلة وتجميع أفكارهم واستجاباتهم.

بالنسبة إلى RPS، كان Break It Down بمثابة تغيير في قواعد اللعبة. توصي أريانا بهذا النشاط من أجل الإعداد للاختبار والاستعداد، لأنه يبني المهارات المهمة للفهم في جميع المواد:

"عندما كنت مدرسًا للصف الثالث، كان الشيء الوحيد الذي كنت أقوله كل يوم هو أنك بحاجة إلى إثبات إجاباتك. ابحث عن الأدلة النصية واشرح سبب تطابق كل شيء. لذلك عندما يقول أساتذتي أنهم بحاجة إلى شيء ما لإعدادهم لاختبارات الدولة، أقول لهم إن Break It Down هو شيء يمكنك استخدامه في كل مجال من المواضيع.

زيادة المشاركة في كل درس مع Nearpod

نظرًا لأن Nearpod يتكامل بسلاسة مع Flocabulary، يستطيع المعلمون تحويل الدروس الحالية بكفاءة إلى تجارب تفاعلية تشجع المشاركة في الفصل الدراسي.

تتذكر أريانا أن المعلمين يحبون استخدام وظيفة Google Slides الإضافية مع Nearpod لإثراء دروسهم؛ بما في ذلك أنشطة مثل وقت التسلق، ومطابقة الأزواج، والسحب والإسقاط، تدعم تطوير مناهج الصوتيات بطريقة ديناميكية ومسلية يستمتع بها كل من الطلاب والمدرسين.

النتائج والنتائج التي جعلت المعلمين يبتسمون

بعد استخدام Flocabulary عمدا لمدة عام واحد، كان من الواضح أن المعلمين والطلاب أصبحوا أكثر تفاعلا وحماسا بشأن التهجئة والنحو.

لكن الاختبار الحقيقي هو اختبار الحالة!

عندما عاد الطلاب إلى التعلم في الفصول الدراسية بدوام كامل، كان لدى معلمي الصف الرابع الذين كانوا جزءًا من مجموعة الاختبار مخاوف. ومع ذلك، فقد فوجئوا بسرور عندما وجدوا أن معدلات النجاح كانت استثنائية.

والأفضل من ذلك: بحلول نهاية العام الثاني، باستخدام Flocabulary، استمرت النتائج في التحسن. كما تكرر نيكول:

"نحن نركز كثيرا على النمو. الأمر لا يتعلق فقط بالنجاح أو الفشل. في العام الماضي، استخدمنا Flocabulary يوميًا بجدية، وسجلت الدرجات في القراءة 75% من الكفاءة والنمو مجتمعة، و60% من النمو، و30% من الكفاءة. وفي الرياضيات، بلغت الكفاءة والنمو المشتركان 90%. وارتفعت الكفاءة بنسبة 40%، والنمو بنسبة 85%.

RPS مكرس لتعزيز معدلات الكفاءة والتقدم في موضوعات مثل القراءة والكتابة والرياضيات والعلوم والدراسات الاجتماعية. وتماشيًا مع هذا الالتزام، تقوم المنطقة بذلك نتائج الاختبار متاحة للجمهور على موقعها على الانترنت. تعمل هذه التقييمات كمؤشرات حاسمة لأدائهم الأكاديمي وتوفر رؤى قيمة حول تقدم الطلاب في تلبية المعايير التعليمية الحكومية.

ما هي الخطوة التالية؟

وبالنظر إلى المستقبل، تتوقع أريانا بفارغ الصبر تقديم ميزات جديدة للمصطلحات اللغوية لمدرسيها وطلابها. "لقد كان التوافق مع قسم مدرستنا مثاليًا تمامًا. باعتباري من أوائل مستخدمي Flocabulary، أخطط لتدريب جميع خبراء التكامل التكنولوجي لدينا على Break It Down في أقرب وقت ممكن، خاصة وأن هناك حاجة ماسة إليه في مرحلة الروضة إلى الصف الثامن."

