ما مدى فعالية الناشرين في تقديم مواد شاملة؟

ما مدى فعالية الناشرين في تقديم مواد شاملة؟

الطابع الزمني: 2 كانون الثاني (يناير) 2023 ، الساعة 4:00 صباحًا
عقدة المصدر: 1860399

في تشرين الثاني (نوفمبر) ، ألقى مجلس التعليم في فرجينيا خطته لمراجعة معايير التعلم في الولاية للتاريخ والدراسات الاجتماعية. مدعومًا بالتعيينات من الحاكم الجمهوري غلين يونغكين - الذي جعل الخوض في التعليم يحارب عنصرًا أساسيًا في حملته - مجلس الإدارة مشرط من العديد من التنقيحات المقترحة الذي كان يهدف إلى خلق تمثيل أكثر تنوعًا في الدروس في مدارس فيرجينيا. في مكانهم كانت مجموعة من المعايير أكثر تحفظًا - وأصغر بكثير - لم تتضمن أطر المناهج الدراسية للمعلمين. كل هذا غذى الانطباع بأنه قرار سياسي وليس تعليمي.

إن اندماج السياسة والتعليم ليس بالأمر غير المعتاد. يتصارع عدد من الدول بشدة حول معايير المناهج ، وليس فقط في التاريخ والدراسات الاجتماعية. على سبيل المثال: ملف مناقشة حول المراجعات لإطار الرياضيات على مستوى الولاية تضمنت أحكامًا لتغيير طريقة تدريس الرياضيات ، في محاولة لإبقائها صارمة ولكن أيضًا لإيجاد طريقة لتضييق فجوات التحصيل بين الطلاب من مختلف الأعراق ومستويات الدخل. انخرطت المراجعات في نقاشات حول شكل تدريس الرياضيات الجيد.

إن إثارة العديد من قصاصات K-12 غير المحظورة هو "الشمولية". يرتبط المفهوم بفكرة أنه عندما يتعلم الأطفال ، بغض النظر عن خلفياتهم ، يجب أن يروا حقائقهم الخاصة تنعكس في النص.

أدى الضغط الهائل لسد فجوات التحصيل التعليمي ، التي تفاقمت بسبب الوباء ، إلى تكثيف الشعور بالحاجة إلى الشمولية بين مؤيديها. و ال الدرجات المنخفضة التاريخية التي سجلها تقييم NAEP- التي أظهرت بعض الفجوات المتباينة - أضافت إلى ذلك فقط.

الجزء الرئيسي من المعادلة ، كما كشفته معارك الدولة ، هو المواد نفسها. إذا كانت الكتب المدرسية ، والمناهج التعليمية ، وخطط الدروس ، وأوراق العمل المستخدمة في المدارس تعكس واقع جميع الطلاب ، كما تقول الحجة ، فإنها ستعمل على إعداد جميع الطلاب للتعلم الحقيقي.

لكن معرفة ما إذا كانت النصوص شاملة قد يكون أمرًا صعبًا. على الرغم من عدة محاولات رسمية تم وضع إرشادات ، ويبدو أن المنظمات التي تحدثت إليها EdSurge تستخدم كل منها.

إذن ، ماذا يعني أن تكون شاملاً ، وما مدى جودة ناشري التعليم في ذلك؟

لذا ، هل تريد أن تكون شاملاً؟

تقول كاساندرا هيرينج ، الرئيس التنفيذي لـ Branch Alliance for Educator Diversity ، إن المواد التعليمية ليست أكثر أهمية من المعلمين. تشير هي ومراقبون آخرون إلى أن كيفية إعداد المعلمين وما يفعلونه بالفعل في الفصل الدراسي لهما أهمية كبيرة عند تقييم الشمولية.

