الأدوات الرقمية مفتاح محو الأمية المالية ، وفقًا لدراسة أجراها Certell و Project Tomorrow

إنديانابوليس ، إنديانا - الغالبية العظمى من طلاب المدارس الثانوية ليسوا متعلمين ماليًا ولكنهم يستجيبون جيدًا لدورات الاقتصاد والتمويل الشخصي التي تتضمن أدوات رقمية في مناهجهم الدراسية، وفقًا لدراسة جديدة أجراها Project Tomorrow وCertell، مبتكر برنامج Poptential ™ عائلة من حزم دورات الدراسات الاجتماعية المجانية والحائزة على جوائز. انقر لتغرد.

وفقًا للدراسة، يقول 10% فقط من المعلمين أن طلابهم وصلوا إلى مستوى إتقان أعلى من الأساسي عند بدء دورة الاقتصاد، وأبلغ 53% أن الطلاب أقل من مستويات الكفاءة الأساسية.

قال فريد فرانسين، الرئيس التنفيذي لشركة Certell: "يُظهر هذا النقص في المعرفة المالية بين طلاب المدارس الثانوية سبب ضرورة طلب دورات الاقتصاد الأساسي والتمويل الشخصي في المدرسة الثانوية". "اليوم، تشترط 25 ولاية فقط أن يأخذ الطلاب دورة في الاقتصاد حتى يتخرجوا، وتتطلب 15 ولاية فقط التمويل الشخصي. إذا لم يحسن الطلاب فهمهم للاقتصاد والمالية على مستوى المدرسة الثانوية، فقد لا يتعرضون لها أبدًا.

عندما يتعلق الأمر بتدريس الاقتصاد والتمويل الشخصي، أفاد المعلمون أنهم يقدرون استخدام رواية القصص الرقمية والثقافة الشعبية والمحاكاة/الألعاب لأنها تساعد في ربط النقاط بين النظرية والحياة الواقعية، وفقًا للدراسة. قال المعلمون الذين شملهم الاستطلاع إن الأدوات والموارد الرقمية التي يستخدمونها لدعم التدريس تشمل ما يلي:

81% يدمجون المحتوى الرقمي أو الموارد عبر الإنترنت في معظم الدروس

77% يستخدمون الألعاب الرقمية أو الفيديو أو عبر الإنترنت في التدريس

76% يقومون بتخصيص المحتوى الرقمي لتلبية احتياجات الفصل الدراسي

68% يستخدمون المنهج الدراسي عبر الإنترنت مع الطلاب

63% تتضمن الثقافة الشعبية أو مراجع أو محتوى الوسائط المتعددة

ويعتبر استخدام مراجع الثقافة الشعبية (98%) والمحاكاة (98%) ذا قيمة خاصة لنقل المفاهيم الأساسية. يتضمن محتوى الثقافة الشعبية الأكثر استخدامًا مقاطع الفيديو والموسيقى والحلقات التلفزيونية ووسائل التواصل الاجتماعي بما في ذلك مقاطع فيديو TikTok.

وتشمل النتائج الأخرى المثيرة للاهتمام للدراسة ما يلي:

●      يواجه المعلمون تحديات في استخدام المحتوى الرقمي لدعم أهداف التدريس والتعلم.

• 59% يفتقرون إلى الوقت للعثور على المحتوى المناسب لفصلهم

• 48% لا يملكون صلاحية ترخيص أو شراء المحتوى الرقمي

• 43% لا يستطيعون العثور على المحتوى الذي يلبي مستويات القدرة المختلفة في الفصل

●      يشعر المعلمون ذوو الخبرة براحة أكبر في تدريس الاقتصاد والتمويل الشخصي، بينما يشعر المعلمون ذوو الخبرة الأقل براحة أكبر في استخدام عمليات المحاكاة أثناء التدريس.

• يقول 64% من المعلمين الذين شملهم الاستطلاع أنهم مرتاحون جدًا لتدريس الاقتصاد أو التمويل الشخصي. فقط 11% من المعلمين الذين لديهم أقل من 3 سنوات من الخبرة في هذا المحتوى يعتبرون أنفسهم مرتاحين للغاية، ويشير 11% إضافيون إلى أنهم غير مرتاحين على الإطلاق.