كما أنها تعزو جزءًا كبيرًا من التقدم إلى دعم المنطقة وثقتها بها وبفريق تكنولوجيا التعليم الخاص بها والمعلمين والطلاب:

"أعتبر نفسي محظوظًا لكوني جزءًا من منطقة تعطي الأولوية حقًا لما هو الأفضل لجميع الأطفال الذين نخدمهم. إن الاستثمار المستمر في أدوات مثل Flocabulary يعكس حقًا التزام المنطقة. أتمنى أن يستمر هذا الاتجاه لسنوات قادمة!

عن المعلمين

أريانا تريكي، MT، ماجستير في التربية، تعمل في مجال دمج التكنولوجيا التعليمية في منطقة مدارس ريتشموند العامة. وهي حاصلة على درجة البكالوريوس في التاريخ، وماجستير في التعليم الابتدائي، وماجستير في التربية. من جامعة فيرجينيا. بعد التخرج، انتقلت أريانا إلى ريتشموند، فيرجينيا، حيث قامت بتدريس الصف الثالث في منطقة مدارس ريتشموند العامة. وفي عام 2020، حصلت على جائزة REB للتميز في التدريس في مدرسة سوانسبورو الابتدائية. منذ عام 2022، أصبحت Arianna واحدة من شركات تكامل تكنولوجيا التعليم في المنطقة التعليمية، حيث تدعم أربعة من مواقعها البالغ عددها 54 موقعًا. بصفتها إحدى الشركات المتخصصة في دمج تكنولوجيا التعليم، تقوم أريانا بتدريب المعلمين على إنشاء تعليم جذاب وسهل الوصول إليه من خلال الاستخدام المبتكر للتكنولوجيا. إنها متحمسة لضمان حصول المعلمين على الدعم والموارد التي يحتاجونها لتعزيز نتائج تعلم الطلاب.

نيكول راديك هي معلمة للصف الرابع في مدرسة JB Fisher الابتدائية في منطقة RPS. وهي حاصلة على بكالوريوس في الدراسات متعددة التخصصات مع التركيز على اللغة الإنجليزية ودرجة الماجستير في التعليم الابتدائي وتعليم اللغة الإنجليزية 6-8 من جامعة وست فرجينيا. حصلت على شهادة المجلس الوطني في مرحلة الطفولة المتوسطة في عام 2021. تعمل نيكول كمعلمة إرشادية لبرنامج التعليم بجامعة فيرجينيا كومنولث، حيث تستضيف الطلاب المتدربين في فصلها عدة مرات في السنة. نيكول هي أيضًا مهندسة معمارية أكاديمية لمنهج دراسات فيرجينيا لـ RPS. ولهذا السبب، تقوم نيكول حاليًا بإنشاء مجموعات شرائح ودروس في Nearpod لتتوافق مع كل معايير دراسات فيرجينيا. نيكول متحمسة للتكنولوجيا ودمجها كجزء سلس وسلس من التعليم.

عن المنطقة

تخدم مدارس ريتشموند العامة (RPS) حوالي 22,000 طالب من مرحلة ما قبل المدرسة وحتى الصف الثاني عشر. يضم القسم 12 مدرسة ابتدائية، بما في ذلك مدرسة مستقلة واحدة، وسبع مدارس إعدادية، وخمس مدارس ثانوية شاملة، وثلاث مدارس متخصصة، وخمسة مراكز لمرحلة ما قبل المدرسة. انطلاقًا من قيمها الأساسية الثلاث - المساواة والمشاركة والتميز - واسترشادًا بخطتها الإستراتيجية الخمسية، Dreams4RPS، تلتزم المنطقة بإنشاء مدارس شاملة وديناميكية ومتنوعة، مع قسم يحارب بنشاط الظلم المنهجي والعنصرية المؤسسية.

بالشراكة مع جامعة فرجينيا كومنولث (VCU)، تقدم مدرسة RPS أول برنامج إقامة للمعلمين في الولاية، وهو برنامج Richmond Teacher Residency (RTR). من خلال جائزة أفضل معلم وطني لهذا العام، يكرم القسم أيضًا المعلمين الذين يلهمون الأطفال من جميع الخلفيات، ويكسبون احترام أقرانهم، وهم أعضاء نشطون في المجتمع.