كيف تمكن البيانات منطقتنا من مواءمة التدريس مع احتياجات الطلاب

نقاط رئيسية هي:

كان لدى الجميع هذا المعلم المفضل؛ الشخص الذي ألهم ثقتك بالنجاح أو عزز حب موضوع معين. بالنسبة لي، كانت السيدة بيير، معلمة اللغة الإنجليزية في المدرسة الثانوية، هي التي جسدت الإتقان الاجتماعي والعاطفي قبل أن يكون هناك شيء من هذا القبيل. لقد خلق نهجها المتوازن من الصرامة والرعاية بيئة رعاية حيث شعرت بالدعم. لقد استغلت إمكاناتي غير المستغلة، وعززت إحساسًا عميقًا بالثقة بالنفس وعززت شغفي بالتعلم.

كثيرًا ما أفكر في كيف سيكون مستقبل طلابنا مختلفًا إذا تمكن عدد أكبر من المعلمين من إقامة مثل هذا الاتصال مع الطلاب الفرديين، كما حدث مع السيدة بيير. الآن يمكنني أن أجعل هذا حقيقة واقعة كمدير منطقة للتعلم العاطفي الاجتماعي (SEL) لمدارس وندسور العامة. تولي وندسور أهمية كبيرة للتعلم الاجتماعي والعاطفي (SEL)، وتوظيف موارد مخصصة لدعم الطلاب والمعلمين، وتحويل التجربة التعليمية باستخدام البيانات.

وضع الموارد في مكانها الصحيح

تحت قيادة المشرف لدينا، الدكتور تيريل هيل، التزمت وندسور بدمج SEL على مستوى المنطقة، وتخصيص الموارد للنمو الاجتماعي والعاطفي والتعليمي لجميع الطلاب والمدرسين والموظفين والعائلات. هدفه: خلق مكان يتخرج فيه جميع الطلاب من المدرسة بالمهارات والمواقف والقيم اللازمة لترسيخ نجاحهم في العمل والحياة ورفاههم الاجتماعي والعاطفي.

ولضمان نجاح هذه الرؤية، كان من الضروري وجود القطع الأساسية في مكانها الصحيح. أولاً، أنشأ منصبًا فريدًا كمدير SEL في الجناح التنفيذي للمنطقة. باعتباري الشخص الذي يقوم بهذا الدور، أعمل جنبًا إلى جنب مع مدارسنا ومدرسينا لضمان حصولهم على الأدوات والمعرفة التي يحتاجونها للتعرف على الاهتمامات الاجتماعية والعاطفية ومعالجتها، وتطبيق التعلم الاجتماعي والعاطفي (SEL) في أنشطتهم اليومية ودعم جهودنا الشاملة لتحقيق ذلك. إثراء مجتمعنا المدرسي. ثم استثمر الدكتور هيل في متخصصي التعلم الاجتماعي والعاطفي (SEL) الذين يعملون في جميع مدارسنا، من الروضة حتى الصف الثاني عشر. يساعد هؤلاء الأفراد في التدخلات حسب الحاجة ويدعمون البرامج والتدريب لتعزيز التعلم الاجتماعي والعاطفي (SEL) في كل مدرسة.

لماذا تعتبر البيانات مهمة؟

ولعل الجانب الأكثر ابتكارًا في البرنامج هو استخدامنا للبيانات لفهم تأثير جهودنا في SEL وإبلاغ التغيير الذي يمكّننا من جعل جهودنا أكثر فعالية. ولتحقيق هذه الغاية، قمنا بتنفيذ تقييم قوة الطلاب Devereux (DESSA)، وهو مقياس تصنيف سلوكي موحد على المستوى الوطني قائم على القوة للكفاءة الاجتماعية والعاطفية. تساعد البيانات الناتجة عن هذا الاستبيان الموجز معلمينا على فحص وتقييم وتوجيه تخطيط التدخل ومراقبة التقدم وتقييم النتائج المتعلقة بالتعلم الاجتماعي والعاطفي (SEL).

