الصفقات الكبرى: جعل الذكاء الاصطناعي آمنًا؛ منصات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات الجديدة؛ كيفية إصلاح فقدان التعلم

منطقة مدارس السيجوندو الموحدة (ESUSD)بالشراكة مع تحالف EdSAFE للذكاء الاصطناعي، تفتخر بالإعلان عن إنشاء مختبر جديد لسياسات الذكاء الاصطناعي. وسيركز المختبر على تعزيز الاستخدام الآمن والأخلاقي للذكاء الاصطناعي (AI) في البيئات التعليمية، وسيكون جزءًا من شبكة وطنية لمبادرات سياسية مماثلة، بما في ذلك مختبر سياسات الذكاء الاصطناعي للمدارس العامة في مدينة نيويورك.

صرحت ميليسا مور، المشرفة في ESUSD، "تؤكد مبادرتنا لسياسة الذكاء الاصطناعي التزامنا بدمج الذكاء الاصطناعي بطريقة تعطي الأولوية لقيمنا". "تشمل أهدافنا الأساسية ضمان العدالة والسلامة والممارسات الأخلاقية والفعالية والشفافية. ونحن نهدف إلى دمج مجموعة واسعة من وجهات النظر في هذه العملية، بما في ذلك وجهات نظر صناع السياسات وخبراء الصناعة والمعلمين والطلاب والأسر، للعمل بشكل تعاوني على تطوير استراتيجيات وسياسات الذكاء الاصطناعي التي تتوافق مع الاحتياجات والمبادئ الفريدة لمجتمعنا.

تم تصميم مختبر سياسات الذكاء الاصطناعي التابع لـ ESUSD ليكون بمثابة شراكة تعاونية ومتعددة التخصصات تشجع تطوير الذكاء الاصطناعي ونشره واستخدامه بشكل مسؤول. سيزود المختبر ESUSD بتوصيات السياسة والموارد التعليمية للمعلمين والطلاب وأولياء الأمور، وتسهيل التحسين المستمر لضمان تزامن السياسات مع التطبيقات العملية مع التركيز بشكل خاص على مشاركة المجتمع وأولياء الأمور والطلاب.

• شبكة وطنية - بقيادة تحالف EdSAFE للذكاء الاصطناعي - الذي يهدف إلى مواجهة التحديات واغتنام الفرص الناشئة عن الإدخال السريع للذكاء الاصطناعي في التعليم. تتألف الشبكة من 12 منطقة في جميع أنحاء البلاد اجتمعت معًا لتطوير "مجموعة السياسات" - بما في ذلك سياسات الاستخدام المقبول، وسياسات التواصل مع أولياء الأمور والموافقة، وموارد التطوير المهني لمناطقهم.

ومن خلال العمل معًا في نهج علمي مفتوح، تهدف الشبكة إلى إنشاء مجموعة سياسات شاملة تدعم التكامل المسؤول والآمن للذكاء الاصطناعي في التعليم من مرحلة الروضة إلى الصف الثاني عشر من خلال إشراك خبراء من مختلف المجالات. يعد هذا الجهد التعاوني خطوة مهمة نحو الاستفادة من الذكاء الاصطناعي في التعليم بشكل أكثر فعالية ومتوافقًا مع إطار آمن.

رقمأعلنت منصة تعلم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) عبر الإنترنت والمدعومة بالذكاء الاصطناعي، أن الشركة تقدم عامًا مجانيًا من الوصول إلى اشتراك Numerade Plus الخاص بها لجميع الطلاب والمدرسين في منطقة لوس أنجلوس التعليمية الموحدة (LAUSD) من الروضة وحتى الصف الثاني عشر. مع Numerade Plus، سيتمكن الطلاب والمعلمون من الوصول إلى مجموعة كاملة من الميزات التعليمية، بما في ذلك أكثر من 12 مليون حل فيديو للكتب المدرسية، وإجابات تم التحقق منها من قبل الخبراء، ودورات فيديو كاملة، واختبارات مخصصة، وأسئلة غير محدودة "اسأل خبيرًا"، و مدرس روبوت الدردشة AI مدعوم من GPT-100.