لكن من ناحية المحتوى ، يجادل هيرينج ، أن الحد الأدنى للشريط هو التأكد من أن الطلاب يرون أنفسهم وعائلاتهم ومجتمعاتهم ممثلة في الدروس. وتضيف أن هذا يجب أن يأتي جنبًا إلى جنب مع التركيز على تطبيقات العالم الحقيقي - لإعطاء الطلاب فكرة عن كيفية تطبيق ما يتعلمونه في السياقات التي يعيشون فيها بالفعل - وأدلة فعالة لإظهار المعلمين كيفية استخدام المواد.

يقول هيرينج إن المناطق متعطشة لهذه المواد ويبدو أن الناشرين يسارعون إلى اللحاق بها.

يقول هيرينج: "أعتقد أنه كان هناك تحول الآن لضمان أن تكون المواد أكثر تمثيلاً وشمولية بحيث يمكن للطلاب رؤية أنفسهم أو عائلاتهم أو مجتمعاتهم في العمل".

But right now, many teachers are having to go out on their own and find supplemental texts, because the official materials aren't inclusive, she adds.

ما مدى شمولية الناشرين؟

There’s been a general increase in effort to make published materials more inclusive of more groups of people. Data about publishing titles from the Cooperative Children's Book Center—a research library, housed at the School of Education at the University of Wisconsin-Madison—shows that there’s been زيادة في عناوين الأطفال نشرته الأقليات العرقية وحولها على مر الزمن.

ومع ذلك ، لا تزال هناك بعض "القيود الكبيرة" في من يمكنه رؤية نفسه في واجباته المدرسية ، وفقًا لوليام روديك ، الباحث في سبنسر في صندوق التعليم ، وهي منظمة غير ربحية تركز على تفكيك الحواجز العرقية والاقتصادية في نظام التعليم. يقول روديك إن هذا ينطبق بشكل خاص على الأشخاص المثليين وذوي الإعاقة. قد يكون جزء من ذلك ، وفقًا لروديك ، صناعة النشر ليست شديدة التنوع، يتشابه معظمهم من البيض ومغاير الجنس.

يضيف روديك أن السؤال الذي يجب على الناشرين تناوله هو ما إذا كانت النصوص التي يطورونها تمثل حقًا ثراء الحياة الواقعية. خارج الكليشيهات والقوالب النمطية ، هل يتم تصوير الأشخاص من جميع أنواع الخلفيات في جميع أنواع الأدوار المختلفة؟ يقترح أن هذه هي الطريقة التي سيرى بها الأطفال حقائقهم الخاصة تنعكس في القضايا الاجتماعية التي يتعلمون عنها. يقول روديك إنه شيء بدأ للتو في الظهور على رادارات الناشرين.

بشكل عام ، يصف روديك نفسه بأنه متفائل بشأن الاتجاه الذي يسير فيه الناشرون عندما يتعلق الأمر بالمواد الشاملة. لا يبدو أنه حيلة تسويقية ، على الرغم من أن المحاولة لم تكن خالية من العيوب.

يقول الناشرون أنفسهم إنهم يأخذون الشمولية على محمل الجد. لكنهم لاحظوا أنهم لا يستطيعون دائمًا فعل ما يحلو لهم.

“Like many companies right now, we're spending a lot of time in certain states having to تبرير أو تقديم مراجعات للكتب that we're using, and in some cases, we are being told we have to change the books that are being used in some of our courses,” says Jamie Candee, CEO of Edmentum, an online learning program provider that develops its own curriculum.

يعتبر منهج Edmentum شاملاً إلى حد كبير ، كما يزعم Candee ، وقد قامت الشركة بإصلاحه قبل الوباء ليشمل المزيد من وجهات النظر. ومع ذلك ، عندما تتغير معايير الدولة ، يتعين على Edmentum تغيير مناهجها.

لكن كاندي يقول إن Edmentum جعلت من السهل حقًا على المعلمين تخصيص المناهج الدراسية ، وتمكينهم في الفصل الدراسي. لذا ، إذا شعروا أن شيئًا ما مفقودًا ، فليس من الصعب إضافته "بسلاسة تامة".