ومن خلال بيانات DESSA، أصبحنا أكثر تصميمًا على مواءمة الطلاب مع الدعم الذي يحتاجون إليه. لقد أضفنا متخصصين في التعلم الاجتماعي والعاطفي (SEL) ضمن طاقم العمل في المدارس للعمل مع الطلاب الفرديين أو المجموعات الصغيرة. وقد اتخذنا خطوات لمساعدة الطلاب على تحسين الوعي الذاتي، وتعزيز نموذج الند للند، والمشاركة في التدخلات الإيجابية المناسبة.

الشوكات الثلاثة لنجاح SEL

العمل مع الطلاب ليس كل ما نقوم به. تتطلب التنمية الاجتماعية والعاطفية الفعالة اتباع نهج ثلاثي الأبعاد يشمل الأسر والمعلمين. SEL لا يعيش فقط في المدرسة. أدركت مدارس وندسور العامة أنه لكي يكون العمل الذي كانوا يقومون به خلال وقت المدرسة طويل الأمد، كانوا بحاجة إلى فهم منطقة وندسور الأكبر أيضًا لأهميته لتسريع تطوير المهارات الاجتماعية والعاطفية. شجعت المنطقة الزيارات المنزلية بين أولياء الأمور والمعلمين التي ركزت على بناء العلاقات. لم يتم التخطيط لأي شيء لهذه الزيارات. لم نأتي بأوراق عمل أو أي شيء؛ لقد كانت مجرد فرصة للتعرف على احتياجات عائلات طلابنا. 

ربما يلعب معلمو الفصول الدراسية الدور الأكثر أهمية. يمكن للمدرسين أن يكونوا نموذجًا لاتخاذ القرارات المسؤولة وبناء العلاقات الإيجابية ومهارات التعلم الاجتماعي والعاطفي (SEL) المهمة الأخرى في تفاعلاتهم اليومية. بالإضافة إلى ذلك، يمكن دمج دروس SEL بشكل طبيعي في المنهج الدراسي.

لكن استخدام بيانات DESSA يمكّننا من التعمق أكثر لمعرفة ما إذا كانت جهودنا ناجحة، ولماذا يستمر بعض الطلاب في النضال، وكيف يمكن للمعلمين الوصول إليهم بشكل أفضل في الفصل الدراسي. على سبيل المثال، أحد طلابنا في المدرسة الثانوية، جيمس، لا يقوم بواجباته في صف تاريخ العالم. تعرف المعلمة أنه يحب كرة السلة، لذا فهي تعيد توجيهه من خلال التعلم المتمايز. بدلاً من التركيز على الحرب العالمية الثانية، طلبت منه البحث في تاريخ أحذية Air Jordan. من خلال إعادة توجيهه بمهمة تثير اهتمامه، يساعد المعلم جيمس على تعزيز ثقته بنفسه وفهم أنه قادر حقًا على القيام بمهام تاريخ العالم. هذا النهج نفسه من شأنه أن يعمل في فئات أخرى كذلك. في الرياضيات، يمكن تكليف جيمس بتحليل إحصائيات كرة السلة، أو في اللغة الإنجليزية، يمكنه كتابة مقال عن الرياضي المفضل لديه.

على الرغم من أن هذا النهج قد يبدو مزعجًا، وبعيدًا عن المنهج الدراسي والدرجات، إلا أن له فائدة أكثر أهمية على المدى الطويل. تمت إعادة توجيه جيمس بشكل فعال مرة أخرى إلى مهامه في الفصل الدراسي، ويواصل العمل بإحساس أكبر بالثقة بالنفس والإنجاز.