وتأتي هذه المبادرة مع استمرار ظهور التأثيرات النهائية الناجمة عن خسائر التعلم المرتبطة بالوباء. في الحقيقة، البيانات الأخيرة من الدولة وجدت أن معظم طلاب كاليفورنيا لا يستوفون معايير المستوى الدراسي في الرياضيات والقراءة. وتاريخيًا، لم تكن المواد التعليمية التكميلية والدروس الخصوصية متاحة لجميع الطلاب - ما يقرب من 1 من كل 5 أسر ذات دخل مرتفع يمكنها تحمل تكاليف استئجار مدرس خاص، في حين أن 7٪ فقط من الأسر المتوسطة والمنخفضة الدخل تستطيع ذلك. باعتبارها شركة مقرها لوس أنجلوس، تقدم Numerade الدعم لمجتمعها للمساعدة في سد هذه الفجوة وتقليل الحواجز من خلال تقديم ميزاتها المتميزة مجانًا.

قال نهون ما، الرئيس التنفيذي والمؤسس المشارك لشركة Numerade، "إن هذه مبادرة شخصية بالنسبة لي، حيث أن Numerade ولدت من تجربتي الخاصة التي نشأت في لوس أنجلوس ورؤية عدم المساواة في التعليم بشكل مباشر". "أعتقد أن الجميع يستحقون تعليمًا جيدًا، بغض النظر عن خلفيتهم. Numerade هي طريقتي لرد الجميل والمساعدة في تحقيق تكافؤ الفرص - نحن فخورون بالمساعدة في دعم مجتمعنا ومنح الطلاب الفرص والموارد التي قد لا تكون متاحة لهم بطريقة أخرى.

سيتمتع جميع المعلمين داخل LAUSD أيضًا بإمكانية الوصول المجاني إلى Numerade Plus حتى يتمكنوا من دمج المحتوى التعليمي الموثوق به من Numerade في تعليماتهم لتعزيز الموضوعات التي يتم تناولها على مدار العام. يمكن أن يساعدهم Numerade Plus أيضًا في توفير الوقت في خطط الدروس والاختبارات وحتى تحديد الدرجات.

للتسجيل في Numerade Plus مجانًا لمدة 12 شهرًا، يمكن للطلاب والمعلمين زيارة الموقع www.numerade.com/lausd واستخدم عنوان البريد الإلكتروني الخاص بـ LAUSD للتسجيل من الآن وحتى 31 ديسمبر 2023.

يتطلب النجاح في العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) مواكبة أحدث الأدوات والتقنيات. على سبيل المثال، أدى ازدهار الذكاء الاصطناعي إلى جعل مهارات البرمجة وإدارة البيانات جزءا لا يتجزأ من هذه المهارات. لكن العودة إلى المدرسة ليست خيارًا بالنسبة لمعظم العلماء. أصبحت برامج التدريب القصيرة مثل الندوات عبر الإنترنت والمعسكرات التدريبية بديلاً شائعًا بين محترفي العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات المشغولين. ومع ذلك، قد يكون لهذه الأشكال عيوب كبيرة. ليس هناك في كثير من الأحيان ضمان بأن الحاضرين سيغادرون بالمهارات اللازمة للتقدم في حياتهم المهنية. ويمكن أن تكون إقصائية، وتمنع المتعلمين من جميع القدرات والظروف من الاستفادة على قدم المساواة.

اجتمع فريق دولي متعدد التخصصات في مركز Banbury التابع لـ CSHL لمواجهة تحديات برامج التدريب القصيرة في مجال العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. وكان عنوان الاجتماع "جعل التعلم الممتد عبر الحياة المهنية في علوم الحياة شاملاً وفعالاً للجميع".

