بديل صارم للاختبارات

العنصر الأول من عنصرين من الليبرالية الجديدة ... هذا هو عنصر من أستاذ الأعمال مع القليل من الخبرة المباشرة في التعليم ، ولكن من يعتقد أن مبادئ اقتصاد السوق الحرة هي الإجابة على مشاكل التعليم (وإلى حد كبير جميع المجتمع الآخر الاجتماعية).

فتح في التطبيق or online

FEB 15

بديل صارم للاختبارات

هذه الحلقة للمشتركين المدفوعة

		مايكل ب. هورن

كيف لا نقيس مدى ذكاء شخص ما ، ولكن كيف نقيس مدى ذكائه؟ هذا هو السؤال الذي سعى Elliott Washor و Big Picture Learning إلى الإجابة عليه من خلال ابتكاراتهما - الاعتماد الدولي الكبير لتعلم الصور. بالضبط كيف بنوا هذه المجموعة من أوراق الاعتماد وجعلوها صالحة وموثوقة هو موضوع حديثي مع إليوت - وما قد ينذر بمستقبل التعلم. كما هو الحال دائمًا ، يمكنك الاستماع إلى المحادثة هنا أو على مشغل البودكاست المفضل لديك (ابحث فقط في مستقبل التعليم) ، أو شاهد المحادثة على YouTube أدناه ، أو اقرأ المحادثة أدناه بالكامل إذا كنت مشتركًا مدفوع الأجر.

مايكل هورن: مرحبًا ومرحبًا بكم في مستقبل التعليم حيث نحن مهووسون بمساعدة جميع الأفراد على بناء شغفهم وتحقيق إمكاناتهم البشرية. وكان ضيف اليوم يفعل ذلك لفترة أطول بكثير مما كنت أشارك فيه في محاولة تغيير التعليم وكان يقوم بالعمل بعدة طرق ، حقًا عن طريق دفع الظرف أو حتى تمزيق ذلك الظرف ورمي من كتاب قواعد اللعبة تمامًا والابتكار. اسمه إليوت واشور ومن بين القبعات العديدة التي ارتداها وحملها ، فهو المؤسس المشارك لـ Big Picture Learning. وهو المؤسس المشارك لمركز Met في بروفيدنس ، رود آيلاند. وقد حصلنا بالطبع المتعلمين من مدارس Big Picture Learning في العرض كان لدينا أندرو فريشمان في العرض. لكن الموضوع الذي أرغب حقًا في الغوص فيه مع Elliot هو بيانات اعتماد Big Picture Learning الدولية ، والتي حسب كلمات Elliot بالنسبة لي ، "تغير المعادلة من خلال قياس مدى ذكاء الفرد ، وليس فقط مدى ذكائه." وأعتقد أن هذا انعكاس عميق حقًا ومجموعة مثيرة من الفرص. لذا أولاً ، إليوت ، مرحباً. من الجيد حقًا رؤيتك. أفترض أنك قادم إلينا اليوم من سان دييغو؟

إليوت واشور: نعم ، هذا ليس ما يعتقده الناس. إنها تمطر وباردة هنا اليوم. حصلت على سترة حتى. لا أقصد أن أجعل أي شخص يشعر بالسوء في الطقس البارد الحقيقي ، ولكن ليس كل شيء مثالي في سان دييغو كما يعتقد الناس.

هورن: حسنًا ، لا يزال قريبًا بما يكفي من الجنة كما أظن. ولكن قبل أن نغوص حقًا في الصواميل والمسامير هنا ، دعنا نتحدث عن بيانات الاعتماد التي أنشأتموها جميعًا. تم تطويره بواسطة مدارس Big Picture ، كما أفهمها في أستراليا ، ثم شاركت جامعة ملبورن على ما أعتقد في هذا الأمر لنوع من الأطباء البيطريين ومباركتهم إذا فهمت. لكن أخبرنا قليلاً عن ماهيتها حقًا ولماذا هي فريدة من نوعها.

واشور: وأشعر أنه على مدار الخمسة عقود التي كنت أعمل فيها ... ونحن جميعًا بطرق جيدة جدًا ، كثير منا ، نكافح من أجل التقييم ، باستمرار أن زملائنا في أستراليا و Viv White الذي كان شريكًا المدير التنفيذي لـ Big Picture Learning في أستراليا وموظفوها ولدينا حوالي 40 مدرسة هناك ، توصلوا إلى شيء يساهم كثيرًا في هذا المجال. إذن ما حدث هو ، أن Viv أخذت أهداف التعلم الخاصة بـ Big Picture ، والتي يسهل فهمها بشكل أساسي من قبل أي شخص لأننا نحب أن نقول للطلاب حول كيفية تطبيقهم الأكاديميين داخل وخارج المدرسة مع الموجهين وأعضاء هيئة التدريس كمستشارين في في العالم الواقعي وفي المدرسة ، مرة أخرى في المجتمعات.

ما فعلوه هو أنهم أخذوا أهداف التعلم وذهبوا إلى جامعة ملبورن لأخصائيي القياس النفسي هناك ، وترأسهم ساندرا ميليغان. وقالوا ، "نريد أن ننسب الفضل في حكم المعلم والتقييم الذاتي للطالب وحكم الموجه ونحتاج إلى كيان ضمان وتحقق للقيام بذلك." وتعاونت ساندرا وفريقها مع مدارسنا وطوّروا خوارزمية عندما تضع المعلومات في ، من خلال حكم المعلم مرة أخرى ، والتقييم الذاتي للطالب ، وحكم الموجه ، فقد أوجدت تحققًا تم التحقق منه وتضمن أن هذا كان حقيقيًا ، ما قالوا فعلوه فعلوه فعلوه. وبعد ذلك تقدم طلابنا للالتحاق بالجامعات والكليات والمدارس الفنية ومكان العمل في أستراليا ، وها قد تم قبوله دون استخدام درجات الاختبار الموحدة أو المعدل التراكمي.

هورن: هذه المجالات التي يتم فحصها الآن هي أشياء مثل مهارات الاتصال ، والتفكير التجريبي ، والتفكير الكمي كما أفهمه ، والصفات الشخصية ونوع ما وراء المعرفة أو معرفة كيفية التعلم ، على ما أعتقد. ما هي تلك القطع الأثرية التي يتغذون بها في تلك الخوارزمية أو داخلها حقًا؟

LIKE التعليق شارك

استمع إلى حلقات The Future of Education في التطبيق

احصل على أفضل تجربة استماع.

© 2023 مايكل هورن