HICE 2023 - مبادئ التصميم للتعلم عبر الإنترنت من مرحلة رياض الأطفال حتى نهاية التعليم الثانوي: دراسة تحقق وطنية

أنا أحضر مؤتمر هاواي الدولي للتعليم (هايس) هذا الأسبوع ، لذلك سأقوم بتدوين بعض الجلسات هناك. الجلسة الثالثة التي أحضرها ، والجلسة الأولى (وربما الوحيدة) التي سأقوم بالتدوين عليها ، هي:

مبادئ التصميم للتعلم عبر الإنترنت K-12: دراسة التحقق الوطنية

ستعرض هذه الجلسة نتائج دراسة المصادقة الوطنية لتقييم فعالية "مبادئ التصميم الأولية للتعليم عبر الإنترنت من رياض الأطفال إلى الصف الثاني عشر" في السياق الكندي الأوسع. ستتم مناقشة عملية التصميم التشاركي المستخدمة وسيتم مشاركة "مبادئ التصميم للتعلم عبر الإنترنت من رياض الأطفال إلى الصف الثاني عشر" المنبثقة عن هذا البحث.

تشايلدز ، إليزابيث ، جامعة رويال رودز
كريشتون ، سوزان ، جامعة كولومبيا البريطانية - أوكاناجان
جيداك ، ليزا ، جامعة رويال رودز

التوقيت: 3:00 - 4:30 مساءً / الثلاثاء - 1/3/2023 / القاعة: Kahili 1
موضوع الجلسة: التعليم عن بعد
رئيس الجلسة: بربور ، مايكل

ركز هذا العرض التقديمي على مشروع مبادئ التصميم الذي ترعاه شبكة التعليم الإلكتروني الكندية (انظر https://canelearn.net/home/research/projects/ ). أحد العناصر التي سمعت عنها سوزان تتحدث عنها من قبل ، لكنني أعتقد أن ليزا أضافت شريحة جديدة أو اثنتين ، حول الاختلافات بين المبادئ والمعايير - وقد ذكرت مشروع Learning Point Institute "مبادئ التصميم للمدارس".

في الأساس ، أخذتنا من خلال تطوير مبادئ التصميم من دراسة BC الأصلية:

في فبراير 2021 ، بدأت الشبكة الكندية للتعليم الإلكتروني (CANeLearn) في إشراك المعلمين في جميع أنحاء كندا في محادثات ميسرة حول التدريس في بيئات التعلم عبر الإنترنت. كان الغرض من دراسة CANeLearn هو اكتساب فهم للتجارب الحية للمعلمين عبر الإنترنت وأولئك الذين أتوا إلى التعليم عبر الإنترنت أثناء جائحة COVID-19.

بدأت الدراسة في كولومبيا البريطانية (BC) بحيث يمكن للنتائج أن تفيد عمل لجنة الجودة التابعة لوزارة التعليم في كولومبيا البريطانية في تطويرها لعملية ضمان الجودة للتعلم عبر الإنترنت في المقاطعة. في حين أن الجمهور الأساسي للدراسة الأولية في كولومبيا البريطانية كان لإبلاغ ممارسات المعلم والقائد التربوي ، يمكن أيضًا إبلاغ السياسة الإدارية بمبادئ التدريس الفعال وممارسة التعلم أيضًا. . وفقًا لذلك ، كان الإطلاق الأولي للدراسة في كولومبيا البريطانية هو توضيح وتوضيح مبادئ التصميم والتنظيم للمساعدة في إعلام إطار للتعلم الجيد عبر الإنترنت في كولومبيا البريطانية[1].

عرض التقرير

[1] في وقت النشر ، و إطار للتعلم الجيد عبر الإنترنت في كولومبيا البريطانية يبقى المستند في الصحافة ولم يتم نشرها.

إلى دراسة التحقق الوطنية:

في فبراير 2021 ، بدأت الشبكة الكندية للتعليم الإلكتروني (CANeLearn) في إشراك المعلمين في جميع أنحاء كندا في محادثات ميسرة حول التدريس في بيئات التعلم عبر الإنترنت. كان الغرض من دراسة CANeLearn هو اكتساب فهم للتجارب الحية للمعلمين عبر الإنترنت وأولئك الذين أتوا إلى التعليم عبر الإنترنت أثناء جائحة COVID-19.

في نوفمبر 2021 ، تم توسيع الدراسة لتشمل معلمين من جميع أنحاء كندا. تستند هذه الدراسة إلى نتائج BC ، باستخدام العديد من العمليات والأساليب نفسها لتقييم فعالية المرحلة الأولية مبادئ التصميم للتعليم عبر الإنترنت K-12 في السياق الكندي الأوسع. يُعد تأكيد المبادئ من المشاركين في جميع أنحاء كندا في كل من برامج الإنترنت الناطقة بالإنجليزية والفرنسية خطوة مهمة في ضمان أن المبادئ يمكن أن تعمل كإطار عمل للمحادثات حول تصميم التعلم عبر الإنترنت والدعم المطلوب واستراتيجيات التنفيذ.

تتمثل الخطوة التالية لـ CANeLearn في تكرار عمل مبدأ التصميم في إشراك جمهور أوسع بما في ذلك معلمي الفصول الدراسية والباحثين وقادة التعليم من الحكومة وبرامج تعليم المعلمين في تشكيل المبادئ لتحسين ممارسات التعلم عبر الإنترنت. نية CANeLearn وتأمل أن تستمر مبادئ التصميم في العمل كدليل لممارسة المعلم بالإضافة إلى أساس لتطوير خبرات التعلم المهنية المقدمة من خلال الولايات القضائية بالمدرسة ، وبرامج تعليم المعلمين بعد المرحلة الثانوية ، والمنظمات الأخرى.

نشجع الآخرين على البناء على هذا العمل ومشاركته مع مجتمعاتهم التعليمية.

عرض التقرير

فيما يتعلق بالمراحل التالية ، فإنهم يبحثون في مبادئ / معايير أخرى وكيفية مقارنتها بمبادئ تصميم CANeLearn ، ودراسة التحقق الوطنية الثانية ، وربما العمل مع وزارات التعليم كطريقة لاعتمادها لتوجيه الممارسة.