يتذكر قائلاً: "كان لدينا جميعاً معلمون سيئون". جايسون وليامز. ويليامز هو المدير المساعد للتنوع والاستعداد البحثي في ​​مختبر كولد سبرينج هاربور (CSHL). مركز التعلم DNA. "لقد كانت هناك جهود لتحسين تعليم العلوم على المستوى الجامعي لعقود من الزمن. ولكن لا يوجد أي جهد لتحسين التعليم بمجرد التخرج. من المفترض أنك ستستمر بطريقة ما. "

ولمعالجة هذه المشكلة، أنشأ ويليامز وزملاؤه إطارًا تعليميًا جديدًا يسمى "مبادئ الدراجة". ويهدف إلى جعل التدريب القصير في مجال العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات فعالاً وشاملاً وقابلاً للتطوير. نشأت المبادئ من اجتماع عقد في CSHL مركز بانبري مركز الفكر. قام ويليامز وشريكته في التنظيم روشيل تراكتنبرغ بتعيين خبراء بارزين في العالم في مجال التعليم القصير الشكل. وحددوا أكبر القضايا في هذا المجال وطرق معالجتها.

توصلت المجموعة إلى مجموعتين من المبادئ المرتبطة مثل عجلات الدراجة. عجلة واحدة، المبادئ الأساسية، تركز على الفعالية والشمولية. تتضمن التوصيات هنا تحديد أهداف واضحة يمكن للمشاركين من جميع القدرات تحقيقها. أما العجلة الأخرى، وهي مبادئ المجتمع، فتدور حول مدى الوصول وإمكانية الوصول والاستدامة. وتوصي بجعل التدريب قابلاً للتكيف مع المؤسسات المختلفة، وخاصة تلك التي تفتقر إلى موارد الجامعات الكبيرة.

يقول ويليامز إن اجتماع بانبري والمبادئ التوجيهية التي ألهمها هي الأولى من نوعها. ويأمل ألا يكونوا الأخيرين. يشرح ويليامز:

"إذا تمكنا من رفع مستوى الوعي، فيمكننا البدء في فعل شيء حيال ذلك. كان هدفنا هو وضع العلم الأول على الأرض لنقول: "هذه هي المشاكل الرئيسية التي يواجهها العلماء في التطوير المهني". وإليكم بعض الحلول المحتملة”.

يمكن لمثل هذه التحسينات أن تساعد الباحثين على تحقيق أهدافهم المهنية وزيادة تأثير عملهم، وهي أهداف مألوفة لدى ويليامز وCSHL. تدعم المؤسسة عددًا من المسارات الوظيفية العلمية من خلال مبادراتها التعليمية. تبدأ هذه في وقت مبكر من المدرسة الابتدائية عبر مركز التعلم DNA. وتستمر طوال مسيرة العالم المهنية، مع CSHL برنامج الاجتماعات والدورات.

بعد كل شيء، التعلم هو رحلة. مبادئ الدراجة يمكن أن تجعل الرحلة أكثر نجاحًا للجميع.

كيفن هو مدير تنفيذي إعلامي ذو تفكير تقدمي ولديه أكثر من 25 عامًا من الخبرة في بناء العلامات التجارية والجماهير عبر الإنترنت والمطبوعة وجهاً لوجه. وهو كاتب ومحرر ومعلق مشهور يغطي تقاطع المجتمع والتكنولوجيا ، وخاصة تكنولوجيا التعليم. يمكنك الوصول إلى Kevin في KevinHogan@eschoolnews.com

آخر المشاركات التي كتبها كيفن هوجان (انظر جميع)

• محتوى مدعوم من تحسين محركات البحث وتوزيع العلاقات العامة. تضخيم اليوم.
• PlatoData.Network Vertical Generative Ai. تمكين نفسك. الوصول هنا.
• أفلاطونايستريم. ذكاء Web3. تضخيم المعرفة. الوصول هنا.
• أفلاطون كربون، كلينتك ، الطاقة، بيئة، شمسي، إدارة المخلفات. الوصول هنا.
• أفلاطون هيلث. التكنولوجيا الحيوية وذكاء التجارب السريرية. الوصول هنا.
• المصدر https://www.eschoolnews.com/innovation-insights/2023/12/22/big-deals-making-ai-safe-new-stem-platforms-how-to-fix-learning-loss/