نحن أيضًا نستفيد من بيانات DESSA للتطوير المهني (PD) لتشجيع المزيد من ممارسات التدريس الحديثة التي تعزز الروابط القوية بين المعلمين والطلاب. لقد قمنا مؤخرًا بتجديد هذه الجهود، حيث قمنا بتحويل بعض برامج التطوير المهني إلى جلسات تصوير حيث يمكننا مراجعة التفاعلات في الفصل الدراسي واستراتيجيات التدريس. خلال هذه الجلسات، يتمكن المعلمون وقادة المنطقة من الاجتماع في مجموعات صغيرة لمناقشة الأساليب الموضحة وكيف تعاملوا مع الموقف بشكل مختلف. تساعد المناقشات التفاعلية المتخصصين لدينا على تطوير استراتيجيات جديدة لتتوافق مع احتياجات طلابهم.

على مدى العامين الماضيين، خطت وندسور خطوات ملحوظة في تطبيقها لـ SEL، كما يتضح من اتجاهات البيانات المقنعة. ومن خلال الاهتمام الشديد باحتياجات التعلم الاجتماعي والعاطفي (SEL) لطلابها، أظهرت وندسور ارتفاعًا مثيرًا للإعجاب في نسبة الطلاب الذين يظهرون قدرات نموذجية إلى قوية في التعلم الاجتماعي والعاطفي (SEL). وفي عام دراسي واحد، شهدت وندسور تقدمًا مثيرًا للإعجاب، حيث أظهر أكثر من 88 بالمائة من الطلاب نموًا إيجابيًا في واحدة أو أكثر من مهارات التعلم الاجتماعي والعاطفي (SEL)، وهو ما يتجاوز نسبة 79 بالمائة في العام السابق. ومن الجدير بالذكر أن 32% من الطلاب يتفوقون في جميع كفاءات التعلم الاجتماعي والعاطفي (SEL) الخمس الأساسية، متجاوزين المعدل الوطني بنسبة 16%. يُظهر هذا الإنجاز المتميز فعالية تدخلاتنا في SEL.

ومن خلال قياس المقاييس الصحيحة، يمكننا تمكين المعلمين من تجسيد صفات المعلمين الاستثنائيين مثل السيدة بيير. إن تكاملها المتقن بين كفاءات SEL وقدرتها على القيادة بكل من الصرامة والرحمة هو ما يميزها. يجب علينا دعم المعلمين وتزويدهم بالأدوات اللازمة لإنشاء اتصالات مفيدة للطلاب لتحقيق النجاح.

تظهر النتائج في وندسور أن التغيير التحويلي ممكن عندما يتم وضع القطع الصحيحة في مكانها الصحيح. تساعد الاستفادة من DESSA منطقتنا على اتباع نهج يعتمد على البيانات وجمع الأفكار التي يمكن وضعها موضع التنفيذ. بفضل وجود موارد مخصصة - بدءًا من أحد المدافعين في الجناح التنفيذي إلى إضافة موظفي دعم التعلم الاجتماعي والعاطفي (SEL) والتطوير المهني المستهدف في كل مدرسة - توفر وندسور للمدارس الأدوات التي تحتاجها لمعالجة أوجه القصور بشكل فعال وبناء بيئة حيث سيكون لدى الطلاب أكثر من مجرد معلم مفضل واحد ويؤثر على حياتهم لسنوات قادمة.

• محتوى مدعوم من تحسين محركات البحث وتوزيع العلاقات العامة. تضخيم اليوم.
• PlatoData.Network Vertical Generative Ai. تمكين نفسك. الوصول هنا.
• أفلاطونايستريم. ذكاء Web3. تضخيم المعرفة. الوصول هنا.
• أفلاطون كربون، كلينتك ، الطاقة، بيئة، شمسي، إدارة المخلفات. الوصول هنا.
• أفلاطون هيلث. التكنولوجيا الحيوية وذكاء التجارب السريرية. الوصول هنا.
• المصدر https://www.eschoolnews.com/sel/2024/01/16/data-empowers-district-sel-student-needs/