• 90% من المعلمين الذين يتمتعون بخبرة تتراوح بين 1-3 سنوات فقط يشعرون بالارتياح عند استخدام عمليات المحاكاة، مقارنة بـ 59% فقط من المعلمين الذين يتمتعون بخبرة تزيد عن 16 عامًا.

●      يشعر المعلمون الذين يستخدمون الكتب الإلكترونية Poptential من Certell والمحتوى الداعم أنهم أكثر فعالية.

• يقول 66% من المعلمين أن استخدامهم لـ Poptential يسمح لهم بإنشاء دروس أكثر تفاعلية وذات صلة.

• يقول 50% من المعلمين أن استخدامهم لـ Poptential يساعدهم على تسهيل فرص تعاون أكبر لطلابهم.

في المجمل، شارك في الدراسة البحثية 257 معلمًا يمثلون مدارس في 34 ولاية. أبلغ 29% عن استخدام كتب Certell Poptential الإلكترونية والمحتوى الداعم في دوراتهم. ال الدراسة متاحة على موقع Poptential.

حول شركة Certell، Inc.

Certell هي منظمة غير ربحية بموجب المادة 501 (ج) 3 وتتمثل مهمتها في تعزيز جيل من المفكرين المستقلين. قام أكثر من 100,000 مستخدم من جميع أنحاء الولايات المتحدة بالتسجيل لاستخدام مجموعة Certell's Poptential™ من دورات الدراسات الاجتماعية المجانية، ويتم الوصول إلى آلاف الطلاب الآخرين من خلال دورات Certell على مستوى الكلية في القانون والاقتصاد، وتعليمات SensibleSchool™ لطلاب المدارس المنزلية. الموظفين، والنزلاء. فازت حزم دورات Certell بالعديد من الجوائز، بما في ذلك جوائز EdTech Digest لحلول المناهج والتدريس، وأفضل أداة للتعلم والتكنولوجيا للعودة إلى المدرسة، وجوائز Tech Edvocate، والجائزة البرونزية للتميز من الرابطة الوطنية لمعلمي الاقتصاد، وجوائز Civvys. مزيد من المعلومات حول Poptential™ متاح على poptential.org.

حول مشروع الغد

Project Tomorrow هي منظمة تعليمية غير ربحية معترف بها على المستوى الوطني تركز على فهم تأثير نماذج التعلم الجديدة والتدخلات على نتائج الطلاب وفعالية المعلم. مهمتنا هي مساعدة قادة التعليم والأعمال والسياسة على اتخاذ أفضل القرارات المتعلقة بالتعليم من خلال الاستخدام الفعال للرؤى القائمة على الأبحاث والتي تستفيد بشكل كبير من وجهات النظر ووجهات النظر الأصيلة لأصحاب المصلحة من مرحلة الروضة إلى الصف الثاني عشر، ولا سيما الطلاب وأولياء الأمور والمعلمين والإداريين. يتضمن عملنا مشروع Speak Up البحثي الذي يحظى بتقدير كبير وسلسلة سنوية من دراسات التقييم والتعليقات والفعالية المخصصة التي تدرس الاتجاهات الرئيسية في التعليم. تعلم اكثر من خلال www.tomorrow.org.

يغطي موظفو eSchool Media تكنولوجيا التعليم من جميع جوانبها - من التشريع والتقاضي إلى أفضل الممارسات والدروس المستفادة والمنتجات الجديدة. نُشرت لأول مرة في مارس 1998 كصحيفة مطبوعة ورقمية شهرية ، توفر eSchool Media الأخبار والمعلومات اللازمة لمساعدة صانعي القرار K-20 على استخدام التكنولوجيا والابتكار بنجاح لتحويل المدارس والكليات وتحقيق أهدافهم التعليمية.

آخر المشاركات التي كتبها eSchool News Staff (انظر جميع)

• محتوى مدعوم من تحسين محركات البحث وتوزيع العلاقات العامة. تضخيم اليوم.
• بلاتوبلوكشين. Web3 Metaverse Intelligence. تضخيم المعرفة. الوصول هنا.
• المصدر https://www.eschoolnews.com/newsline/2023/02/20/digital-tools-key-to-financial-literacyaccording-to-study-by-certell-and-project-tomorrow/