وتضيف أن هناك عوامل أخرى ، خارج "السياسات الثقيلة" لتغيير المناهج الدراسية ، والتي يتعين على الناشرين مواجهتها أيضًا. تشير إلى أن الآباء ، على سبيل المثال ، أكثر حرصًا على أن يكون لديهم صوت أقوى. وتجادل بأن هذا يؤثر على تطوير المواد.

حالة من الجدل في الكتاب المدرسي

يمكن أن يبدو التنقل في سياسات المواد الدراسية وكأنه إجراء سباق سريع عبر حقل ألغام.

عندما Heinemann - ناشر تعليمي ضخم وواسع الانتشار مع أكثر من 1 مليار دولار في المبيعات المقدرة في 2010- قامت بتحديث مناهجها العام الماضي ، ووجدت نفسها تتقدم في المكان الخطأ.

حاولت الشركة تحديث مناهج القراءة المثيرة للجدل التي كتبتها لوسي كالكينز ، الأستاذة بجامعة كولومبيا ، والتي جادل البعض بأنها غير متوافقة مع أفضل أبحاث القراءة. بدلاً من إغلاق الكتاب حول الجدل ، وجدت الشركة المزيد ، بفضل قوانين الولاية الجديدة. في الولايات المحافظة ، أُبلغ - جزئيًا من خلال مجموعات التركيز مع المعلمين - أن التوسع في الإشارة إلى العرق والجنس في مناهجها الدراسية ربما كان غير قانوني. قام Heinemann بتحركات لتحرير المواد وفقًا لذلك ، لكنه توقف بعد ذلك عندما احتج أنصار زيادة التضمين. ردا على ذلك ، فإن الشركة اعتذر علنا.

الآن ، تجادل الشركة بأن التزامها بالتنوع والمساواة والشمول لا يتزعزع. تكرس شركتها الأم ، Houghton Mifflin Harcourt ، موارد جادة لتدريب موظفيها على الشمولية عبر عدد من العوامل ، كما قال بينيتا فلكر ، كبير مسؤولي الإنصاف والشمول في HMH ، لـ EdSurge.

That includes race and sexual identity, but also other categories such as family structure and how people of different ages are depicted, she says. Part of that, she adds, is working to get community, student and teacher input through practices like focus groups. “It's an army of folks who are really thinking about this,” Flucker says.

ماذا عن الجدل؟ يدعي فلكر أن ما نُشر في نهاية المطاف في تحديثات منهج Heinemann كان في الواقع أكثر شمولاً. ويقول ممثلو الشركة إن فريق Flucker أصبح الآن أكثر "تكاملاً وثيقًا" مع Heinemann.

لا يزال ، قد يكون لدى Heinemann فقد الدعم بين المعلمين الذين يضغطون من أجل مناهج أكثر شمولاً. يوضح المثال كيف أصبح سوق النشر ساحة معركة ، وهو ميدان يصعب على الشركات أن تتنقل فيه في تبادل لإطلاق النار بين النشطاء التقدميين والمحافظين.

البحث عن مواد "نموذجية"

من خلال مسح التحولات الجارية في الصناعة ، يرى دعاة حقوق الملكية أن الوضع الحالي للنشر هو حقيبة مختلطة.

"لم أجد مجموعة من مواد المناهج النموذجية" ، كما يقول هيرينج ، من Branch Alliance for Educator Diversity.

إذا أراد الناشرون التأكد من تطويرهم لمواد نموذجية ، فيجب أن يأتي الأشخاص المشاركون في هذه العملية من جميع أنواع البيئات - حتى المناطق الحضرية والريفية وما بينهما ، كما يقول هيرينج. وتضيف أنه ينبغي عليهم أيضًا الوصول إلى الآخرين الذين يقومون بأعمال المساواة في جميع أنحاء مجال التعليم. وتجادل أنه لكي يكون المنهج الدراسي ممتازًا حقًا ، يجب أن يقدم وجهات نظر متعددة حول القضايا التي يطرحها ويجب أن يعرض الطلاب للانتقادات الاجتماعية.

الطابع الزمني:

اكثر من إد سورج